信息的编程加工

1、【第三° 、 一章第二节信息的纟扁程力IJI教案1【学生分析】因为大多数学生在初中都没有接触到利用计算机来进行编程方面的内容因此在利用VB来进行编程方面的基础可以说是零老师就要从最简单、最基础的方面来引导这些零起占八、的学生。在学生已有的计算机基础上给他们讲解一一一下程序设计中的算法以及一一一些简单的VB编程因为有些学生将选修算法与程序设计那时将继续深入学习这方面的内容因此在这里只向同学们简单介绍编程。【教材分析】本节内容较一为简练是对上一一一节信息加工的概述的承接主要是一一一个描述利用VB来进行编程的过程。让学生了解一一一些简单的编程知识。【教学目标】20 X 20【教学环境】多媒

2、体教教学素材【教学过程】(1)引入:育广播系统,VfB软件J师:执一行几个画一函数图像的一小一程序，一让学一生一看程.序.运.行.的.过.程.1分.钟.UUnnUUUUUnUUUnU师一提.问.数一学.课.中.是.如何一-函.数一图一像一的.?分.钟一IIIIIIIIIIIIIIUUnnUUUUUnUUUnU借助高一学生正-在学习-函数图像知识-的背景，-从一演一示一画一学一生一熟一悉一的一U旦数一图一像一程一序一入手一亠匕匕 厶冃立即唤起学生求知欲望,产一生学习兴趣亠nn丄2-)新一课一讲一述一nnnn师一:学一生一在一数一学一课一丄用一描一点一法一画一函一数一图一像一的一方一法一、步一骤一

3、，-体现一的一数-学一思一维是一计一算-机一程序一设丄的基础，-利一用对比的方法亠逐句剖析计算机画_二 _次一函一数-的一图一像-的一程一序-(-见_程一序-剖-析一实一例一让一学一生一丄解一其-结一构一组-成一和-具-体一作用一亠懂-得-计算机程序设计的基本思想按照人类解决问题的思维方法进行人机对话。计算 算机能一够听懂的话就是我们输入的命令。这样就有利于消除计算机编程的神秘感激发学生学习计算机编程的兴趣。程序剖析实例:(11分钟)Private :SubCommar>d1_Clic*()确疋命令按钮单击事件Dimx, yAs S3ingle疋义X,Y两个变量Pic:ture1.CIs

4、清除图象Pic:ture1-Scae (-10, 25)-(10,-25)疋义坐标系Pic:ture1Line (0, 0)-(10,0),RGB(0,0, 255)画横坐标轴J颜色为蓝1蓝色Pic:ture1Line (0,25)-(0,-25),RGB(),0,255：画纵坐标轴J颜色为蓝1蓝色c用循环语句描占八、画函数图像For x =-5 T0 5Step00001'X值从-10变化到10,每次增量为0.0()01y =x A2根据表达式Y=：X2来计算Y值Pic:ture1-PSet (xy).RGB(255, 00)根据X,Y的值用红色描占八、Nex:t x取下一一一个增量

5、的X值EndSub结束程序在这个环节中选用了学生在数学课中刚刚学过比较熟悉的画二二二次函数图像作为实例学生容易理解易于接受。通过教师剖析学生在熟悉的情景中轻松学习了计算机程序设计的思想感悟到用计算机程序解决问题的魅力。2.体验:教材中安排了编程实现一一一个小节让学生经历和体验程序设计的过程其/、界面设计、代码编写、调试运行-三个环节非常好我结合学生的实际情况仍以画二二二次函数图像作为主题组织学生实施上述个环节的学习、体验首先将引入课题时运行的几个画函数图像的小程序提供给学生们让其/、观看界面的设计程序的代码然后运行程序在此基础上修改源程序代码设计界面画出其/、他函数图像亲身感受计算机程序解决问

6、题的过程(11分钟)3.评价和交流:在整个教学过程中都注重师生间、生生间的交流互动提早宀 完成任务的学生通过广播教学给其/、他同学做示范相互借签相互学习通过交流互动实现知识共一享共一同一提高回分一钟一口nn3nUUnnUUUUUUUUnU总.结.提.升一:在.编.程.实一现.±基.础一丄，-发.给.学生一一些实用程一序，-教师-引一导学生讨-论.，-使学生认识一到用计一算机一编程可以一帮助一我们一解决很多的问-题:不-但匕匕 厶冃解决画函数图像这样的±问-n题一，一还一匕匕 厶冃解一决一更一大一更一复一杂一的一问一题一亠如一5JC就一是一用开发出来的，-更深刻地感受程序解决

7、问题的-魅一力一认-识一到一计一算一机一解一决一问一题一和-人_解一决一问一题一一样一需一要一有一清一晰一的一解一题一步一骤一而对一于一计一算一机一而一言，一这种解题步一骤就称为算法一总结得出一算法的一概一念一:计一算一机一解一决一问一题一的一方一法一与一解一题一的一步一骤一就-是一计一算一机一程一序一设一计一的一算一法一0分一钟一丄IIIIIInnnInnIII最后总结计一算机编程解决问一题的步骤2(分钟-丄IIIIIIIIInIIIIII匚6.运行-一一个实用(发给学生)程序让学生对程序解决问题有更深的了解和感悟(8分钟)二二二、教学设计:教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的

8、观察和考查信息技术的应用引入课题(2分钟)执行几个画函数图像的小程序让学生看程序运行的过程看程序运行过程看是否引起了学生的兴趣运行几个小程序提出问题(2分钟)数学课中是如何画函数图像的学生总结出数学课中画函数图像的方法和步骤听学生的回答了解学生对数学课中所学的画函数图像的方法和步骤掌握的如何B口口n口nn3nUUnnUUUUunuuunu剖一析.程.序.nnnnnnnnIUIIIIIIIIIIIIII丄分钟nUUUUunuuununnnnnnnnnnnnnnnnnnn剖一析一程一序一，一丄解一其一结一构一组一成一和一具一体作用一亠懂一得一计算机程序设计的基本流程一nnnnnnnnnn师一生一互一动一，一丄解一程一序一结一构一组一成一和具一体一作一用一观一察一学一生一，一看一其一匕匕 厶冃否一与一教一师一互一动一亠跟一丄教一师一的一思一维一用一多-媒一体控一制一系-统一InnInnIIIUUnnUUUUnuuuuunu丄机-练一习-IIIIIIIIIIIIIII匚(10分钟)辅导学生上机练习运行程序亲身感受计算机程序解决问题的过程修改源程序画出其/、他