北大版小学一年级下册心理教案_全册

1、一年级健康教育学科教案（上）课题：我要当个勤学生总第 1 个教案教学目的：强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培育学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的适应。教材重点难点：指导学生进行心理健康教育。教学进程：（出示挂图，即第一组图，或指导学生观看讲义插图 ）师：同窗们，你们看图上画了些什么 ？右上方圆形图画的是什么地址？他们是什么人？在干什么？（让学生依照图上的内容发言， 使学生明白是幼儿园小朋友在上课）师：这是幼儿园小朋友在上课，他们围坐在桌子周围画图画。那右下方那幅图画的是什么地址，他们是什么人 ？在干什么呢？（让学生依照图上的内容发言，使学生明白是小学生在上课 ）师：对了，这是咱们小学生在

2、上课。过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。你们明白小学生和幼儿园小朋友有哪些不一样吗？（让学生自由发言，强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识）师：你们以前是幼儿园的小朋友，今天那么是个小学生了。好，大伙儿跟我一路把第一句话说说：“以前我是幼儿园的小朋友，今天我是个小学生了。”（学生随着说）师：同窗们说得不错，说的时候，“小朋友”要说得轻一点，小学生”说得重一点。（教师示范，学生随着学）师：今天你们都是小学生了。那小学生应该如何做呢？（出示第二部份第一组图或指导儿童观看讲义插图）师：看看这幅图，你从图中明白了些什么 ？（学生自由发言。指导学生从图中明白得在学校要有礼貌那个大

3、体要求，注意学生发言的完整性）师：图中的小学生有礼貌，早晨到校，见到教师鞠躬，行礼。这是 咱们小学生应该做到的。好!大伙儿来跟我说：“早晨到学校，见到教师、 同窗问声好。”（出示第二部份第二组图或指导学生观看讲义插图 ）师；同窗们再看这一组图，从他们正在做的事中你又明白了些什么呢？（组织学生发言，使其明确这是小学生在上课和做作业）师：图上画的是上课的情形。上课是咱们小学生天天都要做的事， 上语文课，上数学课，上科学课，上体育课，上美术课那我问你们， 你们怎么明白何时该上课了呢？生：听到上课铃声就明白要上课了。师：对了。幼儿园和学校不一样。幼儿园上课、下课没有铃声，上 课没有桌子。学校就不同了，

4、上下课有规定，一打铃大伙儿都上课，再 一打铃大伙儿又都下课。每一堂课，教师都要教会你们一点本领。今天学一点，明天学一点，天天学,日积月累，学到的知识增加了，学到的 本领也增强了。教师天天都有要让你们学会的知识。那么你们如何才能学会呢？这就要求咱们小学生上课要专心听讲，认真完成作业。大伙儿一路跟我说说：“上课要专心听讲，要认真做作业。”（出示第二部份第三组图或指导学生观看讲义上的插图）师：大伙儿看看这两幅图，从图中你明白了些什么？（指导学生发言，使同窗们明确课间在操场上要做有利的活动，要讲究卫生，要踊跃整理教室）师：你们说得不错。下课了，咱们在操场上玩，人很多，因此要注 意平安，不要追跑、打闹，

5、要做有利的活动，如跳绳、踢翅子、做游戏 等。下学了还要打扫教室，平常要维持教室里的整洁。好，大伙儿再跟 我一路说：“咱们小学生，课间不追跑、打闹，维持教室卫生。 ”（学生随着说）师；今天，通过学习咱们明白了：今天咱们是小学生了。小学生要 有礼貌，小学生要尽力学习，小学生要守纪律，小学生要讲卫生。此刻 咱们来学一首鼓掌歌，大伙儿先听我念一遍。（教师边鼓掌，边朗诵鼓掌歌：小学生，爱学习，作业认真专心听。小学生，有礼貌，见了教师问声好。小学生，守纪律，课间休息做游戏 小学生，讲卫生，桌椅排整齐，纸屑不乱扔。）你们想学吗？好!此刻我说一句，同窗们跟我说一句。一面说，一面鼓掌。（教师逐句领说，学生随着说

6、，说几遍后变换说的形式，让每一个小组连番说一句，让学生大体会背 ）师：哪个同窗会背？（让几个学生背，并对他们给予确信和夸奖 ）师：请同窗们看讲义第一课的四幅图。每一幅图画的都是什么呢？（由学生发言，明确这四幅图别离画的是下学排队，上课调头发言，把摔倒的小同窗扶起来和打扫教室 ）师：此刻你们都是裁判员。你以为哪些是咱们小学生应该做的，就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。（由学生自己操作，教师指导一下画五角星的方式）师：适才咱们学了鼓掌歌，还记得吗 ？好，咱们再来讲一遍。（学生边鼓掌边背诵）一年级健康教育学科教案（上）课题：熟悉咱们的躯体总第 2个教案教学目的：整体地熟悉人体。人体可分为头、颈、

7、躯干和四肢几个部份， 人体表面覆盖着皮肤。进行皮肤保洁及增强运动器官锻炼的教育。熟 悉头部的要紧器官和功能。1、人体的一样结构和头部的器官极为功能。2、熟悉人体内部的器官和功能，维持人体清洁，增强体育锻炼的 必要性。教学进程:导入新课师：不管是大人仍是小孩，不管是中国人仍是外国人，从外表 上看，样子都差不多。（出示人体结构模型或人体结构挂图）学习新课熟悉人体结构的四个部份。师：（指着模型的头部）这是人体的哪一部份？生：这是人的头部。师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部份呢？生：这是人的躯体。师：对了，这是人的躯体，咱们又把它叫做“躯干” 。同窗们 随着说一说：躯干。生：躯干。师：人的头和躯

