第1讲 商周时期的政治制度(2017版)

1、第第1讲：商周时期的政治制度讲：商周时期的政治制度第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度第第2 2页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录第第3 3页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录1.1.夏商周，制度建。禹传子，家天下。王位袭，禅让终。靠占卜夏商周，制度建。禹传子，家天下。王位袭，禅让终。靠占卜，神化权。相卿士，掌政务。侯和伯，领方国。，神化权。相卿士，掌政务。侯和伯，领方国。【思考】【思考】结合右图，根据史料二，概括商朝政治的主要特点是什么？

2、【思考】【思考】(1)(1)史料涉及的早期政治制度有： 、 、中央卿相及地方方国制等。2.2.“国之大事，在祀与戎国之大事，在祀与戎”；“殷人尊神，殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。率民以事神，先鬼而后礼。” (2)(2)( (判断判断) )夏朝政治权力“传子”取代“传贤”，是历史的倒退。（ ）答案答案以血缘关系为纽带；以血缘关系为纽带；统治者通过占卜决定国家大事，王权具有神秘色彩统治者通过占卜决定国家大事，王权具有神秘色彩禅让制禅让制王位世袭制王位世袭制第第4 4页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录(1)西周分封制受封对象主

3、要包括 、功臣、古代帝王后代，主要封国有鲁、 、燕、卫、宋、晋等。1.1.读读西周分封示意图西周分封示意图回答问题回答问题(2)左图中王族的封地布局有何特点？这体现了西周分封的主要意图是什么？答案答案 王族占据战略要地王族占据战略要地，是分封的主体；拱卫王，是分封的主体；拱卫王室，巩固西周统治室，巩固西周统治王族王族齐齐(3)(3)（判断）（判断）“封建亲戚，以藩屏周”蕴含了分封制的主要目的信息。（ ）第第5 5页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录2.2.西周通过层层分封形成的统治阶级内部的森严等级秩序是：天子天子-诸侯诸侯-

4、卿大夫卿大夫-士士(2)受封诸侯对周天子的主要义务有 、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职；其权利是在封疆内再 ，独立设置官员、建立武装、征派赋役等。镇守疆土镇守疆土分封分封【思考】【思考】(1)史料反映了天子与诸侯之间是一种怎样的关系？答案答案 受封的诸侯具有拱卫王室的义务。受封的诸侯具有拱卫王室的义务。4.4.某文献记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这说明强大的诸侯国（ ）A起了拱卫王室的作用 B扩展了天子的统治范围C有效抵御了外族入侵 D冲击了当时的分封制度D D3.3.幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至 史记

5、史记周本纪周本纪第第6 6页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录图图1 1 宗法示意图宗法示意图 1.根据图1概括宗法制的含义是什么？有何核心特征？血缘血缘亲疏亲疏政治等级政治等级提示提示 宗法制是用父系宗法制是用父系 关系关系的的 来维系来维系 ，巩固，巩固国家统治的制度。国家统治的制度。核心特征：核心特征： 。嫡长子继承制嫡长子继承制图图2 2 西周宗法制示意图西周宗法制示意图 2.图2体现了西周宗法制的主要内容是什么？与分封制有何联系？答案答案 以嫡长子继承制为核心，规以嫡长子继承制为核心，规定宗族内的嫡庶关系，建立起大宗

6、、定宗族内的嫡庶关系，建立起大宗、小宗体系。周王是天下大宗，小宗服小宗体系。周王是天下大宗，小宗服从大宗，从而形成宗族内的等级关系从大宗，从而形成宗族内的等级关系和政治上的隶属关系。和政治上的隶属关系。加强了分封制形成的统治秩序。加强了分封制形成的统治秩序。第第7 7页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录3.3.盖天下之大利莫如定，其大害莫如争。任天者定，任人者争；盖天下之大利莫如定，其大害莫如争。任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生。定之以天，争乃不生。 - -王国维王国维答案答案 直接目的是解决贵族之间在权力、土地和财产上

7、的矛盾；直接目的是解决贵族之间在权力、土地和财产上的矛盾；根本目的是巩固分封制形成的统治秩序，保证王权稳定。根本目的是巩固分封制形成的统治秩序，保证王权稳定。(2)史料说明宗法制在当时有何积极影响？答案答案 保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。集团内部的稳定和团结。4.宗法制下，嫡长子一定是长子，大宗也一定是大宗。（ ）5.下列表述不符合宗法制特点的是（ ）A.核心是嫡长子继承制 B.按照血缘关系的亲疏分配政治权力C.是“家”与“国”的统一 D.周天子凭此得以集权D D【思考】【思考】(1)根据材料并结合所学知识，概

