2019年幼儿园教研计划

1、【篇一】一、关注幼儿，促进发展教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教育资源，积极发挥教师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。措施一：观察幼儿以“六个支架”中支架一“观察”为抓手观察 1 名儿童，每天观察3 次，每次 3 分钟，自己用随笔（是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为（也可以正式讨论） ，坚持做 1-2 个月。要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游

2、戏更容易观察。园长和组长也要随教师一起观察儿童，并且还要观察教师。组内教师继续把发现儿童的力量作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享；行政进行导读内容为上海学前教育网如何运用学习故事和评价3-6 岁儿童的数学学习等等。措施二：成长档案将上学期中心研讨的成功进行借鉴本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，根据师资能力水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12 月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在分享经验，收集问题。二、进行课程优化，提高保教质量教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用

3、环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。教师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探索，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。措施一：尝试课程方案的构建了解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题活动的基础上，深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。措施二：学习环境的打造放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中

4、来、参与到各类环境的创设中来。教师要善于观察，发现问题，及时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的尊重，对发展目标明确，要提现环境的逐渐生成、灵活丰富等特点。在上学期研究的基础上，继续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究；对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究；将“种养”的使用工具进行研究与摆放。 老师要清晰地了解孩子的学习现状, 了解孩子的发展现状 , 不急不燥地为孩子提供自主的学

5、习的环境，让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的发展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中 , 渐渐养成的。措施三：创建课程资源库1. 挖掘幼儿园周围的课程资源，体现区域化特点，要统筹游戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。2. 创建课程资源室收集废旧材料，进行挑选与清洗。将园内中 4 班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。措施四：课程活动的优化课程实施倡导开放的观念， 营造研究的氛围， 做到 “预成” 和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课程游戏化” 。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，

6、才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿出发，而不是单单考虑教案与教材。措施五：课程游戏化建设以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念， 形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。 逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动发展。三、夯实教研，让研修更具实效措施一：收集问题。没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题出发，分析到位，才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。措施二：以数学核心概念进行系统学习与研究以教研组为单位，以学促研，理论联系实

7、践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。四、加强师资队伍措施一： 本学期共读的书目为 做教师真难， 真好 ， 结合自己的实践体会，撰写 3 篇读书心得，学期末展开交流与研讨；每周四开展一小时读书活动， 每次一位教师利用 10 分钟进行好书导读； 每月一次利用读书活动时间， 组织教师学习 燃荻 ； 每月通过网络形式进行好书推荐；业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念；

8、各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读能力；教师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。措施二：依托中心平台，注重教师能力培养。切实组织教师开展好 “星辰网络培训” 、 创意美术培训、 信息技术培训、骨干教师讲座培训等等。五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究认真做好时思幼儿园关于 “种养” 课题的新申报， “打基础、 摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进行完善。“打基础”开展一系列的理论学习、研修活动，帮助教师了解科研，走进科研，内容包含方案的修

9、改，文献的查阅、相关书籍的学习等。“摸摸底”做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的研究，将好的成果进行采用；开展问卷调查工作，了解课题的实效性；让家长也了解我们的课题，并给与我们课题支持；了解周边社区的种植情况，如大棚种植，带领幼儿进行参观与体验。“再优化”在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”开展初步的研究， 重点在 “幼儿学习品质的培养” ： 查阅书籍， 了解幼儿学习品质相关理论；以“种养”活动为载体，以教师观察为指导，对幼儿学习品质的内涵进行研究；与教师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展研究！【篇二】一、指导思想本

10、学期，我园教研工作坚持以幼儿园教育指导纲要 、 3-6 岁儿童学习与发展指南 、 幼儿园三年发展规划为依托，以幼儿园保教工作计划为依据， 以加强幼儿园教研工作的管理， 园本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作目标（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专业化成长。（二）加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。（三）小教研，提升自身教研能力。（四）以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。三、工作措施（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专业化成长。1

11、. 统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、教研活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导教师转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。2. 鼓励教师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工作，快乐育人。3. 进一步学习 3-6 岁儿童学习与发展指南 ， 领会其教育理念并认真贯彻其精神，深入实施素质教育，科学实施教育教学工作。4. 依据我园教师现阶段的理论水平，结合实际情况，制定有针对性的、 个性化的发展目标， 以目标激励教师向着专业化这一方向前进，促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质和敬业的品德素质。（二）加强教