8、干是靠什么部份连接起来的呢 ？生：是靠颈子。师：对了，是靠颈子（可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”）, 谁能在自己的身上指颈子是哪个部份 ？请告知大伙儿。（学生指出颈子的 部份）师：专门好，这部份确实是颈子。大伙儿指一指颈子。不错，大伙儿都指对了，你们明白颈子有什么作用 ？（让学生讨论，明白颈子能 够让头向上下左右动）师：（小结颈的功能）咱们明白了人的颈子作用专门大。若是没有颈子，头就不能动了。你们看那个人体模型，咱们已熟悉了头、颈、躯干，还有什么没有讲到？生：还有膀子和腿。（注意纠正学生说法上的不准确性，使其分清手与膀子、脚与腿的区别）（指着四肢的各个部份别离指导学生）师：咱们把膀子又叫做

9、臂膀，大伙儿随着说一说：臂膀。生：臂膀。师：咱们还把臂膀与手合起来叫做上肢， 大伙儿说一说：上肢。生：上肢。师：咱们把腿和脚合起来叫做下肢， 大伙儿随着说一说：下肢。生：下肢。师：你们看，人体的上肢有两个，下肢也有两个。咱们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。大伙儿随着说一说，四肢。生：四肢。小结：（指着模型或图加以说明）师：适才咱们熟悉了人体的结构，它能够分成头、颈、躯干和四肢四个部份你们谁能指着自己的躯体来讲说这几个部份？（学生指着自己躯体的各个部份别离说出头、颈、躯干和四肢）运动器官与保健。师：咱们的四肢主若是管运动的，为了让咱们的骨骼和肌肉有力量，从而四肢运动起来有劲，就要增强体育锻炼。科学

10、家们研究发觉， 锻炼能增进儿童骨骼的生长，也能使咱们的肌肉加倍发达。熟悉皮肤并了解其保健。师：咱们已经明白，咱们的躯体能够分为头、颈、躯干和四肢 四个部份，那么你们可明白，咱们躯体表面还有一层什么呢？（让学生讨论发言）师：对了，咱们躯体表面还有一层皮肤。你们明白皮肤有什么 作用吗？（让学生讨论）师：对了，皮肤对咱们的躯体起到了爱惜作用。咱们的皮肤只 有在清洁的时候，爱惜作用才更强。科学家们研究发觉，脏的皮肤上有 许多病菌生存在上面，而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶，从 而消灭皮肤上的病菌。那么该如何做才能维持皮肤清洁呢？（让学生讨论）师：从适才同窗们的讨论中，咱们明白了要维持皮肤清洁，应

11、该 勤洗澡，常换衣。熟悉头部的几个器官，了解它们的功能。师：此刻咱们来做一个游戏（出示一支红粉笔）：教师手上拿的是 什么？你怎么明白的？生：教师手上拿的是一支粉笔（红粉笔）。我是用眼 睛看到的。师：对了，是一支红粉笔。这是咱们用眼睛看出来的。眼睛可 有效了，要看一样东西是什么颜色、什么形状，都要靠眼睛。咱们的生 活、学习都离不开眼睛。咱们再来做个游戏（出示用纸包好的木块和香皂，让学生猜 ）:这两个纸包里一个是木块，一个是香皂，不准把纸撕掉，不准用手去摸， 你能明白哪个是香皂吗？（学生会随意去猜，但都说不出理由。让学生讨 论讨论。可能有的学生会想到能够用鼻子闻闻，若是如此，可多让几个 学生上来闻

12、，确信哪一块是香皂，然后打开给大伙儿看）师：适才这几个同窗都不错，用鼻子闻的方法找出了香皂。从 这儿能够明白，眼睛看不出的气味，咱们的鼻子能够闻出来。鼻子的用 途可大呢！它能帮咱们熟悉事物。鼻子除能闻出气味外，还有更大的用途。若是把嘴闭住，并用 手捏住鼻子，你们有什么感觉 ？碰运气。（让学生试一试，都会感到憋得 慌）师：这说明咱们的鼻子仍是管呼吸的重要器官。此刻咱们再来做个游戏。 那个盒子里有一样东西，不准打开盒 子，你能明白是什么吗？（学生可能会猜想，或提出要闻一闻，这时能够 让要闻的学生上来闻一下，但仍然会猜不出盒子里的东西 ）师：（把手伸进盒子打开收音机，让它放作声音 ）你们此刻告知 我

13、这盒子里是什么？你怎么明白的？（可多让几个学生回答，不要只问一 人）生：是收音机。咱们是听出来的。师：你们真不简单，明白用耳朵听声音，从而分辨出盒子里装 的是收音机。这说明咱们的耳朵本领也专门大。你们说说，眼睛、鼻子、 耳朵都长在人体的什么部位？生：眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部师：咱们的头部还有两个更重要的器官，一个人们看不见，在头的里面，这是什么呀？生：是大脑。师：对了，大脑是掌管人体一切活动的司令部。除大脑，咱们的头部还有一个器官，这确实是口，咱们吃东西、说话都要靠它。4.终止语师：今天咱们学习了 “我的躯体”，明白了咱们的躯体分为哪 几个部份，请大伙儿再说一说。生：分为头、颈、躯干、四

