2019人美小学美术四下《第13课衣架的联想》word教案

1、【最新版】 2019 人美小学美术四下第 13 课衣架的联想 word 教案教学目标：1 . 知识与技能：根据衣架产生自己的独到联想，并用学过的方法表现创意。2 .过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。3 .情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的欢乐。教学重点：根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。教学难点：通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、风趣的创意造型。教学准备：教师：课件、衣架若干、辅助材料若干学生：每人1-2 个例外衣架，辅助材料、美术工具等教学活动设计：一、欣赏与感受1 . 打开课件：欣赏

2、一组由日常生活中的多见物品创造的艺术品。2 .对话：看了之后你有什么感想？ 创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。3 .欣赏毕加索的作品：牛头猴子4 .谈话：仔细观察作品，你发现了什么？ 分析作品。5 .小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动风趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？二、观察与想象1 . 猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？ 板书：衣架2 .简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。3 .想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型， “测试一下你 的创意指数”说出你的联想

3、。4 .想象第二步：两个衣架组合？教师组合 学生组合 共同联想。5 .想象第三步：例外衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。6 .想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。三、创造表现1 . 课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了 哪些启发？2 .猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3 .你准备做什么？有什么困难？4 .学生创作：5 求：2-3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有用5.教师参与和辅导四、展示和评价1 . 根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来2 . 自

4、评，介绍自己的作品。3 .参观展示，评价他人作品。4 .师评：被忽视的作品、制作过程中方法分外的作品、失败作品等五、拓展和延伸课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。（习惯强调：整理教室，善待垃圾）一、选择题下列属于相对薄弱的自然生态系统的是绿洲荒漠交界带地质灾害易发区解析：选 D 相对薄弱的自然生态系统多见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。下列属于非洲的荒漠化问题特别危机的自然原因是（气候干旱过度放牧解析：选 A 非洲北部为热带沙漠气候，降水珍稀，气候干旱，荒漠化问题特别危

5、机；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不够70 km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成题。这些沙漠化土地主要分布在(华南、华东和华北地区西北、西南和东北地区西北、东北和华北地区东北、华北和西南地区这些沙漠化土地的形成(主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致是人类发展工农业所致主要是由于降水减少，蒸发加剧是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进解析：3.C4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱

6、、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。位于长江中上游的某茶场，茶园面积600 亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园 “孱弱” 了。同时，锄草需要大量劳动力，狐疑之际，茶场主人想到 “羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶” ，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥饶了茶园，可谓一举两得。据此完成题。长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是(泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害经常水土流失日趋危机气候恶化，导致全球气候变暖河流径流的季节变化减小根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最危机的是(四月、七月七月茶园 “孱弱” 的主要原因是(缺乏分解者缺少枯枝落叶土壤中有机质被微生物分解表层土壤被大量冲走解析：5.A6.C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积危机，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害经常。第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失危机，因此四月