陈涉世家教案

1、课型：新授课 课题：陈涉世家 教案部分教学思路【学习目标】1.能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2.诵读课文了解人物性格和文章的思想内涵 ，背诵精彩语段。3.懂得树立远大理想的重要性，认识人民对历史的推动作用。【学习重点难点】1.重点：掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。 2.难点：结合课文了解人物性格和文章的思想内涵。【学法指导】诵读法、讨论点拨法相结合。【学时安排】三课时【学习过程】第一课时一、 预习导学1.朗读课文2遍。2.了解史记、司马迁。课文选自 ，它是我国第一部 ，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名太史公书，共一百三十篇，分

2、为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。史记是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者 ，字 ，夏阳人。司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时候，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，二十岁游遍了祖国的名山大川，到处考察古迹，采集传说。承袭父职做了太史令后，有条件看到大量的图书文献和国家档案。汉武帝太初元年，司马迁开始编写史记。天汉二年，司马迁为李

3、陵案回护求情，被投进监狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更加发奋写作史记。大约在征和二年，基本上完成了编撰工作。司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。3.了解写作背景。本课节选自史记·陈涉世家的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。陈涉世家是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。二、课堂助学：（一）导入（二）检查预习情况（三）学习课文1.初读课文，读准字音，尽量读出感情。2.熟读第一段

4、，借助书下注释掌握重点实词虚词的意义并串译。3.讨论交流：（1）少年时期的陈胜是怎样的人？这一段是从哪几个方面来写陈胜的？（2）这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？(3)文章为什么要先介绍本段的内容？有什么作用？4. 阅读第二段，画出不能正确理解的词句，结合注释、或者查工具书自行解决或小组讨论。5答疑。三、课堂巩固（一）翻译句子。1.尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”2嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！（二）阅读第一段，用原文中的句子回答：1.表明陈胜少时身份的句子是：2.表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是： 3.表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：四、课后作业

5、1.熟读课文并背诵第二段中要求背诵的文字。2.整理教学案上“课堂助学”笔记。第二课时一、导入二、课堂助学（一）检查复习 检查第二小节中重要字、词、句。（二）研读课文第二段，讨论交流下列问题：1. 陈胜吴广起义的直接原因和根本原因各是什么？2.陈胜吴广为起义军制定的策略是什么，这一策略的制定有何目的？3.陈胜吴广为起义做了哪些舆论准备？这样做有什么效果？4. 这一段在刻画人物时主要采用了什么描写方法？体现了人物什么性格？5本文选自一部史书，本段记述了起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？三、课堂巩固（一）翻译句子。 1.发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。2.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国

6、可乎？3.扶苏以数谏故，上使外将兵。4.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。5. 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣。 （二）回答下列问题：1. 起义的导火线是_2陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：_，_。3陈胜吴广为起义作的舆论准备是（用两个四字短语概括）： _。其目的是（用原文回答）_。4陈胜吴广为起义的发展谋划的策略是：_。四、课后作业会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知

7、其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡，今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1 解释下面句子中加点词语的意思。   度已失期 度 ：  为天下唱 唱：  &#

8、160; 今或闻无罪或：    乃丹书帛曰 书： 2用现代汉语翻译文中画线的句子。译文_3陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣?对这种做法你是如何评价的?答_4导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么?最直接的原因是什么?这两者之间有什么联系?答_第三课时一、导入二、课堂助学（一）检查复习课文1、2节的内容。（二）学习课文第三节：1.阅读第三节，结合注释、或者查工具书自行疏通句义并答疑。2.讨论交流：（1）本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？（2） “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？（

9、3）本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？（4）哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？三、课堂巩固（一）翻译句子。 1.将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令(其)辱之，以激怒其众。2.借第令毋斩，而戍死者固十六七。3.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！（二）回答下列问题：1. 第三小节中。哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？_ _2“广故数言欲亡”的目的是什么？ 3本段中最能表现陈胜反抗精神的一句话是： 4“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？：_。“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？：_。这两句话的前后照应说明了什么

10、？ 四、课后作业：1、解释下列加点的词(1)少时 （2）尝与人佣耕 (3) 苟富贵（4）怅恨久之 （5）若为佣耕 （6）比至陈(7) 辍耕之垄上 (8) 鸿鹄安知 (9) 借第令毋斩（10）固十六七 （11）屯大泽乡 （1）皆次当行(13) 会天大雨 （14）皆来会计事 (15) 度已失期 （16）今亡亦死， （17）等死死国可乎 （19）天下苦秦久已 （20）以数谏故 （21）皆刑其长吏 (22) 上使外将兵 （23）或闻无罪 （24）项燕为楚将 （25）为坛而盟 (26) 召令徒属 (27)卜者知其指意 （28）指目陈胜 （29）丹书帛曰 （30）得鱼腹中书 (31) 罾鱼腹中 (32 )

11、 陈胜王 (33) 又间令吴广之次所 （34）夜篝火 （35）卒中往往语 (36) 忿恚尉 （37）尉果笞广 2通假字（指出并解释）：发闾左適戍渔阳 为天下唱 将军身被坚执锐 固以怪之矣 3解释下列一词多义词：会会天大雨 皆来会计事 道道不通 伐无道 等等死，死国可乎 公等遇雨 数扶苏以数谏故 数言欲亡 卒数万人 故扶苏以数谏故 广故数言欲亡 将上使外将兵 项燕为楚将 然吴广以为然 然足下卜之鬼乎 指卜者知其指意 皆指目陈胜 书乃丹书帛曰“陈胜王” 得鱼腹中书 令又间令吴广之次所旁丛祠中 令辱之 召令徒属 陈守令皆不在 与尝与人佣耕 号令召三老、豪杰与皆来会计事 之辍耕之垄上 怅恨久之 燕雀安

12、知鸿鹄之志哉 二世杀之 4把下列句子译成现代汉语。（）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ （）天下苦秦久矣（）苟富贵，无相忘 （）借第令毋斩，而戍死者固十六七 （）扶苏以数谏故，上使外将兵 （）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾渔腹中 （）将军身被坚执锐 （8）陈胜佐之，并杀两尉 （9）又间令吴广之次所旁丛祠中 （10）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉 （11）今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕，为天下唱，宜多应者。（12） 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！（13）5阅读下面两段文字，回答问题：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，

13、曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故