信息管理与信息系统专业“四位一体实践教学体系”的构建及实践

1、信息管理与信息系统专业“四位一体实践教学体系”的构建及实践1 前言信息管理与信息系统专业虽然属于管理学， 但其主干学科包 括计算机科学与技术、经济学、管理学等三个，该专业的综合性、 实践性很强，但是目前各高校该专业的实践教学体系不完备， 还 未自成一家、各具特色，以致毕业生实践能力不突出，特色彰显 不够，就业竞争力不强，培养应用型人才是当务之急，核心是要 培养学生的应用能力、创新能力和工程素养。要达到本目标，就 要大力加强和完善实践教学环节， 建立多层次、一体化的实践教 学体系。曲靖师范学院信息管理与信息系统专业从 2008 年开办至 今，已经培养 5 届学生，一直以来，我们不断加强和完善该专

2、业 的实践教学环节，形成了四位一体的实践教学体系， 取得了良好 的效果。2实践教学体系的“硬件位” 实践教学体系的“硬件位”强调实验室建设。 实验室是开展 教研的硬件基础，没有这个基础，一切教研工作就是空中楼阁。 我们一直重视信息管理与信息系统专业的实验室建设。 采购实验 设备的指导思想是实验设备要先进、 实用，充分满足学生的学习 和教师的教学科研的需要。该专业已经建成硬件实验室有 2 个：计算机组成原理实验 室、计算机组装与维护实验室，通信与网络实验室有 2个：计算 机通信实验室、计算机网络实验室，信息管理类的实验室有 3个： 数字库应用实验室、信息管理与软件实验室、信息技术创新实验 室。同

3、时为适应当今云计算、大数据的大趋势，我们投资200多万建立了云计算平台。这些实验室的更新及新建，能充分满足学生的学习和教师的 教学及科研的需要。3实践教学体系的 “抓手位” 专业技能训练提升学生实践能力的抓手， 在学生的整个大学 四年期间，为了在不同学期提升学生的综合实践能力， 我们开展 了贯穿大学 4年的专业技能训练。专业技能训练是实践教学体系的抓手， 专业技能训练的目的 是根据训练大纲，我们应以项目为驱动来创新该专业的实践教学 体系1 ，提升学生应具备的专业素养和能力， 形成几大子抓手， 再作专项的打造。我院的专业技能训练主要包括两个级别，一是课程设计训 练，本训练以课程为依托，制定课程级

4、别的训练大纲和测试方案； 二是综合设计训练，训练学生综合能力，要求学生能灵活应用所 学课程，完成一个综合性、设计性项目。3.1 课程设计训练“课程设计”一个多义词词条。 它可以指“为掌握某一课程 内容所进行的设计” 2 。课程设计是课程实验的高级环节，课 程实验是提升学生立体实践能力的根本， 课程实验分为验证性实 验、综合性实验和课程设计实验， 我们在传统验证性实验的基础 上开展课程设计实验，提升学生的课程综合实践能力。信息管理与信息系统专业的核心课程有6 门，分别是： Java程序设计、管理信息系统、数据库原理、计算机网络及实验、管 理学、经济学。我们针对这些课程，在编写实验大纲时，就要求

5、编写课程对应的课程设计， 设计方案要经过教研室的审核和信息 工程学院教授委员的讨论及审定。以审定通过的课程设计为依 托，为后续综合实践能力的提升打下坚实的基础。以 Java 程序设计课程设计为例，课程设计的目的：利 用 Java 语言的语法特性，结合数据结构算法、网络知识、文件 处理和数据库等知识完成综合题目的设计和代码实现， 并培养锻 炼分析程序、撰写报告等能力。3.2 综合设计训练 综合设计训练的目的是锻炼学生综合所学知识， 设计和开发 一个小项目的能力。这些项目有“ ERP企业应用”、“Oracle运 维管理”、“大数据管理”、“ Java Web 开发”等，这些小项 目的训练要基于几门

6、课的知识和技能，如“ Java Web 开发”就 需要学生综合数据库、数据结构、软件工程、计算机程序设计等 知识与技能。综合设计训练要与毕业设计区别开来， 此训练的主要目的是 让学生体验和掌握项目开发流程， 同时锻炼综合应用所学课程来 完成一个具体的小项目。3.3 信息管理与信息系统专业技能训练安排 为鼓励学生多渠道获得技能分，我们规定，学生在校期间， 通过全国计算机技术与软件专业技术资格 （水平）考试的中级资 格、全国计算机等级考试的四级证书、思科（微软、ORACLE华为、H3C或锐捷）的工程师级别认证、中级会计师，可获得3个学分；通过全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试的 高级资格

7、、思科（微软、ORACLE华为、H3C或锐捷）的高级工 程师级别认证，可获得 4个学分。4实践教学体系的“信息系统开发能力位” 本专业的学生要求具体一定和信息系统开发能力， 该能力通 过毕业论文（设计）来炼成。毕业论文（设计）是教学过程的最 后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。 通过毕业设计，学生 可以综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严 格的技术及基本能力的练习。 3 毕业论文（设计）是实践教学 体系的技能整合，我院对毕业论文（设计）作重大改革，着力打 造学生综合实践能力参加毕业论文（设计）的学生分两部分，一部分在公司实习， 同时要在公司完成毕业设计工作， 余下的学生在校内

8、完成毕业论 文工作，为提高毕业论文（设计）的质量，经向教务处请示，允 许我院结合专业实践性强的实际，改革本专业毕业论文（设计） 工作。改革思路包括三点，一是我院学生的毕业论文（设计）以 毕业设计为主，弱化对学生文本的要求，强化对实践动作能力的 提升和检查，二是做好规范管理工作，制定相关文件，如：“信 息工程学院毕业论文（设计）工作规定”、 “信息工程学院毕 业设计开发文档的撰写与打印规范” 、“信息工程学院毕业设 计开发文档”等。5实践教学体系的“校企合作位” 为提升学生的实习水平，满足用人单位的需求。我们自 2013 年开始，与四川华迪信息技术 XX公司开展毕业实习合作，该公 司是一家集软件外包、信息服务、学生专业技能培训为一体的软 件公司，在全国小有名气。学生参加校企合作实习有两种类型， 一是为期三个月的专业实习， 二是为期四个月的就业培训。 三个 月的专业实习分为软件开发方向和网络方向， 软件开发实训重点 是提升学生的软件开发实践能力和水平， 网络方向的实训重点是 提升学生的网络设计、实施、部署能力。从 2013年开始，每年大概有一半的学生参加校企合作的实 习，取得了良好效果，学生的专业实践能力提升了