小课题的大作为

1、小课题的大作为小课题研究是少年科学院中一种综合性的实践活动。 也是一种学生感兴趣的学习活动。经常开展小课题研究能较 好地改善传统教学中的教与学主客体地位，平衡学生知识与 能力、理论与实践的关系，弥补常规课堂教学的不足。培养 学生的研究意识和创新精神。在学生小课题研究的指导工作 中，我们进行了一些探索。一、贴近生活，认真选题开展小课题研究活动。首先要选好研究课题。课题选得 好，研究活动就会开展得很顺利，也容易出成果，选题时指 导老师要注意引导好。一般要把握住三个方面：1 选择小课题要有明确的研究目标。明确的研究目标 就是要让小研究员们弄清为什么要开展此项课题研究?它能解决什么问题 ?这样，大家研

2、究起来就会朝着一个方向，力 往一处使。另外，通过憧憬达到目标的情景还能激发小研究 员的研究劲头，使他们在研究时充满信心。我校少科院在开 展寻求有效控制水花生疯长方法的研究时，小研究员们 一想到自己的小研究将来能帮助农民伯伯消灭漫天铺地的 杂草“水花生”时，心里都乐滋滋的。2 选出的小课题学生要感兴趣。兴趣是最好的老师， 特别是小学生们喜欢什么，不喜欢什么来不得半点勉强，对 于感兴趣的事他们会打破砂锅问到底。不弄明白不罢休。而 在小课题研究的过程中正需要这种敢问、善问、不罢休的劲 头。3 选出的小课题要贴近学生的生活。生活中要研究的 课题很多，甚至有些课题非常有价值，但再有价值的课题如 果离学生

3、的生活太远，学生的能力不能胜任，不但价值会落 空，还会影响学生的研究信心。在这方面我是有过教训的。 2003 年学校少科院确立了一个 研制生物农药 的研究课题， 我们想通过提取大蒜，莴苣等一些不易生虫的菜汁将其喷洒 到容易生虫的小青菜上，达到既能驱赶菜虫，人食用又安全 的作用。但由于该课题离学生生活太远，学校的研究设备， 教师、学生的研究能力等都不能胜任，最后只好草草收兵， 不了了之。二、精心设计，充分准备小课题选好后，怎样研究，采用哪些方法研究，研究多 长时间，需要多少人力、物力等，这些都需要精心设计。设 计时一般是围绕课题先写出小课题研究计划，计划首先要写 出研究目的、研究方法、研究周期，

4、参与研究人员、平时活 动时间、研究步骤等都要考虑到。我在辅导我校少科院小研 究员们开展提高铜山地区马铃薯单产的研究时，就设计 了把马铃薯栽培实验分为三类、九种不同的方法。第一类是 肥料差异法。肥料差异有三种，第一种是用猪粪做基肥，第 二种是用鸽粪做基肥，第三种是用肥土做基肥。第二类是土 壤差异法。土壤差异也有三种，第一种是用沙拌土栽培，第 二种是用煤渣拌土栽培，第三种是用原土栽培。第三类是种 子差异法。种子的栽培的方法还是三种，第一种选大种，即 选较大的马铃薯做种子，第二种选小种，有意选一些较小的 马铃薯做种子，第三种选种芽，用刀把马铃薯种子按芽用刀 子剖开，一个芽作为一个马铃薯来栽培。经过这

5、种精心设计 栽培出来的马铃薯生长情况就有差异，小研究员们通过对这 些差异的研究就会有所发现有所收获。除了精心设计以外，辅导员还必须帮助做好小课题研究 的准备：比如种子、地块、肥料、工具等，这些科技辅导员 们必须提前考虑周到，另外还要设计一些记录表格，这样学 生研究起来就很方便，也很轻松。三、身体力行，潜心指导要想达到小课题研究目的，使小课题研究出成果，让参 与研究的小研究员得到较好的锻炼和培养，科技辅导员就必 须始终和小研究员生活在一起。研究在一起，身体力行，潜 心指导。指导时一定要注意以下三点：1 围绕研究课题进行科学知识的辅导。研究离不开知 识，即使是小研究员也需要一定的科技知识做支撑。如

6、在研 究培养优良肉鸽品种的研究中必须让小研究员了解一些 养鸽知识和杂交育种优势的知识。在开展寻求控制水花生 疯长方法的研究中，小研究员一定要了解植物与土壤、阳 光、水分的关系。在开展石榴岗缺水情况调查研究中， 小研究员必须要学会一些简单的丈量、计算方法和气象方面 的知识。小研究员只有掌握了这些知识，研究才能顺利地进 行下去，深入下去。2 研究方法的指导。小课题研究指导不同于学生课堂 知识的教学，它必须是科技辅导员在与小研究员的共同研究 活动中随时发现问题， 即时指导。 我在辅导小研究员开展 求控制水花生疯长方法的研究时，指导学生既要观察高秆 植物中“水花生”的长势，又要观察矮秆植物中“水花生”

