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文档简介

1、卖木雕的少年教学设计教学目标 1、理解“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能准确读写“出售、摊点”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，抄写积累并准确使用四字词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受少年对中国人民的友好。教学重难点1、识字写字，准确读写词语。2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学准备: 课件 生子卡片 图片教学过程:一、 谈话，导入新课1、（出示图片）同学们，你们知道这是什么地方？（非洲）2、非洲是个好地方，到处是绿树鲜花，各种热带植物都生长在折辽阔的大地上。今天让我们和作者一起走进非洲，理解一个卖木雕的少年

2、。3、板书课题:卖木雕的少年齐读课题。4、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读懂字音，读通句子，画出不理解的字，看看课文讲了一件什么事？2、检查交流（1）出示生字卡片，请学生认读。（2）课件出示词语，请学生认读。3、谁来说说课文讲了一件什么事？生说师相对应板书，协助学生初步理解课文的叙述顺序。过渡:作者在去非洲旅游前朋友叮嘱“我”一定要做哪几件事？ 4、指名回答（一是看瀑布；二是买一两件木雕工艺品。）四、感受瀑布的壮观、木雕的精美1、你们去过非洲吗？下面就让我们一起欣赏美丽的莫西奥图尼亚大瀑布。（课件出示）说说自己的感受。课文中是怎样描写的？2、生读句子，师出课件，

3、品读感受作者又是怎样向我们介绍木雕的呢？读读相关句子。3、课件出示相关句子，品读，感受。4、（出示课件）介绍木雕。5、看见这些木雕你有什么想法？过渡:作者正在挑选木雕时，一位卖木雕的少年出现在面前，我们说木雕不但精美，而且少年更可爱。让我们一起走进少年去感受一下吧。五、研读感悟少年对中国人民的友情1、（出示课件）要求:边读边画出描写少年言行和神情的句子，结合这些句子想想:这位黑人少年仔想些什么？他是一位怎样的少年？同桌讨论、交流。2、学生读后反馈。3、指名朗读第一次对话。课件出示“那少年走到我跟前，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（1）自由读读他们之间的对话，注意读出语气。（2）分角色朗读 。（3）少年为什么感到遗憾，明白了吗？指名回答。4、（课件出示）第二次对话，指名读“这个小木雕带上飞机。他笑了，露出了两排洁白的牙齿。”（1）指导朗读，作者说的话有提示语，非常好读。而少年的话该怎样去读呢？自由读对话，细细琢磨少年说的话。（2）男女生分角色朗读。（3）读后，你明白黑人少年为什么笑了？六、播放补充材料，丰富学生感受播放一些中非友好的画面，同时播放歌曲我们是朋友丰富学生的感受。七、拓展学完课文，想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）八、作业刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？板书设计

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