民办高校大学生学科竞赛与创新人才培养途径

1、民办高校大学生学科竞赛与创新人才培养途径 民办高校大学生学科竞赛与创新人才培养途径 【摘要】提高民办高校学生的创新能力和实践能力的一个十分重要的途径，就是大学生学科竞赛。大学生学科竞赛不同于常规学校教学，其能够有效培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，从而提高学生的综合素质，在人才培养结构方面具有独特的作用。因此，本文主要结合大学生学科竞赛的特点，结合学科竞赛与教育教学的关系，提出学科竞赛促进创新人才培养的有效途径。 【关键词】学科竞赛创新人才培养途径 高等教育的目的就是培养和提高大学生的创新能力、实践能力和综合素质。大学生学科竞赛是提高民办高校学生的创新能力和实践能力的一个十分重要的途

2、径。目前很多高校都组织了不同学科领域的学科竞赛活动，其竞赛组织形式繁多，目的各不一样。对于民办高校来说，如何对各类学科竞赛的特点以及功能定位准确把握，如何更发挥学科竞赛在提高大学生的实践能力、创新能力、综合能力等方面的作用，是需要各民办高校深入思索和探讨的。 1 学科竞赛的分类、内容和特点 1.1 学科竞赛的分类 大学生学科竞赛有多种分类方式，尤其是在教育部发出开展包括电子设计大赛、结构设计大赛、数学建模竞赛和机械设计竞赛的四大学科竞赛活动以来，大学生学科竞赛不断开展，各高校各级组织的学科竞赛越来越多。一般来说，按照学科竞赛的级别可以分为国际级、国家级、省部级、市级、校级等；按照学科竞赛的内容

3、可以分为专业类、单科类、职业技能类和综合类；按照竞赛形式可以分为直接决赛、初赛-复赛-决赛；按照竞赛主办单位又可以分为行业协会主办、企事业单位主办和教育部门主办；按照竞赛人数那么可分为单人竞赛和团队竞赛。 1.2 学科竞赛的内容 由于各个学科竞赛涉及到的学科专业不同，竞赛的类型和内容也不尽相同。学科竞赛一般都是选择具有一定现实意义的主题，如大学生工业设计竞赛，要求参赛的学生按照相关设计要求制作作品。竞赛参赛题目确实定除了要考虑参赛题目的实用价值，还要求具备一定的操作性，竞赛的主题选题不能过难或过易，选题过难，会使得参赛人员无法在规定时间完成参赛作品，耽误之后的比赛。而如果参赛主题过于容易，就会

4、失去竞赛的意义，不能到达锻炼学生的实践能力和创新能力的目的。 1.3 学科竞赛的功能特点 竞赛形式多样。学科竞赛由于学科不同、专业特点而形式多样，现在很多高校和单位都组织过各种类型的学科竞赛。例如大学生的“挑战杯的竞赛分为三类，自然科学类学术论文，科技创造制作、学术论文，社会科学类调查报告。又如大学生的电子设计竞赛的组织方式是半封闭的形式，内容包括方案设计、理论推导、实际操作等。 学科竞赛就是以培养学生的创新意识和提高学生的创新能力为主要目的，通过学科竞赛，学生不仅能够增强实践能力、开拓知识面，还能培养和提高创新能力，创新性特征成为学科竞赛重要的特定之一。 团队协作性。很多学科竞赛一般都是团队

5、参赛形式，这种形式的竞赛不仅能够锻炼学生的实践能力和创新能力，还能通过团队合作的过程，培养学生的合作意识，增强自己的责任心，培养坚毅的品质，从而提高自己的综合素质。例如，大学生“挑战杯竞赛几乎都是团队参赛形式，每一个参赛工程的完成不是某一个人单独完成的，而是整个团队不同分工，通过集体的努力，相互协作才最终完成的。参与竞赛的过程中，队员之间的责任分工明确，要做好自己的工作，需要与其他成员不断交流，相互配合。团队的学科竞赛，能够培养和提高学生的合作意识和团队协作能力，其意义超过了单纯参加学科竞赛的意义。 实践性。学科竞赛更加侧重于培养学生运用理论知识来不断进行实践的能力，要求学生要理论联系实际。一

6、些学科竞赛如数学建模竞赛的选题就来源于实际生产、生活中遇到的问题，甚至是社会的热点问题，参赛的学生一定要对此深入了解和分析，从而转变为数学问题，构建出相应的数学模型，在通过计算机进行编程，对相应的数据进行运算和处理，得出相应的解，并从实际问题角度来解释数学解的意义。通过建模竞赛，参赛学生的数学建模能力和计算机编程解决实际问题的能力都得到了很大的提高。 2 通过学科竞赛培养创新人才的途径 2.1 建立和完善相应的组织结构 为了学科竞赛工作顺利、有序、有效开展，就要建立相应的组织结构、晚上相关的鼓励机制。在民办高校中，要建立大学生创新工作的领导小组，专门负责大学生的创新工作的组织、规划与实施工作。

7、领导小组采用校、院两级学科管理模式，以分管校长负责，相关部门领导与学科专家组成。 2.2 加强硬件建设 要有效深入开展学科竞赛，民办高校就要给予一定的保障措施。要加强大学生实践实训基地以及相关配套设备的建设，同时保证足够的经费投入。还要积极与校外的社会资源建立连接，努力为大学生创立实践平台，以有效的开展创新和竞赛等实践活动。 2.3 加强参赛队伍建设 学科竞赛的关键就是要建设一支素质较高、水平较高的指导教师队伍。要充分调动教师的参与积极性。民办高校要选派综合能力较强、参赛经验丰富、责任心强的教师来指导学生到达学科竞赛活动，充分发挥指导教师的优势。同时要意识到学科竞赛的主体是大学生，要让更多的大

8、学生认识和了解到学科竞赛的价值和魅力，鼓励他们积极参与到学科竞赛中，去探索、去实践、去收获。让学生意识到，无论最后是否获奖，参赛者都能收获到普通的学校教学不能带来的知识和体验。学科竞赛的意义不仅仅在于提高自身的实践和创新能力，更重要的是通过参与竞赛的整个过程，学生的意志品质、团队意识以及工作态度等都能有很大的提升。 3 总结 总而言之，民办高校要充分认识到学科竞赛的特点以及在创新人才培养方面的作用，不断探索学科竞赛形式途径，完善相关的机制，加强硬件建设和参赛队伍建设，充分挖掘学科竞赛在创新人才培养中的作用，提高大学生的实践能力、创新能力、综合能力等方面的作用，使我国民办高校的创新人才培养硕果累累。 参考文献 【1】 林冬冬.高校学生学科竞赛的管理和运作模式的思考-以海南大学经济管理学院为例J.学理论，2021，：199-200