人教版教学3-2生长素的生理作用课件

1、人教版教学3-2生长素的生理作用在照射下，生长素从向光侧向背光侧转移，背在照射下，生长素从向光侧向背光侧转移，背光侧的生长素比向光侧的多，从而使背光侧的光侧的生长素比向光侧的多，从而使背光侧的细胞比向光侧细胞细胞比向光侧细胞伸长的快伸长的快，使植物弯向光源，使植物弯向光源生长。生长。问题探讨：1 1、对于不同的器官、对于不同的器官来说，生长素促进各来说，生长素促进各器官生长的最适浓度器官生长的最适浓度分别是？分别是？2 2、对于同一器官来、对于同一器官来说，生长素的作用与说，生长素的作用与浓度有什么关系？浓度有什么关系？人教版教学3-2生长素的生理作用曲线AB段表示:B点表示的生长素浓度表示：

2、曲线BC段表示:C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是 在一定范围内，随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。促进茎生长的最适浓度。既不促进，也不抑制对同一器官的作用分析 超过最适浓度，随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用减弱。人教版教学3-2生长素的生理作用同一浓度对不同器官的作用分析不同器官对生长素敏感程度不同。（ ） 根芽茎作用特点：两重性。低浓度促进生长，高浓度抑制生长。人教版教学3-2生长素的生理作用1.1.表现出两重性表现出两重性2.2.生长素浓度与所起作用的关系生长素浓度与所起作用的关系3.3.不同器官对生长素的敏感程度不同器官对生长素的敏感程度生长素的生理

3、作用生长素的生理作用人教版教学3-2生长素的生理作用思考：日常生活中有这样的实例吗？顶端优势顶端优势概念：植物的顶芽优先生长，概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：形成原因： 顶芽产生的生长素向顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。生长受到抑制的缘故。人教版教学3-2生长素的生理作用去除顶端优势去除顶端优势人教版教学3-2生长素的生理作用顶端优势现象顶端优势现象A.完整植株中的腋完整植株中的腋芽由于顶芽的存在芽由于顶芽

4、的存在而被抑制生长；而被抑制生长；B.去除顶芽后腋芽去除顶芽后腋芽生长；生长；C.对顶芽切面用含对顶芽切面用含IAA的羊毛脂凝胶的羊毛脂凝胶处理，从而抑制了处理，从而抑制了腋芽的生长腋芽的生长 ABC人教版教学3-2生长素的生理作用解除顶端优势：解除顶端优势： 可以达到增产可以达到增产, ,调节植株形态。调节植株形态。 如：年桔、龙眼、盆景如：年桔、龙眼、盆景维持顶端优势：维持顶端优势： 可以达到增产可以达到增产 如：材用树木如：材用树木人教版教学3-2生长素的生理作用 顶端优势原理在园艺中的应用顶端优势原理在园艺中的应用人教版教学3-2生长素的生理作用 顶端优势原理在园艺中的应用顶端优势原理

5、在园艺中的应用人教版教学3-2生长素的生理作用 顶端优势原理在农业生产中的应用顶端优势原理在农业生产中的应用人教版教学3-2生长素的生理作用 顶端优势原理在林业生产中的应用顶端优势原理在林业生产中的应用人教版教学3-2生长素的生理作用抛洒秧苗的时候，抛洒秧苗的时候，“躺躺”在农田的秧苗是如何在农田的秧苗是如何成活的呢？成活的呢？ 人教版教学3-2生长素的生理作用根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：A B生长速度：生长速度： A B茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：C D生长速度：生长速度： C DABCD 植物根的向地性和茎的背地性植物根的向地性和茎的背地性结论：不同器官对生长素浓度敏感度不

6、同结论：不同器官对生长素浓度敏感度不同放置一株水平方放置一株水平方向的幼苗在太空向的幼苗在太空的宇宙飞船中，的宇宙飞船中，培养一段时间后，培养一段时间后，根、茎生长的方根、茎生长的方向如何？向如何？人教版教学3-2生长素的生理作用生长素为什么不能大规模地应用？生长素为什么不能大规模地应用？ 生长素（生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。困难，且易分解，在生产上较少应用。什么是生长素类似物？什么是生长素类似物？ 是是人工合成人工合成的化学物质，生理作用与生长的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在素类似，但不

