体育教学案例（马景平）

1、为不成功而补上的一课 小学体育教学案例 2008年我任教于宁夏同心县石狮惠安兴隆小学，这是一所移民学校，学生大都来自窑山、马高庄、田老庄等地的农村学校。因新学校工作需要我兼任六年级体育课教学，就这样，一名平时不怎么爱好体育，也从未胜任过体育教学的老师对一群在农村学校很少上过体育课的学生开始了体育教学工作。也就是这样的机会，让我理解到了体育在小学课堂教学中的重要性，使产生了对农村小学体育教学理论的学习、研究和探索，改变我的恰恰是一节体育课 一、案例（描述问题的发生、发展的过程） 新学期第一堂跳山羊教学课上，组织六年级女学生第一次跳山羊。我先做模仿练习，然而山羊练习时，她们都做得很好，但是，学生们

2、一到跳山羊就不行了，都是跑到山羊前停下，不敢跳跃。虽然在体育课中，我们经常碰到这种现象，如女同学不敢做单杠、双杠动作，不敢踢球等等。但还从未发现有这么多女学生不敢过山羊的现象。之后我安排了多名男同学做了跳山羊的示范动作，甚至降低了高度，还是作用不大，我在新学校的开学第一课被这些女孩子泼了凉水，对一个第一次从事体育教学的老教师来说，实在是一个不小的打击。而对于这个堂不成功的课来说，也只仅仅在对男学生的教学和练习中结束。 二、问题的简要分析针对以上现象我百思不得其解，究其原因在对自我反省的同时也只好向班主任和其他课任老师请教。1、自身原因。一是对自己过于自信，教学准备不充分，缺乏应对课堂教学中出现

3、突发问题时的应急处理水平。二是不能做到很好的了解学生。本班学生大多来自农村，这些孩子，尤其是女孩子因其身体素质、参与体育锻炼时间少和农村体育教学课程设置单一等因素的影响（之后了解到的），才会导致课堂教学设计不符合学生实际，造成这个问题的出现。2、学生原因。一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的，从来没有接触过这种活动，看到突然出现在面前的东西比较陌生，在心理上没有做好准备。二是对动作要领没掌握、缺乏锻炼、对自己没信心。如在跳的过程中，必须要掌握好踏板动作。而学生根本不会利用踏板实行辅助跳越，不能迈出第一步。而这也是老师在教学过程中疏忽的，平时只注重实际动作的教学，对演示性讲解较少。三是学生认为体

4、育锻炼是一项辛苦的事，不像音乐和美术那样富有趣味性，对体育活动兴趣不高。四是学生身体素质关系的影响和不经常参与体育活动所致。 三、解决问题的办法与对策， 如何消除女学生恐惧的心理、让她们感受到体育锻炼的乐趣，使女学生更快更好地完成跳山羊动作，我在教学中实行了探索，为学生补上了一课。 我利用网络资源，搜集整理了一些相关跳山羊的动作资料，特别组织学生在校电子白板室实行讲解，让学生仔细看清图片的每一动作，并做然而跳山羊练习，另外，跳山羊的关键是踏板，学生必须熟练掌握踏板技术。 在克服恐惧心理上我采用了三大方法。一是安全措施，学生团结一致学生之所以不敢跳是由于怕有危险，怕受伤，所以做好安全措施是关键。

5、首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大。其次，周围站多名较有安全感的男生实行保护协助（老师也是其中之一）。二是强化示范耐心指导。即时做了安全措施，也还是不敢跳，是由于没人带头。我就自己带头示范，并有意降低高度，先让个高胆大的女同学去跳，结果许多学生都获得了成功。对于还不敢跳或跳然而的学生，我让她骑在山羊上去感受，一次次的对骑，一次次的积累经验，最终实现了全部通过的效果。三是配合趣味性活动，加强活动的趣味性。在跳山羊的活动过程中，我设计了救人游戏，在山羊的对面设置假想对象，只有跳过山羊才能救得了自己的亲人，同学们一下子来了兴趣，被动学习变成了主动参与。 四、课堂教学思考 通过为学生补上的一节跳山羊教

6、学课，在教与学中，我实行了深入的思考。除了教师因素外，学生参与体育活动量少才是主要原因，移民学校的性质决定了，我们从事移民区教育的工作者应该担负起这个责任，规范小学体育教学行为，提高小学体育教学质量从我们做起。因些这个节课，我享受到了成功的快乐。 1. 培养了学生的主观能动性。让学生自己探索“跳山羊”。它是一种探索意识，是创造的起点。 2. 培养良好的心理品质和道德品质。学生通过反复技术练习，毅力加强了，勇气加强了，克服恐惧心理、信心加强了，通过互相交流、协助，促动同学的合作，增进了友谊。培养学生的合作意识和水平，融洽师生关系，通过讲解、示范，保护协助和游戏，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。 总来说之，由于多种原因造成了一堂不成功的课，使我改变了对