12、育教学常规管理，优化课堂教学质量1. 树立课程引领的思想。（ 1）围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。（ 2）明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、计划、总结、活动设计、案例、观察记录等， 引导教师做好幼儿自主活动的支持者、 观察者、 引导者。（ 3） 坚持教学游戏化原则， 实现游戏活动开展的双向追求， 即顺应儿童自然的法则，快乐与自主；引导幼儿主动深度学习，使其成为快乐的主动学习

13、者。（三）小教研，提升自身教研能力1. 集体备课活动，由各年级组组长组织共同进行讨论确定备课选材，并组织备课教师进行集体备课。集体备课按“备前研讨一形成教案一讨论补充一实施教学一课后反思优质教案”几个环节进行，教师可提出教学中的疑问，共同研讨，及时将自己的看法及建议提出，集体备课鼓励年轻教师参与活动并积极反馈整改。集体备课，每月由年级组长组织本年级教师共同探讨制定集体备课活动主题、活动目标、活动过程及教学方法。各年级组教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。2. 师徒结对活动。本学期我园继续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动前师徒共同商讨制定一学期的帮带计划，并做出具

14、体安排。活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好的体现教师的自主学习。3. 骨干引领，由骨干教师发挥自身特长进行特色教育，每学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，发挥骨干教师的引领、示范作用，让教师们在活动中共同成长。4. 教研活动轮值。鼓励教师做研究型教师，根据自身特长申请组织开展小教研活动，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学习者，又当教学者。（四）以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。5. 创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导教

15、师主动参与，提高教师教研意识和教研能力。6. 通过观摩本园教师的公开课， 借鉴别人的教学模式、 教学方法，从而提升教师的教育教学水平。课后组织全体教师进行评课，为每位教师提供充分的表达思想、表达观点的机会，在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目标，注重教学过程中幼儿自主性的发展。7. 以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、研究、指导” ，不断提高教师的综合业务水平。（ 1） 加强重点区域教研活动的开展， 室内区域讨论研究主题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的研究，鼓励教师结合日常工作积极参与研讨交流，促进个别化教学的有效开展。（

16、2） 开展专题快乐教研活动， 对户外循环式体能训练及户外自主性区域进行研讨，就如何进行观察指导研究探讨，结合指南学思结合，使理念逐渐转化为教师的教育行为。（ 3）继续开展青年教师环境创设能力的研究课题活动，教师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在实践中切身领会办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有准备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。（ 4） 问题教研常态化， 各年级组继续以问题教研为突破口开展教研活动，以问题教研为抓手来解决教师们的疑惑。从教育教学、幼儿发展、教师成长、一日生活等方面进行，丰富教研活动，提升教研质量，教师幼儿共同成长。【篇三】新学期，新园所

17、，新团队，新起点。随着9 月我园顺利开园，为不断提高我园教师队伍的理论水平、保教质量，特制订本学期幼儿园教研计划如下：一、指导思想：根据园务工作计划的要求, 以幼儿园教育指导纲要 为准绳， 以 3-6 岁儿童学习与发展指南为核心，以幼儿园一日活动应知应会为抓手，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，定期进行园本培训 , 更新教师的教育观念，提高教师的教育教学水平, 逐步形成稳定的教师梯队，探索适合本园的园本课程和研究。二、教研重点：（ 一 ） 加强师德建设，全面提高教师素质加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿， 真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好

18、榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。（二）加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理论学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。1 、 通过网络、 专业书籍、 幼教刊物等， 学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及教学水平。2、进一步学习幼儿园一日活动应知应会 ，对应知应会进行深入理解、积极探索、

19、切实落到实处。（三）注重业务培养，提高保教质量每位教师要认真对待教育各个环节， 从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：1 、 计划制定： 每周各班教师认真探讨制定主题活动计划、 活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。2 、 观摩交流： 主要观摩本园教师的公开课， 通过师徒结对、 听课观摩等形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评议，共同讨论，并从中寻求教育途径。3 、 开展各类评比活动， 适时开展两操、 教育随笔、 教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

20、4、实行“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。（四）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同讨论主题活动、纪念日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。（五）抓实业务练兵，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。针对我园新教师较多的实际情况，我们将抓实岗

21、位练兵活动，有目的有计划做好师资建设工作。1 、 加强教师基本功训练。 主要通过装饰画、 手工制作、 活动过程的设计等教学基本功的训练。2 、 不断反思， 善于总结。 反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、 “一带一” ，以点带面的辐射，充分创造机会让新教师主动积极参与活动，形成教学互助，互学共进的良好教研氛围。4、每月一篇心得体会、一篇幼儿观察个案分析。（六）加强园本研究，形成我园的特色教育1、 加强幼