7、 的长势。既要观察浅水塘中“水花生”的长势，又要观察深 水塘中“水花生”的长势。为了让学生辨别深水塘和浅水塘 我还拄着竹竿下水去丈量水深。好的研究方法能让小研究员 较全面地掌握第一手研究资料，会给研究带来事半功倍的效 果。3 科学态度的培养。小课题研究是小研究员模仿科学 家那样开展的一些科学研究。因此良好的科学态度非常重要。 科学辅导员要强调小研究员在研究中一定要像科学家那样 态度认真，做事严谨，实实在在，实事求是，让数据说话， 让事实说话。辅导员要指导小研究员在研究时随身带好测量 工具，带好录音机、照相机等观察、研究物品。随时掌握研 究对象的特征。测量出研究对象的长度、 重量、大小等数据，

8、并及时做好记录。辅导员还要不断提醒小研究员们不可华而 不实。急功近利。四、引导发现，帮助总结发现是一种创新，有所发现是每一项小研究课题研究的 最终目的，也是小研究课题研究的最大收获。但是发现并非 易事，往往很多发生在身边、眼边、手边的事都容易被忽略。 这就需要辅导教师及时引导小研究员进行发现。我在辅导小 研究员开展寻求控制水花生疯长方法的研究时，通过引 导他们将高秆植物中的“水花生”和矮秆植物中的“水花生” 进行比较，从而发现高秆植物抢占阳光能有效控制“水花生的疯长；通过引导他们将深水塘中“水花生”的生长情况和 浅水塘中“水花生”的生长情况做比较，从而发现挖深水塘 也能控制“水花生”的疯长；在

9、科技夏令营活动中，我发现 方山成教大院内两个水塘中一点“水花生”都没有，又引导 小研究员对这两个水塘进行研究，从而发现将水塘四周的塘 沿用水泥石头砌起来可以彻底消灭“水花生” 。当小研究员有了新的发现，辅导老师一定要让他们认 真记录下来，并帮助他们及时总结，这样一个一个地发现， 一点一滴地积累，小研究就会有所收获，小研究员们也会在 研究中得到成长。五、及时推广，激发动力学校少科院是学校科技教育的领头羊，少科院的小研究 员在小课题研究中取得的成果，不但能激励小研究员更加努 力，而且能激发全校师生学科学、爱科学、用科学的热情。 因此，科技辅导员要帮助小研究员宣传推广。1 向农民宣传，向农村推广。我

10、校少科院的小研究都 是围绕三农开展的，一旦取得成果，对农业生产就能产生一 定效益。因此，每项研究成果取得后我就组织小研究员上门 向农民推广，通过优良肉鸽品种的培养研究 ，我们将好 鸽种介绍给学校周边的肉鸽养殖户；通过彭福村秸秆还田 的研究，我们告诉农民秸秆还田不但能肥田、高产，还能 保护环境；通过对寻求控制水花生疯长方法的研究 ，我 们指导农民在水花生草害严重的田地里种上高秆植物，利用 高秆植物的生长特点消灭水花生；通过提高铜山地区马铃 薯单产的研究 ，我们让农民知道栽马铃薯用鸽粪做肥料效 果更好，将马铃薯种子按苗剖开栽培，不但能节省种子，而 且长出的马铃薯单个体大、均匀。2 组织参加各种竞赛

11、。组织参赛是推广小课题研究成 果的一种好方法。我校每年在省、市、区各级青少年小课题 研究大赛上都取得较好的成绩。 培养优良肉鸽品种的研究 防止鸽蛋污染，提高育雏率的研究等作品分别在江苏省 青少年科技创新大赛上获奖； 栽花不用浇水的研究 、肉 鸽养殖中保健砂作用的研究和寻求控制水花生疯长方法 的研究分别连续三届荣获“全国少年儿童海尔科技奖” 这些奖项的获得在全校上下引起了轰动，极大地激发了同学 们研究小课题的兴趣，吸引了一批又一批的小研究员。3 推荐发表，扩大影响。利用各种科技刊物发表学生 的小课题研究论文，也是一种扩大影响，激发学生开展小课 题研究积极性的有效手段。几年来我校的铜山地区学生春 节消费调查 ，优良肉鸽品种的培养研究 ，小研究伴随我 成长等近十篇小课题研究论文相继在南京市娃娃科技 上发表。每当我和小研究员们翻阅这些通过辛勤研究取得的 成果时，心中都有一种无比的