人教部编版八年级语文上册《26 诗词五首》探究教学课件PPT初二优秀公开课

1、2626 诗词五诗词五首首部编版 语文 八年级 上册思考探究一、关于陶渊明饮酒（其五），苏东坡这样评述：一、关于陶渊明饮酒（其五），苏东坡这样评述：“因因采采 菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望望南南 山山，则此一篇神气都索然矣。，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话你怎么理解苏轼的这段话？ 说说你的想法说说你的想法。苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山山 映入眼帘，一个映入眼帘，一个“见见”字写出了一种无意得之、悠然忘字写出了一种无意得之、悠然忘我我 的心境，与全诗营造

2、的闲远散淡的氛围是吻合的的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而而“望望”相比于相比于“见见”，更有目的性，更像是有意，更有目的性，更像是有意为为 之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“俗俗 本皆作本皆作望南山望南山，则此一篇神气都索然矣，则此一篇神气都索然矣”。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎乎 要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光光 闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；

3、寒夜里， 边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赶 赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。二、李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗二、李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，五色炫耀，光光 夺眼目，使人不敢熟视夺眼目，使人不敢熟视”。结合雁门太守行中表现色彩。结合雁门太守行中表现色彩的的 词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。先读懂诗歌、理解先读懂诗歌、理解内容，明确诗词的内涵，反内容，明确诗词的内涵，反复复 体会诗中的

4、情境体会诗中的情境。描述古诗词画面命题命题点点一、读懂古诗一、读懂古诗词词1.1.然后在读懂诗词的基础上构建起一个图画然后在读懂诗词的基础上构建起一个图画， 这个图画可以涵盖和表现出诗人的思想，这个图画可以涵盖和表现出诗人的思想，情情 感和意志，并加上自己的思想、情感和意志感和意志，并加上自己的思想、情感和意志。 2.2.发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象， 用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗诗 歌的意境、主题和诗人的情感歌的意境、主题和诗人的情感。二、描述画二、描述画面面1 1要忠于原诗要忠于原诗。2 2要用自己的联想

5、和想象加以再创造，语言力求优美要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。三、描述时的注三、描述时的注意意1.1.展开想展开想象，用形象的语言描象，用形象的语言描绘绘 诗歌优美的意境诗歌优美的意境。2.2.诗歌展现了一幅怎样的画面诗歌展现了一幅怎样的画面？ 用简洁优美的语言进行描绘用简洁优美的语言进行描绘。 3.3.诗的三、四句展现了怎样的诗的三、四句展现了怎样的情情 景？景？请用几句话进行描述请用几句话进行描述。四、考查形四、考查形式式答题模式答题模式： 诗句在诗词中的意思是诗句在诗词中的意思是 ，生动，生动形形象地展示了象地展示了 情景情景。阅读下面的唐诗，完成下列小题阅读下面的唐诗，完

6、成下列小题。画眉画眉鸟鸟欧阳欧阳修修百啭千声随意移，山花红紫树高低百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向始知锁向金笼听，不及林间自在啼金笼听，不及林间自在啼。本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的画画面面。真题真题演演练练鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。【参考答案【参考答案】三、细读赤壁渔家傲，想一想：这两首诗词分别表三、细读赤壁渔家傲，想一想：这两首诗词分别表现现 了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自自 己的想法

7、是否合理己的想法是否合理。赤壁：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英赤壁：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄雄 成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从从 施展的无奈施展的无奈。渔家傲：作者借梦境中与天帝的对话，表达了对渔家傲：作者借梦境中与天帝的对话，表达了对自自 己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都都 无法保障的不满无法保障的不满。积累拓展四、春望与月夜都是杜诗中的名句，也都作于杜四、春望与月夜都是杜诗中的名句，也都作于杜甫甫 困居长安期间。阅读、理解这两首诗

8、，比较它们在思想感困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情情 和写作手法上各有什么异同和写作手法上各有什么异同。月月夜夜今夜鄜州月，闺中只独看今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿遥怜小儿女，未解忆长安女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉香雾云鬟湿，清辉玉臂寒玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干何时倚虚幌，双照泪痕干？1.1.思想感情方面，思想感情方面，两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，但但春望更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以春望更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及及 对自己日渐衰老的感伤。相比较而言，春望的感情沉郁对自己日渐衰老的感伤。相

9、比较而言，春望的感情沉郁，月夜的感情深挚月夜的感情深挚。2.2.写作手法方面，写作手法方面，两首诗都很能体现杜诗两首诗都很能体现杜诗“写实写实”的风格的风格。 但两首诗在展开诗歌想象的方面颇不相同。春望想象但两首诗在展开诗歌想象的方面颇不相同。春望想象之之 词较少，主要是融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物词较少，主要是融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描描 写之中，甚至让花、鸟都沾染了悲伤的情绪；月夜全写之中，甚至让花、鸟都沾染了悲伤的情绪；月夜全诗诗 均用虚写，即借助想象，抒写妻子对自己的思念，实际也均用虚写，即借助想象，抒写妻子对自己的思念，实际也写写 出自己对妻子的思念出自己对妻子的

10、思念。如何对比阅读古如何对比阅读古诗诗1.1.读懂原诗、理解内容，明确诗词的内涵，反复体会诗读懂原诗、理解内容，明确诗词的内涵，反复体会诗中中 情境的异同情境的异同。2.2.精读原诗，根据自己对诗歌的理解，体会不同的景物精读原诗，根据自己对诗歌的理解，体会不同的景物特特 点，明确作者表达情感的异同点，明确作者表达情感的异同。3.3.借助工具书，查阅时代背景，把握诗词写作手法的异同借助工具书，查阅时代背景，把握诗词写作手法的异同。方法方法拓拓展展【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？ 请概括分析请概括分析。【甲】

11、游山西【甲】游山西村村 宋宋 陆陆游游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无山重水复疑无路，柳暗花明又一村路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【乙】山【乙】山行行 唐唐 项项斯斯 青枥林深亦有人，青枥林深亦有人，一渠流水数家分一渠流水数家分。 山当日午回峰影，草带泥痕过鹿山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群群。 蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻。 行逢卖药行逢卖药归来客，不惜相随入岛云归来客，不惜相随入岛云。真题真题演演练练

12、【参考答案【参考答案】都写了山村风光的美丽都写了山村风光的美丽；都写了农事丰收的盛景都写了农事丰收的盛景；都借景抒发了自己的情感都借景抒发了自己的情感。五、背诵这五首诗词。本课诗词中有不少千古传诵的名句五、背诵这五首诗词。本课诗词中有不少千古传诵的名句， 请你任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品请你任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情情 境境。品读名句品读名句联想想象联想想象 描绘情景描绘情景 欣赏名欣赏名句句示例：示例：“国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。”“城春草木深城春草木深”写作者春望所见：国都沦陷，城池写作者春望所见：国都沦陷，城池残残 破，乱草遍地，林木苍苍