PEP小学英语五年级下册第四单元

1、乔庄镇教师集体备课教学设计 five主备人Gavi n复备人学期总第课时本单元（章）第 1 1 课时授课日期课题Unit 4 What are you doing?课型NEW教 学目 标1、说、读、与四方面掌握本课粗体句型Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen. Heswuiitirngtaei study.”2能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。3接听电话的任务是本课时的难点。How s everybody doing? Ju

2、st fine.是新语言，教师应作必要的解释。重占1、说、读、与四方面掌握本课粗体句型Grandpa is writing a letter. Brotheris doinghomework. Mom is cook ing dinnerin the kitche n.Hewrit ing an e-mail in the study.”2能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容难占接听电话的任务是本课时的难点。Howeverybody doi ng? Just fine.是新语言，教师应作必要的解释。教具准备录音机和录音带教学方法合作教学教学过程复备乔庄镇教师集体备课教学设

3、计 five1、Warm up（热身）活动一：口语练习教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：活动二：歌谣演唱教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。2、Review（复习）活动三：复习旧知教师找同学读读Lettalk部分的内容。让学生表演Lettalk部分的对话。让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。3、Presentation（呈现新知）活动四：读读贴贴教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：Heswriting an e-mail.，乔庄镇教师集体备课教学设计接着由第二

4、组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。活动五：加句子学生五至六人一组，第一个学生说一个描述豕庭成员在做某事的句子，如口：Mom is cookingin the kitchen.,第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不冋的句子，如：Mom is cook ing in the kitche n. Dad is readi ng a n ewspaper in the study.，依此类推。活动六：读读写写教师播放Read and write部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语。 教师再次播放，学生跟读。完成Finish the sen

5、tences的活动。教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好4、Letplay（趣味操练）活动七：听力判断教师指导学生完成教材P53的Let s check的练习。Homework做本单兀B Read and write部分的活动手册第38页的配套练习。板书设计Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework Mom is cooking dinner in the kitchen He s writing an-enail in thestud y.教后反思主备人Gavi n复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题Unit

6、4 What are you doing?课型NEW教1动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading学a book, an sweri ng the phone。目2句型What are you doing?及其回答lm doing the dishes/.”。标3动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。1动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading重a book, an s

7、weri ng the phone。片7 vA2句型What are you doing?及其回答lm doing the dishes/.”。难占动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。教具准备各种动词短语卡片、图片教学方法合作教学教学过程复备1、Warm up（热身）活动一：口语练习教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。女口：My name s.Im 10/11 years old. I likepink and blue. I liketo eat fish and hamburgers. I

8、 can swim and I can speak En glish.2、Review（复习）活动二：师生交流师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流,女口：lean draw.并做画画的动作。最后问：Can you draw?弓I导学生说：Yes, 1can.或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：1 can draw.I can draw a fish.弓丨乔庄镇教师集体备课教学设计导学生说1 can draw a book/a ki

9、te/.最后，教师引出Wecan draw pictures.强调并带读draw pictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do?学生回答：1 can dance and cook.等。3、Presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：1 can draw a fish. Now, I am drawi ng a fish.边说边在黑板上画鱼，并强调1 am drawi ng a fish now.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawi ng a fish/a c

10、at/an apple/.内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the dishes, draw ing pictures, cook ing dinner, readi ng a book,an sweri ng the phone活动：练一练做本单兀A Let s learn部分的活动手册P33配套练习板书设计Unit 4 What Are You Doi ng?What are you doing?I am doing the dishes.I am cook ing dinner.I am read ing a bo

11、ok.教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人Gavi n复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题Unit 4 What are you doing?课型NEW教 学目 标1 1 句型 WhatWhat areare youyou doing?doing? I I amam. .,并能在情景中进行应用。2 2 动词及动词短语的现在进行时的表达，即 inging 形式3 3 动词 inging 形式的读音。4 4 头际情景中语言运用的能力重占1 句型 What are you doing? I am.”并能在情景中进行应用。2 动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing 形式。难占1 动

12、词 ing 形式的读音。2 实际情景中语言运用的能力。教具准备录音机及录音带教学方法合作教学教学过程复备1、Warm up（热身）活动一：歌曲演唱教师播放歌曲What Are You Doi ng?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可 以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A: My English name is.Whats your English name?B: M y English name is.How do you do?2、Review（复习）活动三：词汇复习教师出示第一课时所学动词短语的图片，找

13、能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。3、Presentation（呈现新知）活动四：猜猜猜乔庄镇教师集体备课教学设计让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What areyou doing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答1 am请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing?再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doi ng? I am活动五：句子接力学生五人一组。教师冋各组的第一名学

