《杨氏之子》五年级下语文教案_第1页
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文档简介

1、?杨氏之子?五年级下语文教案教学过程第一课时一、出示课题 ,感受文言1.出示课题杨氏之子 ,说说题目的意思吗？杨氏之子的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：之是助词 ,相当于的。2.读读课题 ,这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能答复：不太好懂；像古诗的语言教师小结：这是古代汉语 ,也叫文言文。3.大声地朗读课文 ,感受文言文和现代汉语到底有什么差异 ,有什么不同。4.自由的说说你感受到的差异和不同。学生可能的答复：很难读通顺；有些字没见过 ,不好认；意思不懂；句子很短根据学生的答复随机进行教学：1学习生字惠、曰、禽 ,认读多音字为wèi、应yìng。2结合课文中的有关字词

2、 ,讲解一些简单的文言文和现代汉语比拟的知识 ,比方：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。二、熟读课文 ,理解意思1.大声反复朗读课文 ,把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2.边默读课文 ,边看注释 ,说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生 ,了解学生的困难所在。3.课堂交流 ,落实每一句话的意思。比拟困难的句子 ,可能需要教师重点指导：为设果 ,果有杨梅。省略了主语 ,前面要加上小孩。未闻孔雀是夫子家禽。难点是夫子的理解。课文的意思：梁国有一户姓杨的人 ,家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲 ,父亲不在家 ,就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中

3、有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：这是你们家种的水果吧。小孩应声答复：我没听说孔雀是您的家禽呀。三、质疑问难 ,背诵课文1.默读课文 ,说说意思 ,还有哪些有疑难？2.背诵课文。第二课时一、想象情境 ,感情朗读1.朗读课文 ,说说课文讲了一件什么事？2.出示句子：孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。读读这两个句子 ,想象当时的情境 ,说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？孔君平可能是神态很随便 ,甚至有些看不起小孩 ,认为他还是一个孩子 ,说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬 ,说话语气有挑战性。结合自己的想象和理解 ,试着有感情的朗读这两句话 ,要读出两人不同的语气。二、深入理解 ,体会语言1.思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？1应声答曰说明反映很快 ,不假思索。2未闻孔雀是夫子家禽。一句没有正面说杨梅不是我们家的 ,而是巧妙的从夫子家说起 ,寓意孔雀不是你们的家禽 ,杨梅当然就不是我们家的。2.讨论：1杨氏之子这样的答复 ,你觉得好不好？2生活中还有没有这样说话的例子 ,说一说。三、拓展延伸 ,综合学习阅读综合性学习 ,明确这次综合性学习的活动要求。1搜集积累在表达上很有特点的语言 ,比方：歇后语

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