14、肢几个部份。师：头上要紧有哪些器官？生：有鼻、耳、眼、口、脑。师：对了，同窗们今天学得不错。下节课咱们再来熟悉咱们的躯干，看看躯干里面有些什么器官。一年级健康教育学科教案（上）课题：立行坐卧要正确总第 3 个教案教学目的：通过教学，使学生明白坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为适应，从而增进躯体的健康发育。教材重点难点：指导学生养成良好的行为适应教学进程1、导入新课师：咱们天天都要坐在教室里上课，哪个同窗来讲讲，你们在幼儿 园是如何坐着上课的？到讲台上来演出一下好吗？下面的同窗想一想，你们在幼儿园时也 是如此坐的吗？（指定一个学生到讲台上示范坐姿，再组织学生汇报自己在幼儿园 时是如何坐

15、的）2、学习新课指导坐姿。师：适才你们都说了在幼儿园里坐的样子，专门好。今天，你们是 小学生了，除有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。那么咱们应 该如何坐呢？适才几个同窗说的都专门好，坐的时候身子要正直。咱们 小学生上课时刻长，还要听讲，坐时除身子正直，不要趴在桌上外，两 只臂膀能够自由下垂，双手放在腿上，双臂也能够放在桌上，但这时要 注意抬头，挺胸。你们哪个同窗会做 ？（教师请一学生上台示范）你们看到XX坐的样子了吗？明白怎么做了吧？此刻我来看看你们坐 得如何。（巡视学生坐姿，并随时纠正不妥的姿势。接着出示坐姿图。请讲台上的学生回座位）师：咱们坐时就应该像适才那个学生那样，躯体要正直，抬

16、头，挺 胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。这种姿势，就像一 钟一样纹丝不动，因此前人称“坐如钟”，意思是坐要正。指导 站姿。（请几个学生站在讲台上，面向大伙儿，请每一个站着的学生都尽力站好）师：此刻我请几个同窗站在讲台上了，你们看，他们站得好不行？（组织学生讨论，使他们明白：站得好必需做到躯体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿略微分开）师：你们说说，站立时躯体要如何 ？头、胸应该注意什么？学生 讨论。师：那么咱们看看台上的同窗，他们谁做得好呢？（请台上的学生回座位，教师出示立姿挂图 ）师：咱们站时就应该躯体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站

17、着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，因此前人警告咱们：“站如松”你们明白怎么做了吗？请大伙儿起立，站一下看 看。（巡视并纠正错误姿势）请同窗们都坐下。指导行的姿势。师：此刻我请两个同窗到讲台上来， 请他们走一下，同窗们看一看，他们两个人哪个走得好？他们走时躯体是如何的？（让学生演出走的姿势，并组织学生讨论、发言 ）师：适才两个同窗走得都不错，专门是走时他们躯体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。还有无同窗情愿来演出一下？（再请几个学生上讲台演示走姿） 师：下面的同窗注意看他们走得怎么样。适才这么多同窗都演出了走姿，而且走得都不错。那么你们明白“走”的时候应达到哪些要求 ？（组织讨论后让学生形

18、成共识）师：走路时躯体要正直，要注意抬头，挺胸。今天咱们学习了正确 的坐、立、行的姿势，不管是坐、立仍是行，咱们都应该维持躯体正直, 抬头，挺胸。这确实是咱们说的：立要直，坐要正，走路抬头又挺胸。此刻咱们通过学二首童谣来记住咱们坐、立、行时应该如何做。（在黑板上出示标有拼音的童谣，指导学生学习。可先让学生读一 遍，如学生还未学完拼音，那么教师先领着学生分句读、背，而后连起 来背）3、终止语师：今天咱们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。咱们的先 人平常也是超级注意维持坐、立、行的正确姿势的。民间就有如此的说 法：（出示标有拼音的小黑板）“站如松，坐如钟，卧如弓，走路轻松快 如风。”大伙儿跟我

19、读一读。（教师领读）平常，咱们只有十分注意坐、立、行的姿势，才能保证咱们的 躯体健康成长。咱们正在长躯体，因此必然要养成良好的适应。你们还 能记住坐、立、行时应该如何做吗 ？咱们再把童谣背一背。一年级健康教育学科教案（上）课题：读写姿势须注意总第 4个教案教学目的：1 .通过教学，让学生重视爱惜眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三 个一”。2 .通过教学，培育学生良好的用眼适应，做到“六个不”，即走路不看书，不在阳光下看书写字，不在光线暗弱的地址看书写字，搭车不 看书，不躺在床上看书，不歪头看书写字。教材重点难点：指导学生养成良好的用眼适应。教学进程1 .导入新课师：今天，我给大伙儿猜个谜语，看

20、谁能猜出来： “上边毛， 下边毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜是什么 ？若是猜不着，认真把我瞧 一瞧。”（猜一人体感觉器官）（多让几个学生回答，不要怕答案重复。最后一个学生回答时， 请他说一说什么缘故答案是“眼睛” ）师：能够看出，大伙儿都很伶俐，这么多人都猜对了。2 .学习新课师：今天咱们就来了解一下用眼的卫生。（出示童谣：人的眼睛是个宝，学习、工作不可少不”要做到，讲究卫生视力好）师：此刻大伙儿跟我把童谣念一念。（领着学生念几遍童谣）师：适才童谣里说了： “人的眼睛是个宝，学习、工作少不了。”你们明白人在什么情形下要用眼睛 ？（组织学生充分讨论，在学生发言的基础上加以归纳）师：你们看，咱们上课

