关于如何提高高中生英语写作水平的研究

1、关于如何提高高中生英语写作水平的研究摘要：在英语试卷中写作占有较大的分值比例，所以学生能不能写出一篇优秀的作文可以对学生是否取得良好的成绩产生一定的影响。但是写作考查的是学生对句子掌握的能力，考查的是学生的书面表达能力，而英语毕竟不是母语，所以学生在写作的时候经常会出现一些问题。作为学生成长路上的引路人，作为课堂教学的组织者、引导者，教师有责任和义务提高学生的写作能力，进行有效的写作教学。基于此，对如何提高高中生英语写作水平进行研究，仅供参考。关键词：高中英语;英语写作;写作教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：2021-09-328引言与初中阶段相比，高中英语的

2、写作难度有了明显的提升。英语作为一种语言工具，分为听、说、讀、写四个方面，写作是学生应用英语进行自我表达的一条主要途径，其重要性不言而喻。而现实生活中的文字表达有各种各样的体裁，高中生除了要具备根本的单词、语法、句式等根本的英语知识外，还要能够灵活运用，才能适应不同的文字表达需求。但由于学生的英语根底不同，再加上局部英语教师教学的僵化，导致高中英语写作面临着种种困难。一、高中英语写作教学中存在的问题一教师的写作教学水平有待提升第一，学校教学管理制度的鼓励措施有待改进。局部高中学校并未建立有关地鼓励英语写作教学的措施管理制度，评价教师的教学质量仍然以学生的成绩以及升学率为判断。相应的鼓励管理措施

3、的缺失，不能有效激发教师的教学能动性，导致局部教师依然按照传统模式进行英语教学。第二，教师的教学水平能力有待提高。英语写作从本质上与语文写作是一样的，一些细微的差异取决于中西方文化背景的不同，稍加注意即可。二脱离学生的实际高中英语写作对学生的词汇量、语法水平、英语语言思维和语言组织能力都有较高的要求。一般来说，一个班的高中生在以上几个方面必然会存在能力上的差异，因此他们能够完成的英语写作任务是不同的。可惜的是，局部英语教师不注意这个问题，很少考虑学生的实际情况，只是单纯沿用以往的教学方法，或照搬从其他途径学习到的教学方法来进行课堂教学。二、如何提高高中生英语写作水平一突出词汇量根底教学，为培养

4、写作能力打下良好根底从高中英语写作的特点来看，其综合性较强，能够直接反响出高中生英语的学习情况。在新高考背景环境下，新高考对高中生英语写作能力及写作水平提出了更高的要求。鉴于这一情况，教师在引导高中生进行英语写作过程中，要注重加强词汇量的教学，注重使高中生对英语词汇进行有效地掌握，扩大高中生词汇积累，进一步提升高中生英语写作能力及写作水平【1】。高中英语写作教学中，针对于词汇量的积累，要注重使高中生在英语词汇学习时，掌握词汇的应用方法，使高中生能够对英语词汇进行有效地运用，以丰富英语写作内容，使高中生在写作时，能够言之有物。例如，在英语词汇教学过程中，教师要注重加强高中生对词汇的理解及运用，将

5、英语词汇的学习与写作进行有效地结合，有效地培养高中生英语词汇运用能力。如在学习单词havegotto、calmdown、walkthedog时，教师可以联系词汇学习，引导高中生进行造句，从而提升英语词汇的运用能力。通过将词汇教学与句子练习进行结合，使高中生善于利用英语词汇进行口语表达，并有效地培养高中生英语发散思维，使高中生英语写作能力得到有效地提升。二在课外素材上加强积累加强学生的课外素材积累，培养学生对各种文体形式的语感。为防止写作的句式单一，内容枯燥，教师应积极引导学生在日常学习中积累各类写作素材，为英语写作奠定素材根底。在教学实践中说明，背诵佳句对写作的帮助极大，英语作文和语文作文一样

6、，要写出好文章，除篇章结构好、内容好之外，就是词、句好。背诵佳句其实就是为写作准备必要的语言素材，更重要的是，要从所学的课文中选取并背诵佳句，积少成多，并能做到脱口而出。这样，在写作时这些平时积累的写作素材才能随时浮现在脑海中，并在写作中加以使用。三结合学生能力，制订教学策略教学策略的制订应基于学生的学习水平，对于学习水平较高的学生来说，他们需要的是进行个性化写作的锻炼;中等水平的学生，应该保证其在原来的根底上有稳步提升;学困生那么需要首先弥补明显缺陷，夯实英语写作根底。三者之间应该有不同的写作教学策略。因此，教师应通过课堂观察和随堂评测等方式，充分了解学生的水平，然后再去制订教学策略，不要急

7、于求成，总是向学生给出完全相同的学习任务。例如，以“Naturaldisasters的教学为例，教师可以将单元主题作为写作教学的主题，但问题是有些根底比较差的学生的词汇量和语法知识积累都比较薄弱，无法完成对某种自然灾害的概括描述。针对这些学生，教师应该先帮助他们梳理思路，明确自己想在这篇短文中表达什么，怎么组织语言，然后尝试将每句话都先拆分开来，澄清根本的错误，最后再组合在一起。这样的一篇英语作文虽然谈不上什么文采，但对于帮助他们夯实根底，树立信心是非常重要的。结束语综合上述分析来看，高中英语写作教学工作开展要立足于教学形势变化、高考形势变化，突出写作教学的针对性和有效性，引导高中生对英语知识

8、进行有效地学习及运用，促进英语知识内化及运用，使高中生英语语言表达能力、写作能力得到更加有效地提升。通过立足于新高考形势，创新高中英语写作教学方法，提升写作教学的实效性，为高中生学习及运用英语知识打下良好根底，使高中英语写作课堂教学更加高效。参考文献【1】许璐.提高高中生英语写作能力的策略探微J.新智慧，202132：114.【2】彭洪丽.培养高中生英语写作能力探微J.新课程导学，2021S1：29.【3】李彦.基于核心素养的高中生英语写作能力提升J.北方文学，202132：179+181.猜你喜欢英语写作写作教学高中英语阅读教学中写作教学的融入途径与渗透策略探究新教育时代·教师版(2021年21期)2021-07-19以读促写在高一英语写作教学中的运用校园英语·下旬(2021年5期)2021-07-16基于情景教学在初中语文写作教学中的运用分析课程教育研究(2021年26期)2021-07-13过程性写作在农村初中英语课堂的实践与研究新课程·中学(2021年5期)2021-07-11高阶思维介入的高中英语阅读教学福建根底教育研究(2021年7期)2021-05-28高中英语诗歌创作教学探索与实践福建根底教育研究(2021年2期)2021-05-28基于阅读韵律的高中英语默读朗读教学实践福建根底教育研究(202