教科小学科学三上《4.6、空气占据空间吗》PPT课件(4)

1、？仲艳娇胶州市杜村小学本节课三个实验 实验一：通过五官感受来证明空气的存在 实验二: 通过实验证明空气占据空间 实验三：通过实验证明空气有有重量想一想一想想实验一的改进 实验一回顾：实验一回顾：通过扇动空气感受空气的流动倾听空气流动时的声音捕捉空气。 存在问题：存在问题：实验工具制作复杂，在实验室中不便于操作，而且学生对于空气的直观感受差。 改进方案：改进方案：实验器材：空矿泉水瓶、水槽实验药品：水、洗洁精实验步骤:一、 将洗洁精加入适量水中制成泡泡液二、 用空矿泉水瓶口蘸取泡泡液三、轻轻挤压矿泉水瓶，然后松开手，观察瓶口气泡的变化观察到的现象 挤压瓶时，瓶口产生气泡，气泡逐渐变大。说明空气要

2、冲出矿泉水瓶。 松开手时，瓶口的气泡变小 说明空气回到瓶内。通过改进，材料和制作更简单，并且使学生更直观的感受到空气向外冲出或返回瓶内的趋势。证明了空气的存在。实验二的改进 教材实验二回顾：教材实验二回顾：把纸团塞在杯底，然后把杯子垂直压入水中，水不会进入杯子里，纸团就不会浸湿。若把杯子斜斜的放入水中，水会进入杯子里，纸团就会浸湿。 存在问题：存在问题：三年级的小学生将纸塞到杯底时塞不结实，实验中经常掉入水槽中，多次反复，实验台上都是水如果不能一次成功，玻璃杯中有水，造成重新做实验的时候效果差。实验材料不可循环利用，造成纸的浪费。实验二的改进实验改进办法：实验改进办法：仪器仪器:玻璃水槽、矿泉

3、水瓶、剪刀、钉子、锤子、乒乓球玻璃水槽、矿泉水瓶、剪刀、钉子、锤子、乒乓球（塑料瓶盖等可漂浮在水面的小物体都可代替）。（塑料瓶盖等可漂浮在水面的小物体都可代替）。步骤：步骤：一、用剪刀将矿泉水瓶的底剪下，一、用剪刀将矿泉水瓶的底剪下，二、将矿泉水的瓶盖取下，用钉子和锤子在中间钉一个小孔，二、将矿泉水的瓶盖取下，用钉子和锤子在中间钉一个小孔，拧好。拧好。三、将乒乓球放于水中，三、将乒乓球放于水中，1、用食指堵住矿泉水瓶盖上的小、用食指堵住矿泉水瓶盖上的小孔，用矿泉水瓶罩住乒乓球竖直下压至水底，观察现象。孔，用矿泉水瓶罩住乒乓球竖直下压至水底，观察现象。2、放开堵住瓶口的食指，观察现象、放开堵住瓶

4、口的食指，观察现象 3、将瓶盖沾泡泡液，、将瓶盖沾泡泡液，用矿泉水瓶罩住乒乓球竖直下压至水底，观察现象。用矿泉水瓶罩住乒乓球竖直下压至水底，观察现象。（大漏斗或底部有孔的透明杯子都可代替）、（大漏斗或底部有孔的透明杯子都可代替）、教材实验回顾 把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣倒扣在水中.预测一下，纸团会湿吗？为什么？实验中存在的问题：实验中存在的问题： 注射器推拉实验注射器推拉实验实验要求：实验要求：1、用手指轻轻推拉活塞，仔细观察实、用手指轻轻推拉活塞，仔细观察实验现象。验现象。2、比较：两者有什么不同？、比较：两者有什么不同？发现：发现： 空气占据空间的大小可以变化。空气占据空间的大小可以变化。空气和水的比较空气和水的比较水水空气空气占据空间不能变化占据空间不能变化占据空间可以变化占据空间可以变化（易压缩或扩散）（易压缩或扩散）能占据空间 瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶子里挤出来？实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子先讨论一下。想一想：橡皮泥有什么用？你怎样让空气进入瓶中？你又用什么办法利用空气去挤水？作业：作业：）生活中还有很多空气占据空间的例子，请同学们搜集并记录下来。下节课来汇报。 ）生