21、、念书、写字、做实验等都要用眼睛，这确实是说学习要用眼睛；回家、走路、看电视”也都要用眼睛，这确实是说咱们的生活也离不开眼睛；咱们大扫除、工人上班生产、农人下地种庄稼也都要用眼睛，这确实是说工作也离不开眼睛。因此说：“人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。”人的眼睛如此重要，那咱们如何来爱惜眼睛呢？童谣里讲了：“'三一、六不要做到，讲究卫生视力好。”你们明白“三一”、“六不”是什么意思吗？谁先来讲说“三一”是什么？（让学生充分发言，不管他们讲得正确与否 ）师：“三一”是指咱们在念书、写字时，除坐要正直、抬头、挺胸外，还要做到“三个一”。（请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范，讲台上的课

22、桌侧放）师：“三个一”是什么呢？请大伙儿看XXX的姿势。看书、写字时眼离书本一尺；胸部离桌边一拳头，没关系贴桌边；手握笔时，手 指离笔尖一寸。这确实是咱们常说的一尺、一寸、一拳头。你们明白了 吗？会做了吗？看哪些同窗姿势正确。（教师巡视，并纠正姿势）师：“三个一”确实是眼睛离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，坐时胸部离桌边一拳的一尺、一寸、一拳头。那“六个不”呢 ？（出示六幅用眼卫生挂图）师：“六个不”确实是指爱惜视力应做到的“六个不要”。此刻请大伙儿来做个实验：手拿一本书，放在眼前一尺左右的地址，让眼睛看清 书上的字。然后把书不断地上下左右晃动，并要让眼睛看清书上的字， 看看眼睛有什么感觉。学生汇

23、报实验后的感觉。师：咱们看书时，因为书上的字较小，为了看清它们，这些字不能 晃动，晃动了就看不清，尽力想看清时眼睛就会感到很费力。 长期下去, 眼睛就会近视。（指着走路和搭车不看书图）你们想一想，咱们在走路或 搭车时看书，是不是就像适才实验时的情形一样，书本不断地晃动，如 此容易使眼睛疲劳，引发近视，因此咱们走路时不能看书，搭车时也不 能看书。师：（指着不在太阳下和光线弱的地址看书写字的图）同窗们来观看一下眼睛，请同桌的两个同窗相互对看，看一看黑眼珠里面有什么 7学生讨论。师：这是眼睛的瞳孔，瞳孔能够自动调剂进人眼球的光线。当光线 强时，为了幸免损伤视网膜，瞳孔会收缩变小，使进入眼球的光线减少

24、;当外面光线弱时，瞳孔又会自动放大，增加进入眼球的光线，让你看清物体。同窗们想一想，若是咱们在太阳光下看书，瞳孔是变大仍是变小？ 学生回答。师：若是天黑开始点灯了，这时再看书写字，瞳孔是变大仍是变小？ 学生回答。师：若是常常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字，瞳孔调剂的时刻长了，眼睛会疲劳，如此就容易近视。因此，咱们在阳光直射下不 能看书写字，在光线暗的环境里也不能看书写字。师：（指着最后的两幅图）最后还要注意念书写字的姿势，不要躺在 床上看书，不要歪着头看书写字。这确实是咱们讲的“六个不”，请大伙儿跟我说一说：一不，走路时不看书；二不，搭车时不看书；三 不，太阳光下不看书写字；四不，光线暗了

25、不看书写字；五不，不歪着 头看书写字；六不，不躺着看书。（让学生随着说说这“六个不”）3 .终止语师：今天，咱们讲了用眼的卫生。在用眼时要做到“三个一”，确实是念书写字时做到眼睛与书本离开多远 ？手握笔时离笔尖多远？坐时 胸离桌边多远？学生复述童谣。师：对！这确实是“三个一”，即一尺、一寸、一拳头。咱们在念书写字时，在六种情形下不能看书写字，确实是走路、搭车时不看书， 不在阳光下、光线暗的地址看书写字，不歪着头看书写字，不躺着看书。此刻请同窗们再把童谣读一遍，看能不能背下来。（学生齐读童谣）师：咱们一路来背一背。（学生背童谣）部离桌边一拳头，没关系贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这确实是咱们

26、常说的一尺、一寸、一拳头。你们明白了吗1会做了吗？看哪些同窗姿势正确。一年级健康教育学科教案（上）课题：做好眼保健操总第 5 个教案教学目的：1、通过教学，让学生了解眼保健操对爱惜视力的作用。2、通过教师的指导，让学生学会做眼保健操，并养成适应。教材重点难点：熟悉眼睛周围的相应穴位、眼保健操的动作和姿势。教学进程：1、导入新课师：咱们前面在我的眼睛一课中已学过了用眼卫生，明白了应 该如何爱惜眼睛，你们还记得那首童谣吗？谁会背？（学生背童谣）师：背得不错，咱们一路来背一遍好吗？（师生齐背童谣）师：为了爱惜咱们的眼睛，在注意了用眼卫生后，还应注意做好眼 保健操。咱们天天上课，念书，写字都在用眼，为

27、了使眼睛排除疲劳， 应该常做眼保健操。今天，咱们来学习怎么做眼保健操。2、学习新课师：眼保健操一共有四节，每一节都是按摩眼睛周围的有关穴位。学习时必然要认准相关的穴位，认真地做。学习第一节“按天应穴。师：第一节，名称叫“天应穴（对照脸部穴位图，在眉头处指出天应穴位置）师：学习第二节“挤按睛明穴”师：第二节叫“挤按睛明穴”（对照穴位图指出睛明穴），睛明穴在 咱们鼻根双侧平眼角处。做这节操时，眼睛闭着，用右手（或左手）的 拇指和食指的指面捏在鼻根双侧的睛明穴上。另一只手臂自然弯曲，放 在桌上。（边说边示范）请同窗们找出自己的睛明穴，并做好做操的预 备。（学生按要求做，教师巡视检查）师：手放下。（边