8、述西周实行宗法制的直接目的和根本目的各是什么？第第8 8页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录第第9 9页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 【落实体验】【落实体验】今天人们用“喜结秦晋之好”来祝福两家联姻，这反映了分封制的核心特点是什么？答案答案 以血缘关系（姻亲关系）为纽带分配国家政治权力，以血缘关系（姻亲关系）为纽带分配国家政治权力，加强诸侯国之间的联系。加强诸侯国之间的联系。【史料】【史料】王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约

9、束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。 中国历史先秦卷视角1 分封制的特点【探究】【探究】根据史料尤其是画线部分，说明西周分封制下诸侯之间有什么关系？答案答案 分封制之下的诸侯之间并非孤立，彼此之间亲缘关系分封制之下的诸侯之间并非孤立，彼此之间亲缘关系或姻亲关系密切，从而进一步密切了他们之间的横向联系。或姻亲关系密切，从而进一步密切了他们之间的横向联系。第第1010页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录【落实

10、体验】【落实体验】1.结合“楚王问鼎”“葵丘会盟”等历史典故和右侧漫画，这体现了政治制度方面的本质问题是什么？答案答案 周天子与诸侯之间的权利义务关系遭到周天子与诸侯之间的权利义务关系遭到破坏，分封制走向崩溃。破坏，分封制走向崩溃。【史料】【史料】至于周衰，人心未离而诸侯先畔（叛），天子拥空名于上，而列国擅威命于下，因循痿痹（恶性循环），以至于移诈（改朝换代），谓非封建之弊乎？ -（明）张燧千百年眼【探究】【探究】史料中“封建”指什么？根据史料，指出“封建”存在的弊端。答案答案 封建：实行分封制（封邦建国）；弊端：地方权力封建：实行分封制（封邦建国）；弊端：地方权力过大，中央难以控制。过大，中

11、央难以控制。诸侯视角视角2 2 分封制的影响分封制的影响第第1111页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录2.（2014上海单科，32）据史记记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说：“用此桐叶作为珪（象征爵位的玉器）赏你”。史官因此请成王择日行封赏礼。遂封叔虞于唐。此则故事反映出()A成王分封时授予爵位B成王分封时以桐叶为封国之名C成王分封时要举行仪式 D成王分封时是整国授予的答案：答案：D D项项3 3分，分，A A、C C项项1 1分，分，B B项项0 0分分3.（2013课标全国I，24）

12、在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明()A经济发展是分封制度得以维系的关键B分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分封体制走向集权统治D东方六国仍严格遵行西周的分封制度答案：答案：C C项项第第1212页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录【史料】【史料】先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾

13、不分则家室乱，嫡孽无别则宗族乱。 吕氏春秋视角视角1 1 宗法制的特点和作用宗法制的特点和作用【探究】【探究】根据史料说明宗法制的核心特征、目的和积极作用。答案答案 以嫡长子继承制为核心，规定宗族内的嫡庶关系，以嫡长子继承制为核心，规定宗族内的嫡庶关系，巩固分封制形成的统治秩序，保证王权稳定。巩固分封制形成的统治秩序，保证王权稳定。【落实体验】【落实体验】1.（2015浙江文综，14）下列选项不能体现宗法制及其影响的是()A“封建亲戚，以蕃屏周”B“谱牒不立，则传久而失宗”C“父死子继，兄终弟及”D“内举不避亲，外举不避仇” 不能根据不能根据“亲亲”“”“宗宗”“”“血缘血缘”等字面意思，贸然

14、判断等字面意思，贸然判断一定与宗法制有关，要全面准确分析所给材料包含的信息。一定与宗法制有关，要全面准确分析所给材料包含的信息。第第1313页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 2.2.（20142014广东文综广东文综，1212）“宗宗”是一个会意字。在甲骨文中是一个会意字。在甲骨文中，宗字作，宗字作“ ”“ ”，“ ”“ ”象宫室屋宇之形，象宫室屋宇之形，“ “ ”可能表示可能表示( () )A A青铜兵器青铜兵器 B B铁制农具铁制农具 C C祖先牌位祖先牌位 D D皇帝宝座皇帝宝座3.3.（20132013浙江文综，浙