22、儿的常规管理， 养成良好的行为习惯， 在此基础上创建以健康教育为主的特色教育活动，促进幼儿全面素质的发展。2、 以绘本教学为切入点， 在全园开展绘本特色教学活动， 定期研讨，总结。（七）重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑1、 有计划的组织幼儿参与各类活动， 让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地展示幼儿的成果。2、通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。3、 通过家长会、 亲子游、 亲子运动会等活动增强幼儿园与家庭之间的联系。三、具体安排：九月份：园本培训：（ 1）新生

23、家访（ 2）师徒结对（ 3）自然角的创设与评比（ 4）如何开好新生家长会（ 5）小班创造性游戏的环境创设十月份：园本培训：（ 1）晨间体育锻炼的开展（晨锻玩具制作、午间器械操的开展）（ 2）特色绘本教学（ 3）推门听课（ 4）园内创造性游戏环境评比十一月份：园本培训：（ 1）创造性游戏的指导（ 2）亲子运动会的策划、开展（ 3）小班一日活动应知应会（ 4）园内师幼徒手操评比、午间操展示、体锻玩具评比十二月份：园本培训：（ 1）区域活动的创设（ 2）如何写好反思（ 3）园内创造性游戏观摩、区域活动材料评比一月份：园本培训：（ 1）如何进行期末幼儿发展评估（ 2）如何写好幼儿评语（ 3）如何进行寒

24、假生活指导（ 4）班务总结交流（ 5）撰写经验论文【篇四】一、指导思想本学期，我园将继续以指南为依据，以课程游戏化项目建设为抓手，根据区学前教育教研工作计划和幼儿园园务工作计划，以先进的教育理论为指导，提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，真实有效的开展课程建设活动，进一步促进教师专业化成长，凸现幼儿园教学、科研特色，从而全面提高幼儿园的保教质量。二、主要工作及措施1、加强园本培训，提高保教队伍整体素质(1) 组织教师认真研读 指南 、幼儿园教师专业标准 ， 针对 3-6 岁儿童学习发展的指南要求，构建适宜幼儿发展的幼儿园课程。(2) 为教师提供外出观摩和理论学习的机会， 有计划地组织

25、教师参加区、 片的各级教研活动， 要求教师认真听课， 汲取他人的先进经验，了解新的教育策略、手段、方法，通过同伴互助、交流切磋让教师们在学习活动中得到进步和成长。(3) 鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍， 经常上专业教育网站查阅有关幼教方面的教育信息，不断获得新的教育信息。把所学理论与自己教学实践相结合。(4) 继续做好新老教师的结对工作， 实施师徒结对的培养计划， 结 队的骨干教师要利用业余时间帮带，使新教师尽快适应幼儿园的各项工作，迅速成长为一名优秀的幼儿教师。(5) 充分发挥教学骨干的作用，提供展示平台，给予亮相的机会，通过上示范课，带领广大教师努力学习、不断进取，转变教育观念，积极

26、推进教师队伍素质的提高。2、加强常规管理，提升活动质量。(1) 合理使用好渗透式领域课程， 树立一日活动皆课程的意识， 学 期初全面规划学期的主题计划，每个主题从目标出发计划相应的学习活动、游戏活动、家长工作、环境创设等，让课程的总目标层层落实到一日生活的每个环节。(2) 加强课程审议 : 围绕渗透式课程，健全年级组课程审议和班级审议，组织教师对教材中的疑难问题进行探讨研究，对教学活动中的经验进行分享，提高课程实施的有效性和针对性。(3) 继续加强随堂听课: 在深入一线工作之余，园长和教研组长着重对青年教师进行预约、推门听课，了解班级各方面的情况，对教师教学组织安排等环节的合理性进行及时反馈、

27、交流，商讨可行的改进措施，完善班级教育教学的管理。3、加强专业研究，为教师成长提供舞台。(1) 加强教研工作管理， 定期组织教师开展业务学习， 保证教研活动时间，并定期督促、分析、调整、增强保教工作的有序性，努力提高教研工作的有效性。(2) 继续开展一系列的园本教研活动，解决在教学活动中的困惑。共同讨论教学中的难点问题，教师寻找相关的经验文章或理论，进行集体学习、研讨。有计划地进行教学观摩研讨、评比活动。(3) 本学期将配合区学前科组织开展以 指南 为指导， 探究科学实施幼儿评价的一系列活动，鼓励教师积极参与活动。(4) 开展课程游戏化背景下的集体教学活动展示， 将课程游戏化的精神贯彻落实到幼

