高三年级语文备课材料——形象之景象和物象 (2)

1、第二课时第二课时意象意象学习目标：学习目标： 1、 鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象）鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 2、积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法、积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 3、规范答题、规范答题古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象诗歌的形象诗歌的形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象）物（咏物诗或杂诗中的物象）意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人渗透着诗人主观情意主观

2、情意的的客观物象客观物象，是，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西感情的东西, ,是诗人是诗人感情感情的的载体载体。意象意象= =物象物象+ +情思情思 意象类别：意象类别：1 1、植物类、植物类: :芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、 兰花、菊花、牡丹、桃花兰花、菊花、牡丹、桃花2 2、动物类、动物类: :杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、 猿、燕猿、燕3 3、乐器类：、乐器类：笛、羌笛、琵琶笛、羌笛、琵琶4 4、自然类：、自然类：白云、明月、水白云、明月、水5 5

3、、场所类：、场所类：西楼、长亭西楼、长亭第一，不同的意象表达同一类思想第一，不同的意象表达同一类思想感情感情 一、一、 忧愁类意象忧愁类意象 “忧愁类意象忧愁类意象”是指诗人用来表达是指诗人用来表达忧忧愁愁、悲伤悲伤心情心情或渲染或渲染凄冷凄冷、悲凉悲凉气氛气氛的客的客观物象，观物象，或睹物愁生，或寄愁于物，或借或睹物愁生，或寄愁于物，或借物抒愁。物抒愁。 二、二、 思念类意象思念类意象 所谓所谓“思念类意象思念类意象”是指诗人用来抒发是指诗人用来抒发思乡怀人思乡怀人的情感或的情感或离愁别绪离愁别绪的物象。这些的物象。这些意象已经成为意象已经成为思乡思乡或或惜别惜别的代名词。的代名词。月亮月亮

4、 柳柳 鹧鸪鹧鸪鸿雁鸿雁南浦、长亭南浦、长亭芳草芳草 浮云浮云 三、三、 爱情类意象爱情类意象 所谓所谓“爱情类意象爱情类意象”是指诗人用以表达是指诗人用以表达爱恋爱恋、相思相思之情的物象。之情的物象。莲莲 鸳鸯鸳鸯 燕燕 鱼鱼 四、四、 节操类意象节操类意象 所谓节操类意象是指诗人用来表现所谓节操类意象是指诗人用来表现高高尚品质尚品质的物象，或的物象，或赞美赞美，或，或自况自况。 菊花菊花梅花梅花松松蝉蝉第二、同一意象表达第二、同一意象表达不同思想感情不同思想感情 我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰。（郭绍兰寄夫寄夫 ） “

5、燕子来时新社，梨花落后清明燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊破阵子）（宴殊破阵子） 山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？傍谁飞？（文天祥怀金陵）（文天祥怀金陵） “年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽”（周邦彦（周邦彦满庭芳）满庭芳） “燕尔新婚，如兄如弟燕尔新婚，如兄如弟”（诗经（诗经谷风）谷风）（1 1）表现）表现春光的美好春光的美好，传达，传达惜春之情惜春之情。（2 2）表现）表现爱情的美好爱情的美好，传达，传达思念情人之切。思念情人之切。（3 3）表现时事变迁，抒发）表现时事变迁

6、，抒发昔盛今衰昔盛今衰、人事代谢人事代谢、亡国破家亡国破家的感慨和悲愤。的感慨和悲愤。（4 4）代人传书，幽诉）代人传书，幽诉离情离情之苦。之苦。（5 5）表现）表现羁旅羁旅情愁，状写情愁，状写漂泊漂泊流浪之苦。流浪之苦。一、燕子一、燕子 （）滞留外乡，不能按期定时回家的人滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生对比自己，生发出无尽的发出无尽的忧思忧思，寄寓自己浓浓的，寄寓自己浓浓的乡愁乡愁。 （）（）“鸿足传书鸿足传书”的传说承担了的传说承担了“信使信使”的使命。的使命。 （）集体迁徙，（）集体迁徙，孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）也就成为也就成为诗人表达自己诗人表达自己孤

7、苦漂泊孤苦漂泊的意象。的意象。二、鸿雁二、鸿雁 晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。 孤雁孤雁不不饮啄，飞鸣声饮啄，飞鸣声念念群。群。谁怜谁怜一片影一片影，相，相失失万重云万重云？ 少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。一任阶前点滴到天明。 雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草

8、，更行更远还生。三、登高（登楼，登台）三、登高（登楼，登台） （）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。（）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。登登楼楼怀远怀远是常见情思。是常见情思。 （）感受到个人的（）感受到个人的渺小、渺小、生命的生命的短暂短暂，激发人对自己，激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此。因此登高极易引发怀登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲才不遇、壮志未酬之悲。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事不忍登高临远，望故乡渺邈