15、江文综，1414）以下是周代世系略图，它透露出的以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有相关制度信息有( () ) 禅让制禅让制 分封制分封制 世官制世官制 宗法制宗法制A A B B C C D D第第1414页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录【落实体验】【落实体验】有学者认为：不能为了强调伦理型文化的优越而去过度推崇宗法制度或宗法思想。这是为什么？答案答案 保障的是贵族垄断的特权政治；建立的是贵贱有保障的是贵族垄断的特权政治；建立的是贵贱有序的等级社会；强化了血缘世袭的观念；实质是阶级统序的等级社会；强化了血缘世袭的

16、观念；实质是阶级统治的工具。治的工具。【探究】【探究】时至今日，宗法制早已消亡，但中国传统文化中的宗法思想依然存在。试列举若干史实或图片，说明其对家庭乃至社会影响的遗存。视角视角2 2 宗法制的遗存及其深远影响宗法制的遗存及其深远影响答案答案 （1 1）史实：山西洪洞，河南黄帝陵等全球祭祖活动；海）史实：山西洪洞，河南黄帝陵等全球祭祖活动；海外侨胞、台湾同胞回乡祭祖等有利于民族的团结、社会的安定外侨胞、台湾同胞回乡祭祖等有利于民族的团结、社会的安定和祖国的统一。（和祖国的统一。（2 2）图片）图片第第1515页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放

17、映返回目录返回目录【探究】【探究】1、通过下图材料，我们可以获取哪些历史信息?视角 早期政治制度的内容和特点答案答案 西周实行分封制、宗法制西周实行分封制、宗法制( (嫡长子继承制嫡长子继承制) )，周王确立了，周王确立了天下共主的地位。天下共主的地位。2、结合所学，完成早期政治制度的基本特点表格神权神权血缘关系血缘关系高度集中高度集中第第1616页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录2、“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这反映出夏、商、周政治

18、制度的特点是（ ）A按照血缘亲疏分配政治权力 B形成内外相辅的地方政权体制C实行神权与政权相结合的制度 D国家和家族宗法制度密切结合C C【落实体验】【落实体验】1 1、右图体现宗法制和分封制有何关、右图体现宗法制和分封制有何关系？系？答案答案 互为表里。分封制是宗法互为表里。分封制是宗法制的政治体现；宗法制是分封制制的政治体现；宗法制是分封制的内核纽带。的内核纽带。第第1717页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录第第1818页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目

19、录【典例典例】左传僖公二十四年记载：“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。”与材料“封建”具有不同内涵的是()。A. “命于下国，封建厥福。”B“地主(封建领主)剥削农民”C“高皇帝拨乱世，定海内，封建诸侯，爵位二等。”D“彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之”。本题易错原因在于不本题易错原因在于不能正确理解能正确理解“封建封建”的含义。材料的含义。材料“封建封建”的内涵是的内涵是“封邦建封邦建国国”，指分封制。选，指分封制。选项项A A、C C、D D都是此意；都是此意；选项选项B B“封建领主封建领主”指马指马克思主义里阐述的社克思主义里阐述的社会形态会形态封建社会。封

20、建社会。 封建的含义原本是封建的含义原本是“封邦建国封邦建国”，简称，简称“封建封建”，即分封制。近代以来，即分封制。近代以来根据马克思主义唯物史观根据马克思主义唯物史观研读中国历史，一般把战研读中国历史，一般把战国时期至国时期至18401840年鸦片战争年鸦片战争前称为中国的封建社会时前称为中国的封建社会时期，即封建有两个理解角期，即封建有两个理解角度：一是分封制，二是指度：一是分封制，二是指战国至鸦片战争前的封建战国至鸦片战争前的封建社会阶段。社会阶段。 易错点易错点11 误认为误认为“封建封建”就是封建制度就是封建制度春秋战国时期分封春秋战国时期分封制逐步瓦解；秦朝统制逐步瓦解；秦朝统一

