常州市幼儿园家长工作指南

1、常州市幼儿园家长工作指南幼儿园作为学前教育的机构，担负着教育幼儿和为家长服务的 双重任务。幼儿园教育指导纲要提出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、 支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，主动做好家长工作，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣 传保育、教育幼儿的知识，是幼儿园工作的一项重要内容，更是深 化幼教改革的重点课题。一、幼儿园家长工作的目的幼儿园家长工作的主要目的：指导帮助并积极配合家长科学育 儿，促进幼儿健康和谐发展；调动家长关心、支持、参与幼儿园教 育和管理的积极性，共同提高幼儿园保育和教育质量。二、幼儿园家

2、长工作的机构设置成立以园长负责制领导下的家长委员会，聘请有一定理论水平 和组织协调能力的园方代表、家长代表和社区代表等成员组成。家长委员会的主要任务：帮助家长了解幼儿园工作计划和要 求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助 幼儿园组织交流家庭教育的经验。三、幼儿园家长工作的内容与形式幼儿园与家庭之间应建立经常性联系，鼓励家长积极参与幼儿 园各项活动，相互沟通，实施同步教育。家长工作按其开展的性质可分为日常性家长工作和阶段性家 长工作两种形式。（见附表）日常性家长工作序号形式要求注意 事 项1家访1了解幼儿在家庭中的真实情况， 了解家长的教养态度和方法以及家庭 和周围环境对幼儿

3、身心发展的影响。2 针对幼儿的具体表现，与家长共商 教育措施。1 要与家长预约；2 时间以半小时为宜；3 尽可能两位老师同行，做好访后记录；4.家访时应尊重主人的习惯；5 讲话严谨，拒收礼品。2个别 谈话经常与家长交谈，及时了解孩子 近况，共商教育方法。1 .时间不宜长；2 内容有针对性；3 气氛宽松平等；4.不宜告状形式。3家园 联系册通过简单明了的书面叙述反映孩 子在幼儿园和家庭中学习、生活等方 面的近况，并提出配合建议。1 反映的情况要客观具体、有针对性；2 能准确反映孩子个性发展特征；3 以鼓励性语言为主；4 书写规范、字迹工整清楚。4家长 咨询就有关幼儿教育等问题进行答疑 解惑。1

4、注重答疑的科学性、针对性；2 .注重对家长教育观念的影响；3 .考虑家长的接受程度。5书信 便签1 向家长汇报孩子的成长状况。2 互通信息，有效合作。书写规范、字迹清楚，言辞委婉恰当。6电话 联系及时了解孩子情况、有效沟通。注意选择通话时间，语言简练，时间不宜 过长。7网络 沟通互通信息、交换意见。言简意明，内容更新要快，回复及时。8家园 联系栏1 介绍有关家庭教育的新观念、好经 验、保健小常识；2 反映班级幼儿的日常教育教学情况；3 设置家园相互配合的栏目。1 .家园要双向选材；2 篇幅短小精悍；内容要广泛、常换常 新、具有可读性；3 .鼓励豕长参与；4 .注意栏目的美观大方。5 书写规范、

5、字迹工整清楚，9报刊 园园让家长了解全园动态，分享家园 成功经验。1 内容丰富；2 语言亲切；3 版面设计儿童化、艺术化。10家长 阅览室提供幼教资料、方便家长查阅。资料具有广泛性、专业性、趣味性。表二:阶段性家长工作序号形式要 求注意事项1家长会通过幼儿园有计划地策划，采用 全园、级部、班级等形式向家长汇报 幼儿园阶段性的工作状况，提出家园 配合的注意事项要求。1 目的明确，主题鲜明；2 .时间控制一小时左右；3 .每学期1次为宜。2家长开 放日让家长亲临活动现场，了解教师 教学工作情况以及自己的孩子在幼儿 园常态活动中的状况。也可开展需要 家长与孩子共同参与的亲子活动，扩 大教育效应。1.

6、让家长明确开放日活动目标；2 .引导家长积极参与活动，提高参与活 动的水平。3 .每学期1次为宜。3家教经 验交流幼儿园有目的、有计划、有组织 地根据实际情况开展专题讨论，调动 家长群体的智慧，汇集家长经验，提 高认识，研究教育对策。1 .围绕一个主题，根据阶段要求，有针 对性地进行交流；2 .教师要有目的地收集家教经验，事先 作好准备；3 .营造宽松环境；4 .交谈的面要广泛；4家长学校系统地向家长讲授教育子女的科 学知识，帮助家长解决实际性问题， 引导家庭教育科学化。1.讲座内容理论联系实际，通俗易懂；2 .根据实际情况有针对性地开展活动。1、家长学校活动形式可多样化。5家长志 愿者活 动

7、幼儿园可以请家长参与教育教学 活动，充当保教助理或是开展家长志 愿者活动，发挥家长的专长和特长， 参与保教活动或协助幼儿园做相应的 工作。1 .进行相关调查，了解家长情况。2 .征求家长意向，有效开展活动。赠送知识： 幼儿园教育管理心得一）做好新生入园适应 年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品 分发给他们， 孩年龄小的孩子， 用小食品转移其注意力很有效。 孩子吃着自己平时熟悉的食品时， 就像生活在家中一样，一个个喊着： “老师给我，我不哭了。 ”（二）良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一

8、致， 孩子们就有了标准。2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐 里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是 直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只 手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收。3、要注意常规设立目标的循序渐进。 常规培养不能只追求即时效果， 如培养幼儿穿脱折叠衣 服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会 脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，

9、初步学会 扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上 学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以 巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。 在培养和训练孩子们正确洗手环节中， 孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌： “吃饭之前要洗手，轻轻拧 开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。5、 不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天 活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说： “宝贝，