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文档简介

1、板书设计的一般原则板书是教师进行课堂教学的重要辅助手段，好的板书是教学内容的浓缩。王松泉教授在板书学中形象地把板书称为反映教学内容的 镜子”、展示作品场面的 屏幕”、教学中引人入胜的 导游图”、开启学 生思路的 钥匙”、每堂课的 眼睛” 教师通过精心提炼语言，选择线条、符号、图形等进行艺术组合，使 板书形成美观艺术的有机组合体，成为沟通教师、学生和教材三者之间的桥梁。新课程理念下的板书设计应遵循哪些原则？采取哪些策略？本文结合教学实践，对上述问题进行了思考。所谓板书，是指教师在教学过程为体现教学内容、突出教学 重点、解决教学难点而设计的版面书写。教师在课堂教学时，为了设计 出科学、实用的教学板

2、书，应遵循以下原则。一、目的性原则板书设计要符合教学要求，体现教学意图，要注 意教材特点，注重学生实际，既要与课堂讲授紧密结合，又必须有明确 的目的性，切忌舍本求末，无的放失。如詹天佑一文的板书，教师 抓住教材中复杂的社会环境和恶劣的自然环境设计出如下板书，突出了詹天佑爱国的品质和杰出的才能，体现出单元训练主题。社会环境国内：蒲朝政府一-握出任命（复杂）I国外：帝国主义一阻擦要犊 嘲笑勘测践路：高山深涧，亲自狂凤怒吼，想自然环境 V 开凿隧道：两头开凿法-高、厚（恶劣）中部凿井法-长三倍*1I设计线路：“人一字形、坡博大爱国杰出二、启发性原则好的板书就像一把钥匙，能帮助学生将知识延伸、能力升华

3、，能使学生将知识归类、内容串联。通过区分、对比等，激发 学生兴趣，启迪学生思维，使学生能用它打开知识的大门，自己去发现 知识、获得知识。在具体的教学中，教师要使每个字、词、句都具有启 发性，能引起学生联想，帮助学生记忆，使课本知识得到扩展，从而使 学生形成系统、全面的知识网络，养成主动、独立获取知识的学习品质。三、针对性原则板书设计要紧扣教材特点和学生实际，因文因人而宜。做到重点突出，难易适度，既要正确的将知识传授给学生，又要教给学 生学习的方法。如一夜的工作一文，教师针对写人文章的特点，抓 住“多么劳苦、多么简朴”的中心句， 根据作者“所见所感”的顺序来 设计板书，这对于引导学生理解课文内容

4、与结构，体会文章中心，学习 怎样表现人物品质及其写作方法能起到抛砖引玉的作用r时间长工作芳苦： 重大：一尺来厚认真：.申阅*思索：性活简朴；两杯睛茶一小碟花生J不断地想多么劳苦、多么简朴i感对自己滋二这就是我看见时全世畀说： 每个夜睦你们看见的四、条理性原则条理是文章的脉络，也是课堂教学的要求。所以,教学板书要既能揭示教材内在联系、作者思路，又便于学生对知识的理 解、掌握和记忆。如卖火柴的小女孩一文的板书。五、概括性原则教学板书要根据教材内容和学生实际，运用简洁、易记的词句、符 号等，提纲挈领式的、逻辑的体现教材内容, 并指导学生运用与学法之中。设计要抓住关键，切中要害，归纳概括， 理清思路，开阔思路，学以致用。六、灵活性原则设畚简单:写宇台转椅一个 不大、两把I小板书应势而异，具有一定的灵活性，切忌千篇一 律，千文一

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