21、全国后全面废除分一全国后全面废除分封制，实行中央集权封制，实行中央集权制度；西汉实行军国制度；西汉实行军国并行制，分封制仍然并行制，分封制仍然存在，但这一时期中存在，但这一时期中国政治制度的主体是国政治制度的主体是中央集权制度。中央集权制度。第第1919页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录【典例典例】春秋时期，齐桓公召集诸侯会盟，并订立盟约：“诛不孝，无易树子，无以妾为妻。”（树子指古代诸侯立为世子的嫡子引者注）这说明齐桓公（）A挟天子以令诸侯B极力维护宗法制C主张废除分封制D推崇法家思想 本题易错原因在于对宗法本题易错原因在

22、于对宗法制和分封制区分不清。题干制和分封制区分不清。题干春秋战国、齐桓公等信息容春秋战国、齐桓公等信息容易引导学生向分封制的崩溃易引导学生向分封制的崩溃方向思考，误选挟天子以令方向思考，误选挟天子以令诸侯，分封制走向崩溃。齐诸侯，分封制走向崩溃。齐桓公认为违背桓公认为违背“嫡长子继承嫡长子继承制制”（“易子易子”“”“以妾为以妾为妻妻”）为）为“不孝不孝”当诛，实当诛，实质是极力维护宗法制。质是极力维护宗法制。宗法制是以血缘关系宗法制是以血缘关系来区别亲疏远近的制来区别亲疏远近的制度。分封制是建立在度。分封制是建立在宗法制基础之上的一宗法制基础之上的一种地方行政管理制度，种地方行政管理制度，是

23、宗法制在政治制度是宗法制在政治制度方面的体现，但并非方面的体现，但并非全部以血缘关系为基全部以血缘关系为基础。础。 易错点易错点22对宗法制和分封制区分不清对宗法制和分封制区分不清 宗法制中的宗法制中的“两个凡两个凡是是”：凡是强调血缘关系：凡是强调血缘关系的，必选宗法制；凡是考的，必选宗法制；凡是考查继承、不管排行，只看查继承、不管排行，只看嫡系，嫡长子继承制是基嫡系，嫡长子继承制是基本原则。本原则。第第2020页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 易错点易错点33（判断）（判断）分封制不利于易形成割据，中央集权，分封制不利

24、于易形成割据，中央集权，不具有积极意义。不具有积极意义。 （ ） 易错点易错点44（判断）（判断）春秋战国时期分封制走向春秋战国时期分封制走向“崩溃崩溃”，被，被郡县制取代，完全退出历史舞台。郡县制取代，完全退出历史舞台。 （ ）解析：分封制是宗法血缘关系在政治领域的体现，周天子具解析：分封制是宗法血缘关系在政治领域的体现，周天子具有至尊权威，有利于西周政治的稳定，相比于夏商方国制加有至尊权威，有利于西周政治的稳定，相比于夏商方国制加强了周天子对地方的统治，对周延续数百年起到重要作用。强了周天子对地方的统治，对周延续数百年起到重要作用。解析：春秋战国时期分封制解析：春秋战国时期分封制“崩溃崩溃

25、”并不意味着分封制的并不意味着分封制的消失。汉初的郡国并行制、明清时期的封藩王、亲王等仍消失。汉初的郡国并行制、明清时期的封藩王、亲王等仍是分封制的遗存。是分封制的遗存。第第2121页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 易错点易错点55（判断）（判断）长子一定是嫡长子。长子一定是嫡长子。 （ ） 易错点易错点66（判断）（判断）分封制和宗法制都规定了西周的贵族等分封制和宗法制都规定了西周的贵族等级制度，内容相同。级制度，内容相同。 （ ）解析：解析：“嫡子嫡子”是相对于是相对于“庶子庶子”而言的，是由母亲决定而言的，是由母亲决

26、定的，正房所生为的，正房所生为“嫡子嫡子”，偏房所生为，偏房所生为“庶子庶子”，诸，诸“嫡嫡子子”中的长子为中的长子为“嫡长子嫡长子”。因此，偏房所生的长子不是。因此，偏房所生的长子不是嫡长子嫡长子 。 解析：两者互为表里，侧重点有所不同，分封制重在规定解析：两者互为表里，侧重点有所不同，分封制重在规定权力的权力的“分配分配”；而宗法制重在规定权力的；而宗法制重在规定权力的“继承继承”。 第第2222页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录第第2323页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映