28、儿园集体教学活动中。要求教师全员参与，各教师针对课堂中有关问题一起研讨，并从中寻求教育途径，执教老师要写好反思。4、加强幼儿常规习惯的训练，促进幼儿全面发展。(1) 立足习惯养成，重视幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯，每周教师明确品德习惯养成教育的重点，培养幼儿自己的事情尽量自己做的习惯，注重礼貌教育，利用各种节日，开展形式多样的节日教育，通过多种途径在一日活动中渗透，把幼儿良好习惯养成真正落入到实处。(2) 丰富幼儿户外活动。 坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼， 体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。(3) 创设丰富的区域游戏活动的环境， 提供丰富的游戏材料， 重视区域游

29、戏活动的开展。每位老师要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地， 保证区域游戏活动的空间。 科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。注重活动的趣味性和综合性。加强游戏活动的指导，让幼儿在快乐的游戏中增长知识和经验，获得各种能力的发展。以崭新的面貌迎接区教育局督导组的检查。5、加强课题研究，不断完善课题实验方案。围绕我园开展的两个课题，在总结上学期经验的基础上，不断反思本学期研究的方向和目标。力求做到实而细。每一位教师根据自己课题进行大胆尝试和研究，鼓励教师由经验型向研究型转变。加强课题过程管理，根据课题开展情况，督促课题组人员做到课题活动期初有计划，期末有总结。【篇五】一、指导思想

30、坚持“追随儿童、立美育人”以幼儿的发展为本的办园思想，落实规程 、 纲要 、 指南精神，以自然体验课程为核心，遵循自然规律，营造“育人”氛围，推动生命的教育。二、现状分析建园以来，在不断地思考与实践中“追随儿童、立美育人”这个以幼儿发展为本的核心办园思想和一日生活皆为课程的大课程观在全 体教师心中已牢牢树立，并在努力的践行着，在园所文化的浸润下教 师逐渐具备了专业、美好、优雅、精致的优秀品质，平等尊重的师幼 关系已经建立，认真踏实的工作作风也已经形成，呈现出了真、善、 美的和谐育人氛围。在了解幼儿尊重幼儿的理念下引导幼儿自主的生活、游戏，孩子 在平等的氛围中形成了独立自主、自信开朗的性格和意志

31、品质。在家园沟通合作中，家长的教育观念发生了变化，对我园的办园 思想认同度支持度较高。三、本学年重点工作目标（一）依托幼儿园章程建设和保教基础管理，进一步完善保教常 规工作制度、流程及标准要求，提升保教常规工作规范化与精细化管 理水平。（二）落实规程纲要指南精神，扎实开展园本课程的 探索与研究，逐步完善课程实施方案、课程目标体系、课程评价体系， 全面提高保教工作质量。（三）加强教师培训，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新， 促进教师队伍专业化发展。（四）以园本自然体验课程的实施研究为契机，带领教师尝 试开展参与研究、乐于研究、以研究促成长的园本研究项目，学期末 编辑成果手册。四、具体实施目标与

32、措施（一）优化队伍管理中体现美的渗透在职能、制度、流程、标准配套运行中业务管理已初步形成秩序。本学期在日常的跟进督查管理中严格执行基础管理体系的内容，并在 学期中期出台修订完善的“保教基础管理体系框架手册”。（二）明晰课程架构中彰显美的教育以“立美课程”为引领，继续打造我园“简洁、自然、通透”的 室内环境氛围和田园野趣的户外种植游戏环境，尝试架构农耕体验游 戏课程。在公共区域自主游戏活动中，尝试以每月一次的“混龄自主游戏”， 逐步构建公共区域自主游戏课程。以游戏计划的思路实施课程、以学 习故事（叙事性评价）的方式评价幼儿并形成学习故事案例集。以民族认知为定位，开展民族教育进步活动、结对共建活动和互 访互学活动，根据幼儿年龄特点科学实施民族文化教育活动，寓传统 艺术、地方饮食、民间游戏等民俗文化教育于环境创设、 生活实践（蒙 餐）、亲子活动、社区活动之中。以课题研究为载体，补充完善立美课程体系提升教师的科研能力，生活美养成教育课程：在一日生活之中细化流程标准，集体观摩教研制定值日生工作流程标准和午睡、如厕、流程标准，通过流程标准的制定培养幼儿养成良好的