信息技术手段在幼儿园社会教学应用

1、信息技术手段在幼儿园社会教学应用摘 要：信息技术手段应用到幼儿园社会教学活动中， 既符合幼儿园幼儿信息接收过程中对信息形象性和生动性的主 观要求，又有利于老师将各种有联系的知识点进行有机整合，进而通过运用信息技术更便捷化地呈现出来，使幼儿对老师的课堂教学内容充分理解并学习， 促成幼儿社会认知的建立、 社会情感 的表达及社会行为的形成，最终实现理想的教学目标。幼儿园的社会教学是以培养幼儿的社会认知、社会情感和社会行为为导向和目标的教育。 幼儿园小朋友处于理解能力和学习 能力迅速发展的重要阶段， 如何运用适当的教学手段， 增强幼儿 园社会教学的有效性，是当前社会教学需要关注的重点问题。当前，信息技

2、术迅速发展，其在教学中的运用优势愈加显著。学校 中多媒体教学设施正是在信息技术不断发展状况下应运而生的 集直观性、生动性和形象性教学效果于一体的教学工具。尤其针对幼儿来说，这种信息技术手段在教学中的使用更符合其对信息 的接收习惯和要求。下面具体探讨信息技术手段在幼儿园社会教 学中的应用及相关教学效果的探究。一、运用信息技术手段，培养幼儿的学习兴趣社会教学要达到教学效果的最佳化，就要从幼儿角度出发， 根据幼儿对教学手段的需求进行教学手段的相关调整，在课堂初 始阶段首先培养幼儿的学习兴趣，只有这样才能使幼儿接下来的学习活动在兴趣的指导下顺利进行，避免出现因为幼儿对社会教 学课堂缺乏兴趣而削弱课堂教

3、学效果的情况。针对幼儿的普遍生理和心理状态，此时的他们正处在理解能力和学习能力迅速发展 的重要时期，其对于事物的理解能力有限，且对于严肃性的教学 手段具有一定的排斥心理。结合社会教学对实践性较高要求的特 点，如果要使幼儿对老师的社会教学达到较高的接纳度，老师就不能沿用传统的教学方法，一味进行没有直观形象的画面感的口 头教学，这种具有说教意味的教学模式早已退出教学舞台。所以老师不要贪图省事选择这种口头教学方法，而要多加利用多媒体教学设施，以生动形象的画面表现形式集中幼儿的注意力，进而培养其学习兴趣。如在“美丽的家乡”教学过程中， 显然视觉化 的呈现形式更能突出这节课的主题， 更能吸引幼儿的眼球。

4、所以 老师可以收集有关幼儿家乡的图片、 视频和相关的歌曲，进行有 机整合，然后在课堂上展现给学生， 让学生了解他们身边的家乡 有哪些美好的景观，有哪些美味的特色小吃， 还可以让学生学习 有关家乡的歌曲。通过一系列展示，学生会了解自己家乡的美好， 然后告诉这些小朋友们有哪些行为是爱家乡的表现，让他们从小建立对家乡的热爱，进而转化成实际行动，把家乡建设得更加美 好。这种信息技术手段与课堂的完美结合，避免说教式课堂的单调性，有利于充分调动学生的了解和学习欲望，进而建立对课堂的兴趣，有利于接下来社会教学的进一步展开，为今后社会教学课堂打下良好的兴趣基础。二、运用信息技术手段，增强幼儿自主思考能力对于幼

5、儿园小朋友来说，开展社会教学的重点不是让他们在 老师的明确告知中懂得某种正确的做事方法，因为不同事件情况下会产生不同的做事标准，如果仅依靠老师在课堂上对于正确做 法的有限解读，学生掌握的做事准则往往是非常片面的，所以老师要注意在社会教学过程中以启发式教学为主，培养学生的自主思考和学习能力，让他们掌握一种思维方法而不是单纯的某种具 体行为。由于幼儿社会阅历有限，很多时候依靠老师的口头描述 并不能进行有效的想象，也就不能达到老师想要的启发式教学效 果。在这种情况下，老师最好借助信息技术手段，运用多媒体教 学设施进行教学，便于幼儿在了解事物或者事态后进行合理想象 及思考。如教学“动物好朋友”时，如果

6、老师仅单纯地告诉小朋 友动物是人类的好朋友，应该爱护和保护它们，幼儿仅知道他们 应该做什么，而不明白为什么那么做，由于行为的产生没有经过 幼儿自身在认知和情感上的转换过程， 行为的可持续性就不会长 久。因此，老师进行教学时可以搜集一些有关动物的小视频，如 海豚救人的场景，奶牛为人们提供牛奶的场景， 狗狗照顾小婴儿 的场景，通过对不同动物的有益于人类行为的视听展现，幼儿会在心中进行自我认知的不断调整， 进而形成爱护动物的情感， 最 终转化成爱护动物的行为。 在教学过程中，老师并没有进行过多 的约束性语言阐述，要求学生一定要做什么事情保护动物，但是 由于这种充满爱意的视频， 在短短时间内就能俘获幼

7、儿的心， 了 解动物的可爱，便会自己思考怎么爱护他们， 在自我认知指导下 心甘情愿地进行爱护动物的行为，很好地实现社会教学课堂目二、运用信息技术手段，培养幼儿创新精神对于幼儿园小朋友来说，在幼儿园时期形成的创新精神是其 今后学习和工作的良好思维基础， 所以幼儿园时期的社会教育活 动应注重对幼儿创新精神的培养。老师可以运用信息技术手段， 为自己的教学活动助力。如在进行“美丽的蝴蝶”社会教育活动 时，教学目标是让学生通过自己的创新性思维自主制作出美丽的 蝴蝶，所以为了使幼儿将其创新性思维发挥到最佳，可以运用多媒体教学工具向他们播放一些不同样式的蝴蝶的照片，让幼儿认真观察它们的花纹构成、 颜色表现，

8、在他们了解多数蝴蝶花纹的 大致特点后，对于蝴蝶的外形有一定的认知， 不至于使自己的创 新脱离自然界中胡蝶花纹的形成规律， 接下来便可以让幼儿根据 自己的创新画出自己认为最美丽的蝴蝶，实现最终教学目标。在进行“羊村里的标志”的社会教育活动时，老师可以播放有关羊村里的标志的图片，也可以播放其他一些有趣的标志图片， 然后 学生讲述标志的设计理由， 在浏览各种各样不同标志图片后， 让 幼儿为自己设计一个标志。由于受到不同标志的创作灵感的启 发，可以有效激发起幼儿的创新性思维，在进行标志设计的过程中实现具有创新性的表达，最终实现老师课堂教学效果的有效 性。四、结语 对于幼儿园社会教育活动来说，如何激发幼儿的学习兴趣， 是完成有效教学的前提和基础 ; 能否实现幼儿自主思考能力和创 新精神的培养， 是能否实现有效教学的检验准则。 幼儿的理解能 力和学习能力尚不成熟， 对于信息的接收习惯和要求偏向形象性 和生动性表达， 所以老师要借助信息技术手段， 充分利用其生动、 直观和形象性的特点， 满足幼儿的信息接收要求。 在充分考虑教 学内容