28、说边示范）做挤按睛明穴时拇指和食指同时向鼻 根的中央挤，挤后再向下按每挤一次为1拍，会做吗？我请一个同窗上 来做做看。（让一个同窗在讲台上做，喊两个 8拍）师：大伙儿一路做一次。（喊口令，让学生试做）学习第三节“揉四百穴”师：这一节叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼双侧两个手指宽的 颤骨边缘上。做这节操时，先用两手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住 脸上颤骨的边缘，这确实是四百穴。做时再把中指收回。（边说边示范）此刻我让一个同窗来做做看，看他穴位找得对不对（让一个学生在 讲台上面对着大伙儿找一找四百穴）此刻大伙儿把食指按在四百穴上， 我来检查。（巡视检查，纠正错误）好，大伙儿做得不错，都找准了。把手

29、放下。做这节操时，仍 是要把眼睛闭上，双手的食指压在四百穴，拇指支撑在下颌处（边说边示范）按揉时先从外向内按 8拍，再从内向外按 8拍。每揉一圈为1 拍，共做8个8拍。大伙儿做做看。（喊口令两个8拍，学生试做教师巡视，帮忙纠正 错误）学习第四节“按太阳穴，轮刮眼眶”。师：第四节叫“按太阳穴，轮刮眼眶做这一节也要闭眼，做时用大 拇指的指面按住太阳穴。太阳穴在咱们脸的双侧，咱们咬紧牙齿时，脸 的双侧眼角外哪儿在动，哪里确实是太阳穴。大伙儿找一找，太阳穴在哪儿？用手指一指。做第四节时用双手大拇指的指面按在太阳穴上。（边说边示范）把食指弯成弓形，其它三个手指握空拳。大伙儿把那个姿势做做看。（教 师巡视

30、，纠正错误）。这节操也是做8个8拍，做时食指连番从上眼眶由内向外轮刮， 下眼眶也是内向外轮刮。轮刮上下眼眶一周为4拍，共8个8拍。我喊口令，大伙儿做做看。（喊口令让学生做，（教师巡视检查，并纠正错 误）3.终止语师：今天咱们学习了眼保健操。此刻咱们把这四节操从头至尾做一次，每节只做两个8拍。（放录音或喊口令，让学生试做）师：今天咱们学的是眼保健操。做眼保健操能够爱惜咱们的视力， 预防近视。眼保健操共有四节，第一节叫什么？生：按天应穴。师：第二节呢？生：挤按睛明穴。师：第三节呢？生：揉四百穴。师：第四节呢？生：按太阳穴，轮刮眼眶。师：今天大伙儿学的专门好。从今以后，天天上午，下午两节课后都要认真

31、做眼保健操，以爱惜好咱们的视力。大伙儿跟我读一读下面这首童谣： “要让眼睛视力好，认真做好 保健操。动作要轻穴位准，天天坚持定有效”。（领着学生朗诵）师：尔后咱们做眼保健操必然要按那个要求做。天天坚持，动作 要轻，穴位要准，力量要适度。患眼病时能够停做，一旦眼睛好了，就 要继续坚持做。另外还要维持手的清洁，以避免指甲划伤皮肤或脏手弄脏眼睛。一年级健康教育学科教案（上）课题：勤剪指甲好适应总第 6个教案教学目的要求1 .通过教学，让学生明白咱们的手是最容易粘污垢、藏细菌的。2、教育学生注意讲究手的卫生，避免病从口入。促使学生养成勤剪指甲、常洗手的良好卫生适应。教材重点难点使学生知道维持双手清洁的

32、重要性，培育良好的卫生适应。教学进程1 、导入新课（在黑板上写一个“手”字，或画一双手 ） 师：这是什么宇？（或问这是什么，在学生回答后再写出“手”字）师：手是人体的重要器官，你们能说说手有什么用途吗？大伙儿想一想，何时要用得手？回答时，他人说过的就不要再讲了，我看看 你们能说出多少。（让学生充分发言）师：适才大伙儿讲了那么多要用得手的地址。总起来讲，咱们生活中的各项活动都离不开手。 咱们的学习离不开手，咱们的活动、游戏、 玩耍也离不开手，以后长大了参加工作更离不开手。因此说，咱们的手 很灵巧，工作、学习少不了。谁来讲说从早晨起床到你到学校上课这段 时刻，你所做的事有哪些？你的手和哪些东西接触

33、过？摸到过哪些东西？（组织学生讨论，要紧让学生明赤手天天接触的东西很多）师：咱们的手很有效，但在用手的同时，咱们的手也要接触许许多多东西。这些东西有的看起来很干净，但其实并非如此，咱们能够做个实验来观看一下。此刻请你们选两个手最干净的同窗上讲台来。你们早晨洗过手了吗？把你们的手伸出来给大伙儿看看， 是不是很干净？ 我那个地址 有一个酒精棉球，（把棉球中多余的酒精挤掉）是白色的，我让他们用那 个酒精棉球擦擦自己的手指， 然后请你们再看那个酒精棉球会发生什么 转变。（把学生擦过手的酒精棉球给大伙儿看 ）师：你们看到了什么？生：酒精棉球变黑了 师：这黑色的痕迹确实是他们手上沾的污垢，也确实是咱们所说

