语文苏教版三年级下册第19课《放飞蜻蜓》课件

1、猜谜语：猜谜语：小飞机，沙翅膀，飞来飞去捉虫小飞机，沙翅膀，飞来飞去捉虫忙；忙；低飞雨，高飞晴，天气预报它内低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。行。 （打一昆虫）（打一昆虫）放飞放飞( ) 山亭区水泉镇棠棣峪小学山亭区水泉镇棠棣峪小学 沈沈 兴兴 陶行知先生陶行知先生 陶行知陶行知:中国教育中国教育家。家。1927年创办乡年创办乡村师范学校村师范学校,他提出他提出 了了“生活即教生活即教育育”“”“社会即学社会即学校校”“”“教学做合一教学做合一”等教育思想。等教育思想。自由、大声、有感情朗读课文要求：自由、大声、有感情朗读课文要求：一、读课文标出自然段。一、读课文标出自然段。 二、读课文二、读课

2、文标出生字、新词标出生字、新词。三、读课文三、读课文把每个词语、句子读正确、读流利把每个词语、句子读正确、读流利。hng gu wnto zhn gng 陶陶 贞贞 埂埂 衡衡 构构 吻吻自学测试自学测试 蜻蜓蜻蜓 池塘池塘 蚊子蚊子 平衡平衡 调整调整 结构结构 商量商量 慈爱慈爱 抚摸抚摸 七嘴八舌七嘴八舌 成千上万成千上万词语乐园词语乐园开火车再读开火车再读课文要求：课文要求： 思考：这篇课文主要讲了一个什思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？么故事？ 课文写了（ ）看见一群孩子在（ ）蜻蜓,通过与孩子们（ ）蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是益虫，最后孩子们（ ）蜻蜓的故事。 课文写了（陶行知陶

3、行知）看见一群孩子在（ 捉 ）蜻蜓,通过与孩子们（ 谈 ）蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是益虫，最后孩子们（ 放 ）蜻蜓的故事。默读课文第一至六自然段。默读课文第一至六自然段。 你会说你会说“七嘴八舌七嘴八舌”这样带数字的这样带数字的词语吗？词语吗？1、你从这几个自然段了解到什么？、你从这几个自然段了解到什么？2、你能联系上下文说说、你能联系上下文说说“七嘴八舌七嘴八舌”是什么意是什么意思思 吗？吗？我了解到蜻蜓吃我了解到蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓，是我们苍蝇、蚊子、水里的孑孓，是我们的好朋友。的好朋友。七嘴八舌七嘴八舌：形容人多口杂。：形容人多口杂。 各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳各种小形飞虫都是

4、蜻蜓的美味佳肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、虻类等来者不拒。据说，一只马大头虻类等来者不拒。据说，一只马大头蜻蜒一天内能吃近蜻蜒一天内能吃近10001000个小飞虫。一个小飞虫。一只蜻蜒能在只蜻蜒能在l l小时内吃掉小时内吃掉4040只苍蝇或只苍蝇或840840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃30003000多只蚊子的幼虫。多只蚊子的幼虫。 蜻蜓补充资料蜻蜓补充资料1：七嘴八舌七嘴八舌 一清二楚一清二楚 接二连三接二连三 说三道四说三道四 四面八方四面八方 五湖四海五湖四海 五颜六色五颜六色 七上八下七上八下 十拿九稳十拿九稳 九牛一

5、毛九牛一毛 千方百计千方百计 万紫千红万紫千红 万水千山万水千山思考：思考： 孩子们已经认识到蜻蜓是我们的朋友，孩子们已经认识到蜻蜓是我们的朋友，陶行知为什么没有立即劝孩子们把蜻蜓放陶行知为什么没有立即劝孩子们把蜻蜓放了，而是继续给孩子们讲关于蜻蜓的知识了，而是继续给孩子们讲关于蜻蜓的知识呢？呢？小队合作学习第七至十自然小队合作学习第七至十自然段段讨论：讨论： 陶行知又给孩子们讲了蜻陶行知又给孩子们讲了蜻蜓的哪些蜓的哪些身体部位的特点身体部位的特点和和功功能能呢？呢？ 它的尾巴是它的尾巴是一一节节的，又细节节的，又细又长。又长。 蜻蜓的眼睛是蜻蜓的眼睛是复眼。是由复眼。是由1 1万多只小眼睛万

6、多只小眼睛构成的。是世构成的。是世界上界上“眼睛眼睛”最多的动物。最多的动物。 它的眼睛很大，结构很复杂，是它的眼睛很大，结构很复杂，是由由成千上万成千上万的小眼睛构成的，可的小眼睛构成的，可以看清以看清四面八方四面八方的虫子的虫子 它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子 尾巴尾巴 眼睛眼睛特点特点作用作用一节节的一节节的又细又长又细又长看清四面八看清四面八方的虫子方的虫子保持平衡保持平衡调整方向调整方向 很大很大结构复杂结

7、构复杂 你们知道蜻蜓的尾巴还有哪些作用吗？你们知道蜻蜓的尾巴还有哪些作用吗？你们听说过蜻蜓点水吗？你们听说过蜻蜓点水吗？ 蜻蜓尾巴点水，实际上是蜻蜓妈蜻蜓尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在产卵。妈在产卵。 “蜻蜓点水蜻蜓点水”实际上是蜻蜓实际上是蜻蜓在水中产卵。在水中产卵。讨论：讨论：1、现在，陶行知如果让孩子们把蜻蜓放了，、现在，陶行知如果让孩子们把蜻蜓放了，孩子们会放吗？孩子们会放吗？2、可是陶行知却用商量的口吻说：把他们、可是陶行知却用商量的口吻说：把他们放了，好不好？结合上下文想一想，陶行知放了，好不好？结合上下文想一想，陶行知是一个怎样的人？是一个怎样的人？你觉得陶行知是怎样的一个人你觉得陶行知是怎样的一个人? ? 陶行知是一个和蔼可亲的人，陶行知是一个和蔼可亲的人，从从“慈祥慈祥”、“抚摸抚摸”、“拉着拉着”等词语可以看出来。等词语可以看出来。当堂训练当堂训练我知道：我知道：蜻蜓吃（蜻蜓吃（ ）。）。蜻蜓的尾（蜻蜓的尾（ ）。）。蜻蜓的眼睛（蜻蜓的眼睛（ ）。）。所以，蜻蜓是（所以，蜻蜓是（ ），我们应该（），我们应该（ ）。）。苍蝇、蚊子、水里的孑孓苍蝇、蚊子、水里的孑孓是一节一节的，又细又长，它用尾巴保持是一节一节的，又细又长，它用尾巴保持平衡，调整飞行方向平衡，调整飞行方向很大，结构很复杂，是