记念刘和珍君仿写精编版

1、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。点拨：段中画线句分别使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？明确：这两句主要运用了对偶、反复、对比等修辞手法，表达了作者对屠戮进步的革命青年的刽子手及其为虎作伥的走狗帮凶的强烈的控诉与抨击，对后世者前仆后继奋起抗争的呼吁与鼓励。仿写：（ 1）作业，已使我不堪重负：考试，尤使我疲于奔命（雪上加霜）。学校，已是硝烟弥漫的战场； 家庭，更是戒备森严的城堡。老师，早已经是为伊消得人憔悴；父母，却依然是衣带渐宽终不悔。白天，恩师们轮番轰炸，已让我焦

2、头烂额；黑夜，爸妈俩百般呵护，更令我诚惶诚恐。等待啊，等待啊，不在等待中碌碌无为，浪掷光阴；就在等待中孜孜不倦，攀越颠峰。（ 2）此景，已使我愁肠百结：此言，尤让我心灰意冷。我还有什么梦可做呢 ? 我懂得沉默的地球之所以千疮百孔的缘由了。污染呵，污染呵！不在污染中悔改，就在污染中灭亡。1一公元 2008 年 7 月 5 日，就是中考发榜的那一天，我独在校门外徘徊，遇见前来看榜的某君，前来问我道， “你可曾为落榜生写了一点什么没有？ ”我说 “没有 ”。她就正告我， “你还是写一点罢； 他们之前就很爱看你的文章。 ” 这是我知道的， 凡我所写的文章， 大概是因为往往不合时代罢， 热闹有一阵就甚为

3、寥落，然而在这样的生活艰难中， 毅然支持我的就有他们。 我也早觉得有写一点东西的必要了， 这虽然于高中者毫不相干， 但在落榜者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓 “条条大路通罗马 ”，那自然可以得到更大的安慰， 但是，现在，却只能如此而已。 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。 上千个考生的哀叹， 洋溢在我的周围， 使我难于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个落榜生的颓废自弃， 尤使我觉得悲哀。 我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的哀婉； 以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的无奈， 就将这作为后落榜者的菲薄的药品，涂抹于他们受伤

4、的心灵之上。二真的勇者，敢于直面失败的结果，敢于正视落榜的失落。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤伤痛，仅使留下一点的记忆和消逝的惆怅。在这一点的记忆和消逝的惆怅中，又给人暂得欢愉， 维持着这似2好非好的世界。我不知道这样的快乐何时是一个尽头！他们还在这样的快乐中活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离七月五日也已有三个月， 忘却的救主快要降临了罢， 我正有写一点东西的必要了三我在五日早晨，才知道要发榜的事；下午便得到消息，而他们都在落榜者之列。但我对于这些消息，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的结果，来推测事情的， 然而我还不料， 也不信竟会令人惊讶到这地步。况且始终努力永不放弃的他们，更何至于无端在高校门外徘徊呢？然而即日证明是事实了，作证的便是学校的红榜。还有，他们失落的面容。 而且又证明着这不但是落榜， 更是人生所遭受的第一次重大打击。失落，已使我目不忍视了； 流言，尤使我耳不忍闻。 我还有什么话可说呢？我懂得落榜生之所以