34、的“脏”。这些污垢确实是手在接触物体时沾上的。若是咱们用显微 镜观看的话，那个酒精棉球上会有许许多多的尘埃和细菌。因此尽管咱 们天天早晨、晚上都洗手，但由于手接触的东西太多了，不免沾上尘埃 和细菌，这就要求咱们注意手的卫生。今天咱们就学习新课手的卫生2 .学习新课（把课文抄在黑板上，或用投影打在银幕上 ）师：此刻大伙儿跟我一路把这首童谣读一读。（开始领着学生分句读几遍童谣，然后让学生试着连起来读）师：下面，教师把这首童谣再读一遍。（读课文）大伙儿说说看，要“维持清洁手一双，不让脏手把病传”，应该如何做？生：饭前便后要洗手，要勤剪指甲。（让学生充分发言，不要只让一两个学生说对了就终止）师：对了，

35、要维持手的清洁，预防脏手传染疾病，第一要做到“饭前便后要洗手”专门是饭前，也确实是吃东西前必然要洗手，如此能够预防病从口人。哪些同窗有饭前洗手的适应，请举手。师：（夸奖有这些适应的学生）专门好，这些同窗有那个好适应。没有那个适应的同窗要赶快养成这种好适应。你们洗手时是如何洗的？（让几个有饭前洗手适应的学生说说他们的洗手方式）师：（依照学生讲的方式进行指导）先将手弄湿，再擦香皂，然 后过清水，最后用清洁毛巾擦干。（指出最好用流水洗手）师：大小便后也应洗手，这一点同窗们可能容易轻忽。大小便后，咱们手上极易沾上污垢，若是不洗掉，当再去抓、摸别的物体，像 栏杆、扶手、公用等等时，会把污物沾在那些公用物

36、上。他人抓了、摸 了，又会沾到他人手上。因此，为了避免把污物如此传来传去，便后也 要洗手。哪些同窗有那个适应，请举手。（确信有这种适应的学生）专门好。咱们还有一些同窗没有那个 适应，尔后要注意养成。大伙儿跟我再读一读：“饭前便后要洗手，预防病菌进入口。”（学生随着读）师：适才还讲了要勤剪指甲。此刻我请同窗们看看自己的指甲， 有哪些同窗的指甲剪短了，请举手。专门好，这么多同窗都把指甲剪短 了。指甲长的同窗看一看，你们的长指甲前面是什么颜色，再看看指甲 缝里夹着的是什么？生：是黑色的脏东西。师：这些脏东西比沾在手上的尘埃还脏，不仅有污垢，还有很多的细菌。你们说，是不是要常常剪指甲 ？指甲如何剪呢？

37、左手的指甲 咱们能够自己学着剪，剪时要沿着手指的边沿弯着剪，不要剪平。右手 呢，能够请爸爸妈妈帮着剪，可万万不要用牙咬。你们明白什么缘故不 能用牙咬吗？生：用牙咬时，指甲缝里的脏东西就会进到嘴里师：对了 ！除把脏东西咬进了嘴里，还会因咬得不行而把指甲边撕开，引发手指发炎。 此刻请大伙儿再跟我一路把下面两行读一读：“指甲缝里藏病菌，勤剪指甲病菌清。”（学生随着读）3 .终止语师：今天咱们讲了手的卫生，讲究手的卫生要紧要做到哪两点 ？生：饭前便后要洗手，勤剪指甲。师：那咱们再把童谣读一读，看能不能背出来。（学生读一遍，再背一遍）一年级健康教育学科教案（上）课题：勤洗头发讲卫生总第 7个教案教学目的

38、要求通过教学，让学生熟悉到要养成穿着整洁的良好适应。教材重点难点指导学生明白得如何做才能做到仪表美。教学进程1 .引入新课师：（组织安排三个穿着情形不一样的同窗站到讲台前）看一看他们三个人，关于他们的穿着，你们喜爱谁的 ？什么缘故？（让学生讨论，说说什么缘故喜爱那个穿着整洁的同窗，而不喜爱那些穿着不整齐的）2 .学习新课 师：适才同窗们讲得都专门好。小学生穿着要整洁，只有那些二流子才敞胸露背，衣冠不整歪戴帽，因为他们没有教养。而咱们小学 生到学校来念书，确实是要做有教养的人，因此必然要穿着整齐。你们说说，穿着整齐有什么益处？（让学生自由讨论，其意见是不是正确不予评说）师：咱们喜爱那些穿着整洁的

39、人。大伙儿的穿着都整洁了，大伙儿的心情就好了；自己穿着整洁了，自己的精神也好，如此有利于咱 们的学习。那咱们小学生应该如何做呢？（让学生自由讨论）（再组织几个同窗，其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到讲台前）师：那咱们看看他们应该如何办 ？请*上来帮XXX整理一 下。（让学生相互整理）师：此刻咱们再看看他们如何了。师：对了，此刻他们的穿着变整洁了，看上去也让人舒畅了，他们自己看起来也精神多了。此刻咱们来学一首关于穿着整洁的童谣。（通过教师领读学生跟读、教师引读学生跟读和学生小组用读等方式，使学生朗诵、熟读童谣以至能背 ）师：我请第二组同窗背给大伙儿听听，好吗 ？ （第二组齐背）师：他们背得不错，此刻

40、再请同窗们相互检查一下，看看你的同桌穿着是不是整齐清洁。若是不整洁，就帮他整理一下，若是同桌穿着整洁，就在他书上的“做一做”后面打一个红五星。（让学生相互检查,并相互帮忙整理 ）师：请同窗们再看一看“比一比”中的 4幅图，看看你的同桌 哪个穿着整洁，就给谁打上红五星。（让学生操作并汇报）师：你们给谁画红五星？什么缘故？（组织学生汇报）师：咱们再把童谣背一背。一年级健康教育学科教案（上）课题：随地吐痰太不该总第 8个教案教学目的、要求：让学生了解随地吐痰是一种不文明的坏适应，因痰中含有大量的病教学重点、难点：重点：随地吐痰是一种不文明的坏适应。难点：痰是如何传播疾病的?教学进程：1、随地吐痰是一