9、，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！苦淹留！（柳永（柳永八声甘州八声甘州） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的（陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌）四、日暮（夕阳）四、日暮（夕阳） （）日落西山自然给人（）日落西山自然给人衰落凄凉之感衰落凄凉之感。 （）受（）受“日出而作，日没而息日出而作，日没而息”的生活方式影响，的生活方式影响，日日在人们心里产生一种根深蒂固的观念：在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就太阳落山了，就该回家了。该回家了。日暮也是日暮也是客愁思家客愁思家的一个符号。的一个符号。 日暮乡关何处是

10、，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐。（李商隐登乐游原登乐游原） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观（秦观满庭芳满庭芳） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。人会，登临意。（辛弃疾（辛弃疾水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。肠人在天涯。意意 境境 意境就是意境就是作者要表达的思想感情与诗

11、作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。意境意象氛围意境意象氛围临安春雨初霁临安春雨初霁 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。17【例】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。【例】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （陆游（陆游临安春雨初霁临安春雨初霁）意象：意象：小楼、深巷小楼、深巷春雨、杏花春雨、杏花意境：意境：静谧幽邃，诗人客居临安的静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞寂寞江南早春的气息，预告一个万紫江南早春的气息，预

12、告一个万紫千红的局面即将到来千红的局面即将到来寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。18【例】【例】李白李白子夜吴歌子夜吴歌：长安一片月，万户：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢

13、远征。良人罢远征。意象意象: :意境：意境：一片月色，家家户户捣衣声一片月色，家家户户捣衣声浓郁的秋意，深切的思念。浓郁的秋意，深切的思念。秋风、玉关秋风、玉关寒衣送给戍守边关的寒衣送给戍守边关的亲人。亲人。境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。声寒砧都传递着对于边关的思念。 1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种

14、怎样的意这首诗营造了一种怎样的意境？境？ 2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。所这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象谓意境，是指寄托诗人情感的物象( (即意象即意象) )综合起来构建的让人产生想像的境界。它包综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三方面缺一三个方面。答题时三方面缺一不可。不可。 把握诗歌景物形象题把握诗歌景物形象题 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面看画面形、色、动、静，欣赏

15、诗的画面美美古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：手： 一是物象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态； 四是静态。四是静态。 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。 注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描

16、绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请请简要分析。简要分析。 2.鉴赏思维切入鉴赏思维切入点：点：(1)(1)、筛选景物，注、筛选景物，注意景物意境内在的意景物意境内在的协调性（共同点）；协调性（共同点）；(2)(2)、抓描写景物的、抓描写景物的修饰性词语。修饰性词语。 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。 注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。

17、 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请请简要分析。简要分析。答：此诗描绘了一派答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动上静睡不动( (步骤一步骤一) )。这是一幅明净绚丽的春这是一幅明净绚丽的春景图景图( (步骤二步骤二) )。表现了。表现了诗人结束奔波流离生活诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉

18、悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )。23【3.3.规范答题步骤规范答题步骤】 描绘诗中展现的图景画面。（总描绘诗中展现的图景画面。（总+ +分）分）应抓住应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。和想像加以再创造，语言力求简洁优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景

19、物的特点、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调和情调分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比切忌空洞，要具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。24一一 般般 表表 达达 式式 这首这首几句诗描绘了一幅（几句诗描绘了一幅（时间地时间地点点意象意象事件事件）图：（）图：（用优美的语言描用优美的语言描绘相关诗句内容绘相关诗句内容），营造了（），营造了（2 2个双音节个双音节词词）氛围，表达了诗人）氛围，表达了诗人抒情主人公因抒情主人公因（何事何景何事何景）产生的（）产生的（何种何种）

20、感情。感情。 特别提示特别提示：题目中如要求结合诗句作简题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。具体阐释。至少包括两项至少包括两项 常见意境特点举隅常见意境特点举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好 幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。面的问题。早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条

21、，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我问：诗人是如何借梅展示自我形象的？形象的？把握诗歌事物形象题把握诗歌事物形象题 1 1、分析思路、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意欣赏这类诗时，一要注意物象的物象的特点特点，提炼提炼所写物象描写所写物象描写特征特征的的词词语语，挖掘物象内在的，挖掘物象内在的品格品格、精神精神 ，二要注意作者在描摹的事物中所寄二要注意作者在描摹的事物中所寄托的托的情感情感，抓物与志的，抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。就能明白作者意在何为，情为何端。2 2、鉴赏方法、鉴赏方法

22、鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的自然属性事物形象的自然属性（事物特征）。（事物特征）。 鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的社会属性事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。等）。 鉴赏流程鉴赏流程：物的外形特征：物的外形特征物的物的神韵、神韵、品格品格诗人的理想情操诗人的理想情操 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早早 梅梅 张张 渭渭一树一树寒寒梅梅白玉白玉条，条，迥临迥临村路村路傍傍溪桥。溪桥。不知不知近水花近水花先发先发，疑疑是经冬雪未消。是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 3 3、答题步骤、答题步骤 （1 1）指出形象（物象）并概括）指出形象（物象）并概括物象的物象的基本特征基本特征； （2 2）结合诗句具体