农村小学英语教学中后进生转化的有效方法

1、农村小学英语教学中后进生转化的有效方法摘要：农村小学英语教学当前需要重点解决的是后进生转化问题，因为与课程整体教学质量与学生全体进步密切相关。本文在分析英语后进生形成原因根底上，就课程教学对后进生转化提出有效方法。关键词：农村小学;英语教学;后进生转化;有效方法中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-14-116一、英语后进生出现的原因一学生自身原因英语后进生形成有学生自身原因，有些在刚开始接触英语时兴趣浓厚，富有学习热情。后期随着英语教学内容越来越多和更为复杂，学生英语学习热情减退，惰性心理变得严重。在课堂中英语学习被动听，独立思考意识不强，主动探究少，导致学习过于浅层化，知识掌握

2、情况差，且不会或者是实践运用能力低下。学生需要教师催促，在没有监管情况下学习意识差，有些除了课程上听讲外，对于布置英语课外作业敷衍了事，不能主动进行听说读写，无法有效稳固和强化课堂所学。另外，局部学生本身英语学习兴趣缺乏，前期根底没有打好，后期英语学习无法跟上进度。二家庭原因农村家庭与城市不同，家长文化水平低，绝大局部对英语一窍不通，剩下的只会简单的几句对话。这种情况下，小学生英语学习中遇到问题，难以通过家长辅导得以解决。学生如果在英语课堂中没有掌握相关内容，疑难问题越积越多，自然就会开展成为后进生。农村有不少家长外出务工，对学生学习鞭长莫及。学生与祖辈生活，老人不能辅导外，抓学习不到位。三教

3、学原因局部教师在英语教学中，喜欢成绩好和活泼的学生，课堂提问以这类学生为主。成绩不好或者是内向学生经常会被无视，致使其放弃英语，抱着混的心态，最终成为后进生。英语教学对局部英语根底差，成绩不好的学生经常性批评和责备，打击其学习自信心，同时伤害学生感情。学生就会英语学习产生不良情绪，比较抵触，也不愿意配合教师，久而久之英语学习会越来越差。英语教学一刀切，未能尊重个体差异，也是后进生出现重要原因。二、英语后进生转化有效措施一关注和关爱后进生英语教学后进生有效转化，首先就要做到关注这类学生，真心关爱。后进生通常比较自卑，而且自信心不够强。英语教学既要满足优等生和中等生学科素养开展需求，也要兼顾后进生

4、提升和进步需求。英语课堂中可设置一些简单问题，多为后进生提供时机，使其答复以下问题【1】。后进生在答复正确问题后，教师及时鼓舞和鼓励。后进生在英语课堂活动中获取成就感，将越来越自信，也会对英语课程产生兴趣。非智力因素被调动，学习具有驱动力，后进生英语学习情况会越来越好，自然也能得到有效转化。另外，英语教学中即使后进生答复错误问题，也尽量防止说教和批评，而是要耐心向其讲解。需要使后进生认识到英语学习问题，然后以鼓励为主，促使后进生在英语学习中自我改进，追赶其他同学。在私下要和后进生接触，气氛要轻松一些，了解后进生在英语学习中困难，有针对性指导和辅导。教师尊重和关爱后进生，彼此情感更近，后进生会将

5、对教师好感，转化为英语学习动力，积极学习，不懂會主动问，寻求帮助，后进生也就能更好得以转化。二采取分层教学英语教学后进生转化，最为有效一种方法是分层教学。教师在了解所带班级全体学生英语学习情况后，将学生分为优、中、差三个层次。在教学中防止采用差字眼，可将其确定为根底组【2】。根据每个层次学生英语已有知识情况，还有学习能力和思维情况等，设置差异化教学目标。后进生英语根底差，应当结合实际情况，适当降低对其要求，并从最为根底局部抓起。通过分层教学稳固后进生英语根底，随着学生进步逐渐提升要求和难度，使其可以跟上整体教学进度，逐渐提高英语学习成绩和能力。后进生普遍缺乏英语学习热情，在选择教学方法时候，可

6、采取一些能够培养兴趣的。以食物词汇为例，在学习中可展示图片，或者是让其边学边画，加深印象同时激发热情。学生在英语学习中身心愉悦，感受到快乐，积极性会提升，英语学习成效将更好。评价也要差异化，从后进生原有情况出发，只要其有进步，无论是哪个方面，都要给予正面评价，以更好调动能动性。比方后进生学习态度明显转变，在课堂中开始主动发言，教师要鼓励。后进生在词汇听写或者是小测验还有期中考试有进步，与原来相比，无论进步多少，都要进行积极评价，使其产生连贯性学习动机。三教学要授之以渔英语教学后进生转化，必须要坚持授之以渔。后进生中有些也会在教师鼓励下认真学习，但是效果却不好，主要是没有掌握学习方法。所以单纯的

7、授之以鱼，难以从根本上解决问题。故而在平时教学中要注重方法传授，明确后进生学习遇到的障碍，有针对性进行点拨和指导【3】。另外，教师要激发和培养后进生自主学习意识，使其除了课堂认真学与思外，在课后坚持自主听说读写。布置听写任务，建立互助小组，相互检查英语听说读写情况。采取积分制，对于每周表现好学生进行奖励，以此带动后进生学习。互助小组优生、中等生、后进生搭配，要求相互帮助，每隔一段时间检查和评价互助成果，做到以优带中和差。针对听说读写，传授方法和有针对性设计训练，帮助后进生掌握方法。指导其制定英语学习目标，设定近期和远期目标，并制定英语学习方案。充分了解后进生根底上，在其当前学习以外，指导其通过

8、自学，以及教师辅导，弥补之前没有掌握的知识。扎实英语根底，这是转化后进生，使其能够跟上现有教学进度关键。三、结束语总之，农村英语教学受环境影响，无法得到家庭教育有效支持，加之局部教师方法存在问题，还有学生英语学习积极性不够等，导致出现了后进生。如果不能有效对这类学生转化，势必会影响更高阶段英语学习，同时也违背促进全体学生开展根本要求。鉴于此，英语教学要通过关心和关注后进生，以及通过分层教学、建立互助小组等，有效转化后进生，确保英语整体教学成效提升。参考文献【1】冯立艳.浅谈小学英语教学中后进生的转化问题J.赤子上中旬，202112：153-153.【2】袁召春.小学英语教学中如何转化后进生J.

9、校园英语，202123：170-170.【3】杨玲.浅谈小学英语教学中后进生的转化策略J.中学课程辅导：教师教育，2021，000007：P.12-12.猜你喜欢后进生转化有效方法农村小学赏识教育法在小学后进生转化工作中的运用考试周刊(2021年4期)2021-01-31农村小学有效管理方法浅析新课程·中旬(2021年4期)2021-07-14新课程背景下小学音乐课堂的改革与创新考试周刊(2021年51期)2021-06-30关于农村小学后进生转化策略的探讨新教育时代·教师版(2021年36期)2021-10-25小议提升高中思想政治课堂教学质量的有效方案南北桥(2021年2期)2021-02-06小议提升高中思想政治课堂教学质量的有效方案南北桥(2021年2期)2021-02-06国企企业文化和思政工作实现融合的有效方法与途径探究现代企业文化·理论版(2021年20期)20