2020年人教版七年级语文初一上册第三单元测试卷及答案

1、精品资料七年级第一学期语文第三单元测试题精品资料 附答案、选择题（每小题 3分，共24分） 1、下面加点字注音完全正确的是（ C ）A ,栖息(q i ) 应和(h e ) h e肥硕(shuo ) 碣石(ji e )B. 丁工（d mg） zh eng 着落（zhu 6 ）水藻（z do）发髻（j i ）C.杀ij 那(ch d ) 酝版(nimg)轻盈（ying）黄晕（yon） D.叫鱼（bi an）竦峙（s eng）枯涸（gu）he 蜷曲（qu S） 2、下列词语书写完全正确的一项是（D ）A.获益非（匪）浅闲情逸致哄托 婉转B.小心翼翼随声附合 祈祷 橙（澄）清C.蜂围蝶阵多恣（姿）多

2、彩 梦寐 贮蓄D.轻飞曼舞春华秋实乌柏 抖擞3、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ C ）A,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（指果汁又大又饱满） B,秋天梦寐 在牧羊女的眼里。（睡梦） C,济南的冬天是响晴 的。（指声音响亮明朗） D.春天像刚落地的娃娃。（指婴儿生下来） 4、下列各句中运用的修辞手法与例句不同的一项（ B ） 例句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B.（雨）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。C.时光在你脸上刻下道道皱纹。D.有许多鸟叫唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。5、下面的表述不正确的一项（A ）A.朱自清，字

3、佩弦，号秋实，是五四以来我国最优秀的散文家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色背影骆驼祥子绿 等。B.老舍，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。代表作有龙须沟 茶馆等。C .何其芳，现代诗人、评论家。代表作有散文集画梦录D.曹操，三国时政治家、军事家、诗人。他的诗一慷慨悲壮著称。6、对下列病句修改不正确的一项是（ C ）A.上中学以来，他一直始终参加学校田径队的训练。修改：删去“一直”，或删去“始终”。B.通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。修改：删去“通过”，或删去“使”。C.到了退休年龄的她，精力和身体都还很健壮。修改：将“健壮”改为“充沛”。D.我们要利用一

4、切人类的优秀成果，为祖国建设服务。修改：将“一切”放到“人类的”后面。下列说法不妥的一项是（A ）B.称别人的父亲叫“令尊”。D .请别人帮忙应先说“打扰”B ）一位著名的诗人在只容7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语, A.自己对别人说话叫“对牛弹琴”。C.请别人为自己修改文章时应说 “斧正"8、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路！ ”诗人退到路边，说：“我恰恰相反A.表现了诗人的宽宏大量B.表现了诗人的反击艺术度C.表现了诗人的高雅风D.表现了诗人的自命清高二、知识积累与运用（共 13

5、分）9:曹操的观沧海一诗中表现诗人博大的胸襟的是哪几句： , , 10、白居易的钱塘湖春行，选自 11、天净沙 秋思中集中表达游子漂泊在外悲哀地诗句是： 12、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：， 。13、古往今来，吟诵四季的诗篇不胜枚举。请将下面补充完整。春天：, 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋天：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。冬天：, 。 三、阅读理解（43（一）阅读古诗，回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。14、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃

6、勃的春意。作者绕湖而行，从 孤山寺 到 贾亭西 ，最后到 白沙堤 ，对沿途景物展开描，描写中还选择最能体现春色的景物：早莺、新燕 、 乱花 浅草,从而突出了环境和季节的特征。15、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现了诗人怎样的心情？ 体现诗人游春时欢快、留恋的心情。16、下列对诗句理解分析不正确的一项是（ C ） （2分）A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B.颔联抓住了 “争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C.颈联用“没马蹄”写出了西湖湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。（二）阅读春选段，回答 1

7、7-22题。（17分）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去,一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种

8、花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天噫亮地响着。17、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语。（4分）这温顺柔和的草，讨人喜欢。软绵绵萌动的幼芽，破土而出。钻出来初生的春草带着娇柔的姿态。嫩嫩的那美丽的色泽，纯净又新鲜。绿绿的18、作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （2分）19、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”中“红的像火，粉的像霞，

9、白的像雪”语序能否颠倒？请说明理由。（3 分） 不能。因为这是与前句相对应的。20、写春花，为何要写“蜜蜂嗡翁地闹着”呢？说说作者的用意。（2分）从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。21、用两个成语概括“春花图”的特点。万紫千红、,紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）（2 分）22、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（4分）例像母亲的手抚摸 着你。 答：“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。A.都在微微润湿的空气里酝酿.。B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织.着答：O（三）阅读下面这节诗，完成以下问题。（14向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青编鱼似的乌柏叶的影子。芦篷上满载

10、着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。22、给诗中加点字注音。（4分）青鲤鱼（bi m） 乌柏叶（ji u ） 满载（z d ） 归泊（b o）23、这节诗描绘了这些秋天特有的景物：冷雾、白霜 。（2分）24、诗中“收起青编鱼似的乌柏叶的影子”一句运用了比喻 的修辞手法。此句有双层含义：一是收起青编鱼，一是江岸上乌柏树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌柏叶的影子。这里，用倒装句体现渔人 悠闲的心情。（3分）25、本节诗以写景 为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是秋天游戏在渔船上。（3分分）26、品味下面加点词语的表达效果。（2分）芦篷上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的小桨。“轻轻”显示出

11、渔人悠闲自得的心情。“归泊”既写景, 又暗示时间' 与上文“清晨”呼应。（四）课外阅读，回答 27-31题（11分）孩子是春天的另一种姿势看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉 刺骨。太阳依旧病恢快的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙 的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小 草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅 黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久， 心中一时有些感动。 我相信, 这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月

12、里，灰黄苍茫的天地间，发 现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮 纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上 削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细 心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教 室里，被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷 繁起来，演示着春天的

13、进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上 只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋， 穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把 花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上， 循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪 下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般 大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心 沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着

14、淡紫 色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了 ！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个 女孩子说：“老师，她也开花了 ！"我看，可不，她的小辫子上，簪了一 枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从 孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。27、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？ （2分） 与后文形成对比，突出了教室里春意盎然 O28、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内（备选词：萌动涌动蔓延洋溢）。这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ 萌动 ）和（洋溢 ）了。（2分）29、从小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。（3分）第小节：草芽针一样细