第2单元写作《有详有略,详略得当

1、第二单元写作单击页面即可演示有详有略，详略得当1.1.记事写人做到有详有略、详略得当。记事写人做到有详有略、详略得当。2.2.明确详略与中心思想的关系。明确详略与中心思想的关系。学习目标1 1、为什么为什么写文章写文章要做到要做到“有详有略，详略得有详有略，详略得当当”？2 2、怎样做到怎样做到“有详有略，详略得当有详有略，详略得当”？ 探究篇写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心思想。中心思想一确定，就要根据表现中心思想的需要去选择材料，有详有略地记叙。详略处理得当，就能更好地表现中心思想。 1、为什么要做到“有详有略，详略得当”？ 展示篇写记叙文要做到写记叙文要做到“有详有

2、略，详略得当有详有略，详略得当”，必须在三个方面下工夫：必须在三个方面下工夫： （1）弄明白什么是详写和略写。弄明白什么是详写和略写。 所谓所谓详写详写，是，是指对能直接表现中心思想指对能直接表现中心思想的主要材料加以具体的叙述和描写的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔，放开笔墨，写得比较充分；所谓墨，写得比较充分；所谓略写略写是是指对虽与表指对虽与表现中心思想有关但不是直接表现中心思想的现中心思想有关但不是直接表现中心思想的材料，材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。少用笔墨，进行概括式的叙述。 2.2.怎样做到怎样做到“有详有略，详略得当有详有略，详略得当”？（2）弄清楚详写和略写的关系。弄

3、清楚详写和略写的关系。在一篇文章中，详写和略写是对立统在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有一、相辅相成的。没有“详详”，就无所谓，就无所谓“略略”；没有；没有“略略”就无所谓就无所谓“详详”。可见，详。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，般地说，详写经常用来表现详写经常用来表现“点点”的情况，的情况，反映事物的深度；略写则往往概括反映事物的深度；略写则往往概括“面面”的的情况，反映事物的广度情况，反映事物的广度。 （3）确定详写和略写。确定详写和略写。最能直接的、具体生动地表现文章中心思想的地方要详写；同表现中心思想有些联系，

4、完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。掌握的材料少，就少写，或不写。二是二是喜喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心思想是否有关，写。譬如不管与表现中心思想是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。段。 问题点击 枣核一文是如何安排详略

5、的？ 温故篇作者和这位老人的关系，老人托他带几颗枣核的事，以及老人在车站接他的情形等内容，不能不写，又不必详写，所以只作了简略的交代。 作者详写旧时同窗在美国精心布置中国式花园，并要在园中栽下家乡枣树的事。目的是为了具体生动地表现这位老人依恋故土之情。 以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。训练题目（一）审题指导题目规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己还是他人；所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，因此上述内容都可以写。写作本题，不要流水帐般地记叙双休日的生活内容。 训练题目（二） 夏季有蝉鸣、蛙鸣、虫鸣组成的交响曲，夏季有西瓜、果汁、冰糕之类的美食，夏季有遮阳帽、太阳镜、短裙组成的风景，夏季有游泳、旅游、营火晚会带来的欢乐夏晨是凉爽的，夏夜是迷人的。夏季里可写的人、事、景、物很多。以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。审题指导 本题要求写夏季，写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文字描述，对同学们如何取材，写些什么内容已作了启示。如何写作本题，有三点值得注意： 1.“喜欢”是贯穿全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情。 2.从一个角度来写，或者从几个角度来写都可以。