7、容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如生产上有广泛的应用。如萘乙酸萘乙酸（NAA）、）、 2,4二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2,4D）等。等。人教版教学3-2生长素的生理作用 扦插前，用一扦插前，用一定浓度的生长素定浓度的生长素类似物溶液浸泡类似物溶液浸泡插枝下端，枝条插枝下端，枝条容易成活容易成活促使扦插枝条生根促使扦插枝条生根2010年11月23日人教版教学3-2生长素的生理作用促进果实发育促进果实发育传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。量生长素，促进子房发育成果实。2010年11月23日人教版教学3-2生

8、长素的生理作用 获得无子果实获得无子果实2010年11月23日人教版教学3-2生长素的生理作用 防止落花落果防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果蕾保铃的效果2010年11月23日人教版教学3-2生长素的生理作用1 1、生长素的生理作用、生长素的生理作用两重性两重性2 2、体现两重性的实例、体现两重性的实例顶端优势和顶端优势和根的向重力性等。根的向重力性等。3 3、生长素类似物在农业生产中的应、生长素类似物在农业生产中的应用用促进扦插的枝条生根；促进子促进扦插的枝条生根；促进子房发育成果

9、实；防止落花落果。房发育成果实；防止落花落果。人教版教学3-2生长素的生理作用1下列不属于植物生长素的生理作用的是A. 促进细胞分裂 B防止落花落果 C促进果实发育 D促进插枝生根2.园林工人为使围成的绿篱长得茂密,整齐需要对绿篱定期修剪,其目的是:A抑制侧芽生长 B促进侧芽生长 C抑制开花结果 D促进向光性生长课堂巩固人教版教学3-2生长素的生理作用3日常生活中，为提高扦插枝条的成活率，要去掉枝条上的一部分枝叶，但必须保留一部分芽。这样做的原因是A去掉一部分枝叶可以解除顶端优势 B去掉一部分枝叶能增强光合作用C芽能产生生长素，促进插枝生根 D保留一部分芽以保持适度的蒸腾作用人教版教学3-2生

10、长素的生理作用DCBA练习练习1：右图为白杨树的主干上端。：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：分别为其上生长的侧芽。请分析：1这些侧芽发育成枝的顺序是这些侧芽发育成枝的顺序是（ ）2生长素主要由生长素主要由 （ ） 处产生，以处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因将发育成枝条，原因是是 （ ） 。此时。此时 （ ） 芽处生长素浓度最高，芽处生长素浓度最高， （ ） 芽处生长素浓度最低。芽处生长素浓度最低。4上述现象称为上述现象称为（ ） 它证明了生长素生它证明了生长素生理作用特征是理作用特征是

11、（ ） DCBA 顶芽顶芽主动运输主动运输 破坏了顶端优势破坏了顶端优势BA 顶端优势顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长 人教版教学3-2生长素的生理作用练习练习2：将植物横放，茎弯：将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析对生长素的敏感性不同有关。分析(1) A处生长素浓度较处生长素浓度较B处处_，茎对生长素敏感性，茎对生长素敏感性 _，_处生长快，茎向上生长。处生长快，茎向上生长。 C 处生长素浓度较处生长素浓度较D处处_，根对生

12、长素敏感，根对生长素敏感 性性_，_处生长受抑制，处生长受抑制，_处生长快，处生长快， 根向下生长。根向下生长。低低低低B低低高高DC人教版教学3-2生长素的生理作用1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是时期和条件是A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C 开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊人教版教学3-2生长素的生理作用2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直

13、立状态，引起这种现象的原因是直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长 速度快速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度快速度快 C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长 速度快速度快 D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度慢速度慢人教版教学3-2生长素的生理作用3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育西瓜，若切开观察，可见其凹

14、侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为不良或未发育。这种现象可解释为 A 种子的发育需要果实来提供营养种子的发育需要果实来提供营养 B 果实的发育需要种子所合成的生长素果实的发育需要种子所合成的生长素 C 无种子的子房是不能发育成果实的无种子的子房是不能发育成果实的 D 光照不均，使生长素分布不均匀光照不均，使生长素分布不均匀人教版教学3-2生长素的生理作用4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的在形成的 A 果皮果皮 B 果柄果柄 C 果肉果肉 D 种子种子5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是地遮阴，其依据的原理是 A 破坏顶芽破坏顶芽 B 控制侧芽控制侧芽 C 破坏顶端优势破坏顶端优势 D 抑制生长抑制生长人教版教学3-2生长素的生理作用植物果实、种子