说明文写作抓住特征介绍动物

1、 第四单元写作第四单元写作 灵宝市第一初级中学灵宝市第一初级中学 王丽君王丽君 裴金龙裴金龙抓住动物特点抓住动物特点 说明准确生动说明准确生动 谈科学小品的写作谈科学小品的写作一、了解科学小品的特点一、了解科学小品的特点 科学小品是说明文的一种，是采用科学小品是说明文的一种，是采用了某些文学的表现手法（通常用比喻、了某些文学的表现手法（通常用比喻、拟人等手法，对话、故事等形式）以增拟人等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。具有较多的文学色彩。二

2、、科学小品如何做到二、科学小品如何做到“准确生动准确生动”（一）（一）“准确准确”性因素性因素教学建议：教学建议： 以课文内容为例，将其作为一个语以课文内容为例，将其作为一个语言点进行分析，并与本册书中言点进行分析，并与本册书中“词类词类”语法教学相结合。语法教学相结合。1、用词的准确。、用词的准确。例：例：“大多数金龟子嘴里大多数金龟子嘴里啃啃着松针、后爪着松针、后爪钩钩着树枝，着树枝，露出很满足的样子。露出很满足的样子。” 使用动词准确，准确生动地说明了金龟使用动词准确，准确生动地说明了金龟子的动作形态。子的动作形态。 “松鼠跑跳松鼠跑跳轻快轻快极了，总是小跳着前进，有时极了，总是小跳着前

3、进，有时也连蹦带跳。也连蹦带跳。“ 使用形容词准确，准确形象地说明了松使用形容词准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。鼠四肢富有活力的特点。“松鼠要躲藏在地底下，松鼠要躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动” 使用副词准确，表明松鼠并非都在高处使用副词准确，表明松鼠并非都在高处活动。活动。2、资料数据准确。、资料数据准确。例：例：“有人说有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵做船，用自己的尾巴当做帆和舵” “有人说有人说”，表明所引资料仅是听，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。说而已，体现作者实事求是的科学

4、态度。“一只体重一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.10.15公斤公斤” 所用的数据真实、准确。所用的数据真实、准确。（二）（二）“生动生动”性因素性因素教学建议：教学建议： 在讲授课文在讲授课文松鼠松鼠时，用一篇介时，用一篇介绍松鼠的材料与原文进行对比，在对比绍松鼠的材料与原文进行对比，在对比中让学生对科学小品的语言特点进行归中让学生对科学小品的语言特点进行归纳，从而达到认识科学小品语言纳，从而达到认识科学小品语言“准确准确而生动而生动”特点的目的，同时引导学生分特点的目的，同时引导学生分析、归

5、纳出科学小品语言生动的成因。析、归纳出科学小品语言生动的成因。 1、人格化的描写。、人格化的描写。例：例：“它们它们面容清秀面容清秀，眼睛闪闪有光，眼睛闪闪有光”；“晚上出来晚上出来练跑，玩耍练跑，玩耍，吃东西，吃东西”；“可以带着可以带着儿女儿女住在里面住在里面”等。等。2、比喻修辞手法的运用。、比喻修辞手法的运用。例：例：“它们常直竖着身子坐着，它们常直竖着身子坐着，像像人们用人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃手一样，用前爪往嘴里送东西吃”“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像像鸟类似的住在树上鸟类似的住在树上”3、准确使用动、形、副词等、准确使用动、

6、形、副词等,使说明更形使说明更形象。象。 （同前（同前“用词的准确用词的准确”）三、如何抓住动物特点三、如何抓住动物特点（一）明确动物的特点是什么。（一）明确动物的特点是什么。教学建议：教学建议： 对三篇说明文所说明的内容进行结对三篇说明文所说明的内容进行结构图式的整理，在对三篇文章内容的构图式的整理，在对三篇文章内容的比较中，引导学生归纳出说明一个动比较中，引导学生归纳出说明一个动物，应当说明的一般内容。物，应当说明的一般内容。 外形特点外形特点：漂亮：漂亮 生活习性生活习性：驯良：驯良 松鼠松鼠 动作特征动作特征：乖巧：乖巧 与人类关系与人类关系：一种有用的小动物：一种有用的小动物 经济价

7、值经济价值 外形特点外形特点：仪表堂堂、：仪表堂堂、 流苏的作用。流苏的作用。 生活习性生活习性：夏至露面，傍晚上：夏至露面，傍晚上 树，婚恋生活。树，婚恋生活。松松 树树金龟子金龟子 种属特征种属特征：唱歌、发音原理、：唱歌、发音原理、 唱歌的原因。唱歌的原因。 与人类关系与人类关系：有些品种造成大：有些品种造成大 害；害；“别打扰它吧！别打扰它吧！” 外形特点外形特点（17段）：段）： 可爱、珍贵。可爱、珍贵。大熊猫大熊猫 生活习性生活习性（815）：生活环）：生活环 境、习性及濒危处境。境、习性及濒危处境。 与人类关系与人类关系：“活化石活化石” 珍贵的科研价值。珍贵的科研价值。 通过对

