六年级下册英语教案-Unit4GeneralRevision1Task7-Task8｜人教精通版

1、教学设计： 精通英语六年级Unit Four General Revision 1Part 2 （Task 7-8）1、 教学内容 ：本课的教学内容是精通英语六年级下册Unit Four General Revision 1 ， Part 2（ Task7-8）。通过复习五年级下册 Unit 3 You should obey the rules有关“Rules”这一话题的有 关词汇和功能语句，帮助学生梳理所学的知识点，特别是Do/ Don't，should /shouldn't，must / mustn't.等重点功能句式。2、 教学目标 ：（1） 知识目标 ：1 .

2、Task 7： Listen， write and read. 通过听、写然后读的方式指导学生再次明确生活与学习中的各项规则。2 .Task 8： Listen ， write and speak. 引导学生围绕“ How to be a good studen” t 为主题，鼓励学生展开思考。（2） 能力目标 ：通过师生间相互交流本课教学内容中有关“ Rules” 相关知识， 帮助学生巩固所学语言，培养学生“听”的能力的基础上，发展学生的综合语言运用能力。（3） 情感态度与价值观：教师引导学生明确生活与学习中的各项规则 , 知道 what we should do， what we shou

3、ldn't do,鼓励学生展开思考，教会学生与他人合作，共同完成学习任务。3、 教学重、难点 ：1 .教师指导学生完成本课Task 7-8 的听力训练的内容，培养学生初步的听、说、读、写的能力。2 . 教师引导学生在完成本课听力文本的基础上，进行有效扩展，达到知识的有效补充。4、 教具准备：多媒体课件、制作规则的 poster ，制作精美的标语signs ， colour paper 等。5、 学情分析：六年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了较好的学习习惯，形成了初步的学习策略， 他们对英语学习有着比较浓厚的兴趣， 他们也渴望获得更多的锻炼机会。根据英语新课程标准并结合本课有

4、关“Rules”这一话题的教学，我采用“任务型”教学法，让学生通过思考、交流和合作等方式来完成学习任务，同时发挥媒体对英语教学的辅助作用，利用多媒体、实物、为学生创设情景，通过听、说、读、写等多种形式的训练，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主学习，引领学生准确、生动地感知所学知识，达到让学生在活动中习得英语、运用英语的目的。6、 教学过程 ：Step 1: Warm-up ：1. Greetings：Hello ， boys and girls！ Here s a sentenc：e No orders without rules and standards.That means： Wit

5、hout rules， nothing can be done. Now in this class， let s talk about somerules together.2. Now let s watch a video： Do you behave in a civilized manner？Please think it over： Do you think they are right or wrong?And then let s talk about it.首先教师让学生观看制作的卡通漫画小视频：“不文明行为”，请同学们边看边思考：他们这样做对不对。看完后，请同学们share

6、 you门deas比如：We shouldn' t pick flowers. Don' t play on the streeWe shouldn't litter on the ground.等。（设计意图）：教师通过展示社会生活中某些人的不文明行为，引发学生的思考，引导学生积极发言，让学生多多感受英语语言。虽然是复习课，教师也有意识地输入一些新的语言，给学生进行语言拓展，消化和吸收新的语言知识并内化语言，尽可能地为学生创设充分发展的空间。Step 2: Presentation ：1. Look at the photo wall： Talk about some

7、 pictures .Look, I have some pictures. Please choose one of them and tell us what we should do， what we shouldn t do.教师利用大屏幕给学生出示8 幅图片，引导学生自主选择想要谈论的图片，语言支架以“We should，We shouldn't句型为主，围绕本单元的语言内容实现真实对话。本环节图片中的文本以不完整的形式出现， 教师利用可爱的小图片有意识的对图片中的 某些单词进行遮挡，请学生spell the words,检查学生单词的拼读、拼写的能力（设计意图）：教师利用“

8、照片墙”，训练学生使用目标语言进行交际，使语言输出更真实、更准确，更能增强语言运用能力。学生自主选择图片进行语言操练，通过此项活动的训练初步达到启发学生的思维，整合学生的知识与技能的目的，也为本课下一环节的 Task 7： Listen ， write and read. 做以铺垫。2. Task 7： Listen 、 write and read: Lets make rules for ourselves.Please open your books on Page 46 and listen carefully. Yolluhear three times.1） First, list