14、生Hello. What are you doi ng?每组的第一名学生回答后转身冋后面的学生：What are you doi ng?，依此类推，每名学生的回答 不能与冋组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。Homework熟练掌握所学单词板书设计Unit 4 What Are You Doi ng? draw ingthe dishesdoingthe phonean sweri nga bookcook ingpictures教后反思教学过程1、Warm up（热身）活动一：口语练习教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下:-Hi, A. What are you

15、doing here? -Im reading a book.活动二：说说唱唱2、Review（复习）活动三：单词接力做单词接力游戏：教师说单词readi ng,之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r,第二个学生说e，第三个学生说a，依次完成单词的拼写。用 此方法复习一、二课时的动词和动词短语。3、Presentation（呈现新知）活动五：师生交流教师根据学生朗读 Lets talk分的内容提问：What is Chen Jie doing?学生回答：Drawing pictures.教师引导学生说：She is drawing pictures.教师接着询问：What i

16、s Amy主备人Gavin复备人学期总第课时本单元（章）第 课时授课日期Unit 4 What are you doing?New教学目标1句型：What are you doi ng? I2“This is作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children朗读。的书写.的理解解和ter?3“oo, ou, tr, tw组合的发音规律。重占八、 、句型：What are you doing? Im的书写难占八、 、1“This is作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children朗读。2“oo, ou, tr

17、, tw组合的发音规律的理 解eSter?教具准备教材配套磁带教学方法合作教学教师播放本单元Main scene Lets部分的录音，乔庄镇教师集体备课教学设计doing?学生回答：She is reading a book.教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。教师出示准备好的一幅画，并询冋：What is she/he doing?学生看图回答：He/Shesinging/ dancing/ play ing pin g-p ong/ draw ing pictures/ play ing the pia no.让学生分小组，联系。教师接着询冋学生：Do you want to g

18、o to the Childre ns Ce?本句较长，教师分段带读，突破难点：活动六：读读写写教师说：Now, Zhang Peng calls John.（教师此时做打电话的动作）What are theytalk ing about? Liste n.教师播放Read and write的录音，要求学生认真听。听过之后，教师问：What is John doing? What is Zhang Peng doing?学生回答：John doing thedishes. Zhang Peng is talk ing.再次播放，学生跟读。元成教材中第48页Answer the questio

19、ns的活动。Homework做本单兀A Read and write部分的活动手册第35页的配套练s s板书设计Unit 4 What Are You Doi ng?What are you doing?I am教后反思主备人Gavi n复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题Unit 4 What Are You Doi ng?课型NEW教 学目 标1 动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes,clea ning the room, writ ing a letter, writ ing an e-mail。2 以不发音的字母 e

20、 结尾的动词 ing 形式的变化。重占动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes,clea ning the room, writ ing a letter, writ ing an e-mail。难占以不发音的字母 e 结尾的动词 ing 形式的变化。教具准备五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片教学方法合作教学教学过程复备乔庄镇教师集体备课教学设计1、Warm up（热身）活动一：说说唱唱教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。活动二：口语练习鼓励学生结合A Read and write部分 的内容，模拟打电话邀请一个人去

21、某地。练 习对话。2、Review（复习）活动三：动作接力教师准备所学动词短语的卡片。让学生4人一组，将学生分成若干组。每个小组的第一个学生看冋一个动词短语，女口：reading a book，然后不出声音说”给第二个同学。每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。每组第三个同学根据动作说短语，如：readi ng a book read ing a book.每组第四个冋学说出元整句：1 am reading a book.最先说出句子的小组获胜。3、Presentation（呈现新知）活动四：新课学习教师在 动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动 词原形和

22、动词的ing形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生He s liste ning to music.教师板书并带读。随后，让学生说说listening to music的原形listen to music，再次强 调、对比动词原形和动词的ing形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。教师出示clean the room的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提冋：What she doing?让学生回答：Hes clea ning the room.米用冋样的方法或描述的方法学习writi ng a letter, writi ng an e-

23、mail。教师作与子的动作，边做边说write,并告诉学生以不发音的子母e结尾的动词ing形式在变化时，要去e再加ing。这是本课时的难点，教师要在正确示氾的基础上指导学生熟 悉掌握。随后，教师进一步讲解writ ing a letter, writi ng an e-mail，学生练习。教师播放Lets lear部分的录音，学生指图、听录音认读短语。Homework做本单兀B Let slearn部分的活动手册第36页的配套练习。板书设计Unit 4 What Are You Doi ng?liste ning to music, wash ing clothes, clea ning the room, writing a letter, writing ane-mail教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人Gavi n复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题Unit 4 What are you doing?课型NEW教 学目 标1 打电话用语，如： Canl speak to ? This is .Please hold on. ”。2 表述他人正在做某事的句子 He/She is-ing.3 打电话用语。重占1 打电话用语，如： Canl speak to ? This is .Please hold on. ”。2 表述他人正在做某事的