信息技术环境下有效教学的策略浅析

1、信息技术环境下有效教学的策略浅析伴随着信息技术与教学的深度结合，人们关注的重心也逐步由信息技术与 资源建设转向信息技术在教学中的有效应用。有效教学既是人们长期的追求， 也是一种全新的教学理念。教学中如何更好地使用信息技术手段和优质教育教 学资源，提高课堂教学的有效性，越来越凸显出其重要性和紧迫性。有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后， 引 起了世界各国教育学者的关注。20世纪90年代末，伴随着新课程理 念的提出 及改革的实施，我国学者开始更多地关注有效教学的研究。对有效教学的界定，学术界目前尚无定论。通常来说，有效教学

2、 是指教师 遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能多 的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组 织实施的活动。由这一概念可知，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样 的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学 生所获得的具体进步或发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的 唯一指标。信息技术条件下的有效教学是指在信息技术支持的教学环境中的有效教学。借 鉴传统教学有效性的概念，可以将信息技术条件下有效教学的概念界定为：教 师通过信息技术手段，运用现代教育理念，遵循 现代教学活动客观规律，以尽 可能少的时间、精

3、力和物力投入，实现 特定教学目标，取得尽可能多的教学效 果，以满足社会和个人的教育价值需求。F面就对信息技术有效教学浅谈一下我在教学中的几点思考。、课堂纪律是信息技术有效教学的前提众所周知，良好的课堂纪律能使教师有效地教，学生有效地学，是顺利进行 课堂教学活动的保证。而对于信息技术学科由为突出：从 学科地位上来说，和 其他学科相比，信息技术学科是不仅是一门小学 科，更是一门新学科，先天不 足；从学科特点上来说，与其他学科相 比，信息技术学科更多的是学生的实践 和操作，在操作中，学生会碰 到很多问题，有些会超岀教师事先的准备范围， 引起课堂的突发事件，产生纪律问题；从学习环境来说，与其他学科相比

4、，信息 技术学科的大部分课时是在计算机房进行，与教室相比，计算机房中干扰因素更多，环境更为复杂，带来的纪律问题也更多。这就对我们信息技术教师提出了更高的要求。首先，教学目标、教学内容、教 学方法的要缜密；其次，教学反馈的处理要恰当；再次，教学环境的选择与创 建要充分；此外，教师自身的课堂管理能力，人格 魅力，威信要不断提高。同时，从上第一堂信息技术课开始，就要让学生习惯任务驱动教 学方式。 而且老师讲解时一定要学生先安静下来，然后再讲，可以通 过语音、屏幕显示 或拍手等信号告之学生，形成学生良好的学习习惯。而且，在信息技术的教学过程中，要掌握好教学技巧，在引发同学想知道 怎么 回事”，如何解决

5、”的时候，给予适当的讲解。二、利用电子教室组织教学是信息技术有效教学的方式与普通的常规教室和多媒体教室相比，电子教室较之更能发挥更大的优 势，它使学生眼、脑、手、耳并用，增加信息输入渠道，唤起 学生学习的情 绪”和激发他们学习的兴趣，从而达到教学的最优化。通过电子教室进行教学虽然存在了诸多优点，但任何事物都存在两面性，在充 分发挥其优势的同时，也要注意其不易掌握的方面。在教学中尽量弥补其不利 因素，从而使电子教室真正为我们的教学、学习服 务。一方面，在教学中教师 要避免一直对学生机进行控制，如黑屏肃静、广播教学，要给学生充分的时间 进行操作练习、自主探索。而学生在电脑前听讲时的注意力也只能持续

6、十多分钟，因此，长时间的讲解教学效果也不大。另一方面，任务设置要强调学习的目的性，要对 学生提出一 明确目标，教师要尽量选择一些开放的、具有一定复杂性 的、真实性的任务， 从而使学生知道任务的现实意义及与自身水平的差距，提高他们学习的积极性 与主动性。三、发挥小老师”的作用是信息技术有效教学的手段信息技术课是一门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算 机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基 础较弱，学有困难。这就给 我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很 好地配合，而稍微加深一点，基 础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，教师可以采取了小 组协作学 习的方式。教师根据全班情况进行分组，可以让操作熟练的同学担任小老师”，去帮助老师检查其他学生的操作情况，随时随地帮助有困难的学生，然 后汇报给老师。这样一方面大大减轻了教师的负担，提高了学生学习的积极性；另一方面，能够更好的控制课堂纪律，使更多的同学能够顺利完成教 师布置的 任务；同时，还锻炼了学生的分工协作能力。四、激发学生的学习兴趣是信息技术有效教学的根本兴趣是学习的最大动力，使学生有兴趣学习是保证有效教学的一个重要方 面。大多数学