9、en carefully and try to write down the keys words on your books.2） The second, listen again and complete the answers as quickly as you can.3） And last, listen and check your answers.4） Let s check the answers.本项听力练习侧重短语的听力训练，教师播放第一遍听力的时候，请学生试着边听边写，教师教给学生以“动词名词首字母”的记录方式记录短语中的关键信息。在之后的第二遍和第三遍听的过程中，再加以

10、修正和补全，证实已有的答案。核对答案的时候，请学生看大屏幕，大家一起说一说，并对学生的书写情况进行展示。（设计意图）：教师通过这项活动反馈学生对We should，We shouldn't的掌握情况，培养学生听、说和书写的能力。教师有意识地对学生进行初步的听力训练，为将来进一步的英语学习打下基础。3. Let s talk about： How to be a good studen？tBoys and girls ， what are these， do you know？ They re sharing bikes. Riding bikes isvery popular in C

11、hina. And it s very convenient to people. But someone did bad things to the bikes. We shouldn t do these things. Here ic: How tosabetoapgood student?教师利用共享单车被破坏的图片，引导学生围绕“要成为一名好学生，你应该怎么做”为主题，鼓励学生展开思考，采取小组合作的方式，请学生和自己的好朋友一起进行讨论和交流，并在全班进行展示，教师给予评价。（设计意图）：教师把共享单车引入课堂，和学生的生活实际相结合，教师引导学生采取小组合作的方式， 讨论话题：

12、How to be a good studen，t 促进了学生之间的相互学习和交流，激发学生听和学的欲望，同时也为下一个环节 Task 8 的听力训练进行铺垫。4. Listen, write and speak： How to be a good studen？tNow let s listen， write and speak: How to be a good studen？t You will hear three times.在本项的听力训练中， 教师引导学生在第一遍在听的过程中， 整体把握文章的内容，提示学生在第二遍听的过程中抓住重点，尽可能多的记下主要的动词及名词，在第三遍听的时

13、候，补全短语、修正句子。师生共同核对文本答案，请学生读一读、说一说，检测学生认读及表达能力。（设计意图）：本部分听力内容是Task 7 的延续，在之前谈论话题的基础上进行的文本的听力训练，也会降低听力的难度。同时，在听力的过程中，教师有意识地训练学生掌握初步的听力的技巧，培养学生的听的能力，培养学生一定的语感，同时也是对学生思维训练的过程。Step 3: Language use：1. Make signs for peopleFirst show some colourful signs to the students. And put them on the right places in

14、 the classroom. And then let the students take out their colour paper. Let s make signs by ourselves.教师课前给每个学生准备不同颜色，不同形状的彩色纸或卡纸，请学生模仿教师制作的signs,用彩色笔书写英文标语或者警示语提示他人，并在课上展示自己的创意作 品。对于书写得比较好的 signs,课下还可以张贴到学校，教室或者家中合适的位置， 以起到提示或警示他人的作用。（设计意图） ： 教师结合本课的教学内容， 设计贴近学生实际的 “任务型” 教学活动，教师引导学生用所学的英语书写标语或警示语提示他

15、人，倡导文明行为，对不文明的行为进行批判。此项训练也是对学生的思维和想象力，审美情趣、协作和创新精神等综合素质的培养。2. Make some rules in groups.Now let s make some rules in groups and then talk about： itClass rules, School rules, Home rules and Social rules教师给学生 3-5 分钟时间小组合作交流，小组合作完成一份有关遵守规则的简报,然后展示并分享同学们自己总结制作的 Class rules, School rules, Home rules and

16、Social rules。通过小组合作交流的形式参与活动并完成任务，以口头表达和书面表达的方式帮 助学生复习本课的重点目标语言。（设计意图）：小组展示给学生创造了一个展示自我的机会，同时也搭建了一个互相学习的平台。通过小组合作交流的形式参与活动，完成任务，教师对学生的创作给予 充分的肯定。在参与活动的过程中，学生的思维、语言和交流合作都会得到不同程度的 训练和提高。Step 4： Extended activitiesLet's watch the computer Rules around us.Boys and girls, Here's a gift for all of you. Let s enjoy the wonderful time together.师生共同观看教师精心制作的短片Rules around us,短片中记录的是班里孩子们在学校、在家里学习、生活和参与活动的精彩瞬间，记录的是孩子们以及我们身边每一个 人良好的行为和举止。通过观看视频给孩子们以正能量的感染和鼓励，使孩子们发自内 心的感受到：what w