8、三课内容的比较，从中可以得出通过对三课内容的比较，从中可以得出这样的结论，我们介绍一个动物，一般情这样的结论，我们介绍一个动物，一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：况下应当抓住以下几个方面的特点：1、外形特点。、外形特点。2、动作特征。、动作特征。（猴子总爱抓耳挠腮，跳来（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）跳去；鸭子走路总是左右摇摆）3、生活习性与种属特征、生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）。有非凡的奔跑能力）。4、与人类生活、生产的关系、与人类生活、生产的关系（利与弊、

9、敌（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）。与友、亲与疏、作用与用途等）。（二）如何了解动物的特点（二）如何了解动物的特点1、观察、观察通过对其外形、行动的观通过对其外形、行动的观 察，了解动物的部分特征。察，了解动物的部分特征。2、资料、资料通过收集其相关的资料，通过收集其相关的资料， 了解动物的比较全面特征。了解动物的比较全面特征。 四、实际写作训练引导四、实际写作训练引导文章题目与要求：文章题目与要求：1、题目：、题目：向你介绍向你介绍 或或我最我最喜欢的动物喜欢的动物 2、要求：先在横线上填写动物的名字，、要求：先在横线上填写动物的名字，然后生动形象地介绍这种动物，力然后生动形象地介绍

10、这种动物，力争能做到特征鲜明。争能做到特征鲜明。 写作引导：写作引导： 第一步：第一步：要求确定所说明的对象，并对说明要求确定所说明的对象，并对说明的动物进行观察，搜集相关资料。的动物进行观察，搜集相关资料。 第二步：第二步：根据观察结果与搜集的资料，确定根据观察结果与搜集的资料，确定说明的内容与重点（也就是确定写说明对象哪些说明的内容与重点（也就是确定写说明对象哪些特征，以及哪些应当是重点写的内容）。特征，以及哪些应当是重点写的内容）。 第三步：第三步：确定说明的顺序（介绍动物的说明确定说明的顺序（介绍动物的说明文一般都是由文一般都是由“外形外形”到到“习性习性”，最后介绍与，最后介绍与“人

11、类的关系人类的关系”） 第四步：第四步：要思考用哪些说明方法来说明对象要思考用哪些说明方法来说明对象的特征。的特征。 第五步：第五步：根据以上各方面内容，快速行文。根据以上各方面内容，快速行文。写作提纲：写作提纲：说明对象说明对象 外形特点外形特点 说明内容说明内容 生活习性生活习性 与人类关系与人类关系 草鱼食草草鱼食草 青草浮在水面。在它的下面，一个模糊的黑影在蠕动。青草浮在水面。在它的下面，一个模糊的黑影在蠕动。渐渐地可辨出：椭圆形的脑门，厚厚的脊背，青黑青黑的。渐渐地可辨出：椭圆形的脑门，厚厚的脊背，青黑青黑的。宽大的尾巴，左右慢慢摆着；两只船桨似的的胸鳍，一上一宽大的尾巴，左右慢慢摆

12、着；两只船桨似的的胸鳍，一上一下地划动，悄悄地浮上水面来。原来是一条草鱼。下地划动，悄悄地浮上水面来。原来是一条草鱼。 轻轻地将身子成轻轻地将身子成30角前冲，上颌高高翘起，正对着角前冲，上颌高高翘起，正对着一根青草，迅速地双唇一闭，衔着草，慢慢往后下方退去。一根青草，迅速地双唇一闭，衔着草，慢慢往后下方退去。无奈草被压住了，仅无奈草被压住了，仅“刺刺刺刺”地响了两下，没能拉出。地响了两下，没能拉出。 它再次行动。猛一下子把整个头部挺出水面来，几乎它再次行动。猛一下子把整个头部挺出水面来，几乎与水面垂直，狠狠地咬住一根草，身子忽地与水面垂直，狠狠地咬住一根草，身子忽地180大转头，猛大转头，猛地一拽，青草丛剧烈地震动，地一拽，青草丛剧烈地震动，“呼呼”地一沉，终于抽出了青地一沉，终于抽出了青草。草。 水面起伏着。下面的水在一鼓一鼓闪动，大概是草鱼水面起伏着。下面的水在一鼓一鼓闪动，大概是草鱼长在享用美餐吧。长在享用美餐吧。【简评】【简评】 写燕子，写它衔泥衔树枝垒窝筑巢的情况，写燕子，写它衔泥衔树枝垒窝筑巢的情况，一道道工序，交代得清清楚楚，也准确无误。一道道工序，交代得清清楚楚，也准确无误。 写