41、种超级不文明的坏适应，在整洁干净的环境中， 若是有一口黄痰，会让通过的人感到超级不舒畅，而尽可能地绕开它。 那个体会，大伙儿可能都会有，这是人们本能地对痰的恶厌。因此说随 地吐痰是一种不文明的坏适应。2、痰多往往是一种疾病的表现，咱们都有这么一个体会，确实是 当咱们患伤风、咳嗽等前不见前人时，痰就专门多。因此痰中含有很多 致病菌。当咱们把痰吐在地上时，痰与尘埃混在一路，随着尘埃的扬起, 痰中的致病菌便会随着空气的流动传播疾病。3、那么当咱们患伤风等呼吸道疾病时，有痰要不要吐出呢？咱们 讲有痰应吐出，如把痰吞下肚子里，有时会引发胃肠疾病。因此，当咱 们有痰时，最好随身带手巾或纸巾，把痰吐在手巾里

42、或纸巾上，可帮忙 机体排出致病微生物；手帕拿回家清洗或将纸巾扔进垃圾桶内由环保部 门统一处置，将减少疾病的传播，美化环境。试探题：痰是如何传播疾病的?一年级健康教育学科教案（上）课题：乱扔垃圾可不行总第 9个教案教学目标：1、通度日动让幼儿养成良好的生活适应，明白不能乱扔垃圾。2、培育初步的环保意识，并体验集体活动的乐趣。教学进程：一、导入部份：1、音乐开火车。 教师和宝宝们开汽车去操场里玩。师:宝宝们。（谀）此刻咱们一路开汽车去操场里玩好吗？（好）那动身喽！（播放开火车的视频）2、师：“叮咚，操场到了。”（播放操场幻灯片）二、播放视频乱扔香蕉皮：1、教师：”宝宝们猜猜，今天会有谁来到幼儿园里

43、玩呢？他们都多起来了。（幼儿的猜想应该很难联让宝宝们自由讲讲。今天幼儿园里来 了红果果、绿泡泡、小咕咚，（一一出示人物幻灯片）咱们一路来看看 他们在公园里是怎么玩的？2、播放视频乱扔香蕉皮提问：绿泡泡干了什么情形？（把香蕉皮扔到了地上）猜猜看接下来会发生什么情形？香蕉皮扔在地上。香蕉皮哭了，对了，她找不到自己的家了。（有人会摔倒）那咱们一路接着往下看吧！（1） “小咕咚怎么了？ 发生了什么事？（小咕咚滑倒了） （滑倒了）什么缘故会滑倒呢？（因为他踩到了香蕉皮）当幼儿说不出时教师再追问：它踩到了什么？”教师的引导语：哎呦，小咕咚摔得可真疼啊，谁来帮他说句好听的话？（启发宝宝们对小咕咚讲讲安慰的话

44、）（2）绿泡泡如此做对吗？（不对）香蕉皮应该扔哪里呢？"（垃圾桶）（3）教师带宝宝学说：“不要乱扔垃圾，要扔到垃圾桶里”。三、把垃圾送回家（播放幼儿园丢垃圾的幻灯片）小朋友看看咱们幼儿园的里有无乱扔垃圾（图一）（图二）（图三）提问：1、这些垃圾是从哪里来的呢？都是谁扔地么？2、哥哥姐姐丢了很多的垃圾，你们感觉如此做好吗？3、那咱们应该怎么做呢？4、那咱们去把垃圾送到垃圾的家好吗？师小结： 是啊，咱们不要像绿泡泡一样乱扔垃圾， 咱们要做一个爱惜环境的乖宝宝，把垃圾都 扔到垃圾桶里去。那咱们开火车一路去把垃圾捡起来送到垃圾桶里去。（音乐- 开火车）一年级健康教育学科教案（上）课题：家里房

45、问勤整理总第 10个教案教学目标：通度日动，经历分类的进程，学会按必然标准进行分类的方式, 初步养成有层次地整理事物的适应。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：经历分类的进程，学会按必然标准或自定标准进行 分类。教学预备：水彩笔、各类学具教学进程：一、教学导入师：小朋友们，教师熟悉一个小姑娘，她的名字叫露露，最近 露露搬了新家，大伙儿想不想到她家去看看呢？此刻教师就和大伙儿一 路到露露家里参观。二、整理房间1、出示图：这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？2、假设你是露露，你预备怎么整理房间？3、依照你的方式自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一路4、说一说你是怎么整理的，什么缘故如

46、此整理小结：大伙儿把学习用品放在了一路，把玩具放在了一路，把衣服放在了 一路，使整个房间显得又干净又整齐。 大伙儿以后要养成自己动手整理房间的好适应，做个勤快的好小孩！二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色(1)学生自己观看，明确题意；(2)独立完成；(3)评析。2、在水果下面画，蔬菜下面画。(1)明确题意：看看第2题图上有什么，可不能够给它分类。说说如此分的理由。(2)完成练习3、分一分(1)看题目：说图上有些什么，依照什么要求给它分类。(2)分一分，归归类。(3)校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：(11)、实践活动师：你能依照今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?四、总结小结：咱们今天帮忙露