27、结束放映返回目录返回目录【课时跟踪训练课时跟踪训练】讲评讲评3.3.（2012016 6河南濮阳模拟）钱穆河南濮阳模拟）钱穆在在中国社会演变中国社会演变一文中指一文中指出：出：“不论西周氏族，乃及夏不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度在此制度( (中国周代封建中国周代封建) )下，下，逐渐酝酿出一种同一文化、同逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念一政府、同一制度的大同观念来。来。”这说明封建制度这说明封建制度( () )A A催生了中央集权制度催生了中央集权制度 B B有利于后世统一国家的建立有利于后世统一国家的建立C C形成了对形成

28、了对“王权至上王权至上”的认的认同同D D与宗法制互为表里与宗法制互为表里1.1.误选选项：误选选项：2.2.错选原因：错选原因： A (2) DA (2) D全面理解材料信息，全面理解材料信息，“氏族氏族”在分封制下酝酿出的是在分封制下酝酿出的是“大同大同观念观念”（最关键信息），强调（最关键信息），强调的是国家统一。的是国家统一。(1)(1)因片面认识材料因片面认识材料“同一政同一政府，同一制度府，同一制度”等信息，误等信息，误选选A A项；项；(2)(2)知道此处知道此处“封建封建”指分封指分封制，结合材料制，结合材料“氏族氏族”等信等信息，误选息，误选D D项。项。3.3.正解点析：正

29、解点析：第第2424页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录【课时跟踪训练课时跟踪训练】讲评讲评8.8.（20162016湖南长沙调研湖南长沙调研）清代学者王国维在）清代学者王国维在殷周制度论殷周制度论中中说：说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制。而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制。”材料说明西周政治制材料说明西周政治

30、制度的显著特征是度的显著特征是( () )A A通过血缘姻亲关系与地缘的结合来强化王权通过血缘姻亲关系与地缘的结合来强化王权B B通过主要分封同姓诸侯来加强对地方的统治通过主要分封同姓诸侯来加强对地方的统治C C通过世袭制和嫡长子继承制来巩固奴隶主专政通过世袭制和嫡长子继承制来巩固奴隶主专政D D通过制定服饰规范等礼乐制度来维护贵族等级特权通过制定服饰规范等礼乐制度来维护贵族等级特权1.1.误选选项：误选选项：2.2.错选原因：错选原因：B (2)CB (2)C 解答本题的关键解答本题的关键是全面理解材料，材料将西周的是全面理解材料，材料将西周的分封制和宗法制进行综合分析比分封制和宗法制进行综

31、合分析比较获得符合两种制度的结论。较获得符合两种制度的结论。B B项只涉及分封制；项只涉及分封制；C C项只涉及宗项只涉及宗法制；法制；D D项只涉及礼乐制度。项只涉及礼乐制度。(1)(1)认为认为“定天下定天下”为核心信为核心信息，误选息，误选B B项；项；(2)(2)由由“立子立嫡之制立子立嫡之制”，误，误选选D D项。项。3.3.正解点析：正解点析：第第2525页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录【变式训练变式训练1 1】“古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城而自守也。以满城

32、而自守也。”( (谷梁谷梁) )这段文字的核心观点是这段文字的核心观点是( () )A A分封制的目的在于扩张疆土分封制的目的在于扩张疆土 B B分封制易导致分裂割据分封制易导致分裂割据C C诸侯国领土不能随意扩展诸侯国领土不能随意扩展 D D诸侯国实行小农经济诸侯国实行小农经济【变式训练变式训练2 2】公羊传公羊传大一统理论主要包括以大一统理论主要包括以“尊王尊王”为为核心的政治一统，以核心的政治一统，以“内华夏内华夏”为宗旨的民族一统，以为宗旨的民族一统，以“崇崇礼礼”为中心的文化一统。这表明大一统源于为中心的文化一统。这表明大一统源于( () )A A夏商时期的方国联盟夏商时期的方国联盟 B B西周封建诸侯与分封制度西周封建诸侯与分封制度C C秦中央集权国家建立秦中央集权国家建立 D D董仲舒对儒家学说的改造董仲舒对儒家学说的改造【课时跟踪训练课时跟踪训练】变式训练变式训练第第2626页页20172017版高三一轮历史教学实用课件版高三一轮历史教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录【变式训练变式训练3 3】商纣王，名辛。历史记载：帝乙死，欲立长商纣王，名辛。历史记载：帝乙死，欲立长子启。众臣反对，认为虽启与辛为同母，但生启时其母是