47、露整理了房间， 还做了一些分类的小游戏。而且大伙儿都明白了，要养成爱劳动、讲卫生的好适应，你能做到吗？此刻教师看到大伙儿的桌子上有点乱，请大伙儿把桌面上的东西整理整理，比一比，谁的动作最快！一年级健康教育学科教案（上）课题：大伙儿来打预防针总第 11个教案教学目的、要求：让学生了解打预防针能够预防多种疾病，排除怕打针的恐惧心理， 愉快同意各类预防接种。教学重点、难点：重点：打预防针与健康的关系。难点：打预防针什么缘故能预防传染病？教学进程：1、介绍传染病：传染病是由致病微生物引发的一类疾病的统称。传染病不仅引发感染者发病， 而且还可通过病人把疾病传播给没有抗击 力的人。2、打预防针的益处：打了

48、预防针或吃了预防药，躯体就胡抗击力， 就可不能得传染病。由于一种预防针或预防药只能预防一种或某几种传 染病，因此咱们在成长的进程中要打好多次预防针，如此才能保障咱们 的健康。3、在打预防针时要做好以下预备:有伤风等躯体不适要告知医生。打预防针时要通用性，队，一个轮着一个来。针口处不要用手抠，以避免感染。要听医生嘱咐。4、介绍课文中提及的儿童应同意接种的六种疫苗是：小儿麻痹糖 丸、麻疹疫苗、乙肝疫苗、乙脑疫苗、卡介苗、百白破。试探题：打预防针有什么益处？一年级健康教育学科教案（上）课题：文明礼貌是美德总第 12个教案教学目的：培育学生正确的人际交往态度，帮忙学生把握人际交往 的大体技术，提高学生

49、与人交往的实际能力，培育学生做一个欢乐的健 康的人。教学进程：一、导入：你有朋友吗？你喜爱交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一路学习，一路生活，碰到问题一路商量，一路解决，说说 笑笑，真高兴呀！这节课将伴随你一路探讨如何才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一” 第一次：3个同窗一组迅速抱成团。第二次：4个同窗一组迅速抱成团。第三次：5个同窗一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏以后数一数：我赢了 次，我输了一次。)2、谈一谈(1)我找到朋友时内心感到 (2)我没找到朋友时内心感到 (学生谈内心感受)3、交朋友的要

50、领(1)认真观看你身旁的好伙伴是如何交上好朋友的?（学生归纳交朋友的要领）看课件：课件1:萍萍热情、爽朗、乐于助人，同窗们都情愿和她交朋友。（性格好）课件2:周梦和胡云都是航模小组成员， 他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，专门快就做成了，共共享受着成功的喜悦。（合群）课件3:碰到高兴的事，受了委屈、碰到困难等情愿把内心话告知朋友，增进沟通和明白得。（擅长开放、流露自己。）（2）你的交友要领呢？快记下大伙儿的绝招，让大伙儿一路交流分享吧！（学生归纳：交朋友的要领。）（3）请看小品：问题1 :请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。问题2:不知你在交朋友中有无碰到什么困难呢？问题3:请大伙儿帮他出出主意，让他

51、交到更多的朋友。（学生进行小品演出：小磊和小涛是好朋友，他们相互关切、相互帮忙，说说笑笑玩得多高兴啊！可是，小陈不敢和同窗接近，他没有朋友，一个人超级孤独。）三、总结：有朋友真好！快乐时，友朋友来分享；悲伤时，有朋友来分忧;困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的尽力下，必然会交到更多的好朋友一年级健康教育学科教案（上）课题：爸妈要记牢 总第 13个教案教学目标：把握常见车的名称、外形，牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，遵守交通规那么，注意平安。做个健康欢乐的宝宝。教学进程：一、小朋友今天教师指挥交通，小朋友当司机，咱们一路到停车场瞧一瞧

52、：请你做好预备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲汽车开来了，边仿照小司机的动作。）当听到教师说到站了，请下车， 小朋友数数停车场一共有几辆 车？都是什么车？幼儿自由玩，相互交流车的用途、特点（颜色、声 音.）等。二、提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特点和用途？你还见过什么样的车？小结：马路上的车很多，请看动画我是小司机回答下面的 问题：谁能帮忙和黑猫警长想一个好方法抓住小偷？谁能帮忙小兔打 一个求助？公共汽车有什么用途？三、出示三种特种车辆（警车、救护车、消防车）请幼儿说说 这三种车的名称、声音、用途？不执行任务时开在什么地址？1、考考小朋友：出示一张120 （119、1

53、10）号码，请幼儿说玩打的说是哪一种车的号码？在什么情形下拨打那个号码？结合图片, 游戏。2、小结：小朋友这些号码你要牢牢记住，只有在紧急情形才 能拨打。不管是什么样的车都会给咱们的生活带来许多方便。可是路 上必然要平安行驶，必需遵守交通规那么。（出示交通标志：红绿灯）3、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿看图学童谣做游戏，巩周对红绿灯的熟悉）活动延伸：这节课小朋友知道了许多道理，还熟悉了马路上各 类各样的车，那么你到底喜爱什么样的车？请你动手画下来，好吗？开 车回活动室。一年级健康教育学科教案（上）课题：识别交通标志总第 14 个教案教学目标：使学生能识别课中所学的几种交通标志。通过学习学生能大致了解几种交通标志代表的意义。培育学生组织纪律性，严格遵守交通规那么。教学重难点：学生能识别所学交通标志，了解所学交通标志的意教学进程:一、师生问好，宣布本节课的学习内容及要求上课。导入教师采纳讲述提问的方式提出问题”同窗们在上学期学过交通指挥灯，小朋友都明白红灯停绿灯行，小朋友在上学下学路上有见过其他的交通标志吗？”自己试探。二、识别几种交通标志教授新知、出示挂图，启发学生试探，都见过哪些交通标志，代表什么意义？、学生分组讨论，回答下列问题