儿童行为观察报告

1、儿童行为观察报告对象：红红（年龄：1岁7个月；性别：女）情境：自然情境地点：幼儿家中时间：2006年12月份共计7次观察观察者角色：非参与观察观察者次别：7次观察记录行为判断1红红一手拿着饼干，另一只手和脚兗拉在侧放的沙发座椅上，眼睛盯 着电视。不一会儿，她整个人爬上沙发，还没等吃完，她又用双手扶 着沙发的扶手，双脚先着地的下来了，动作很利索，不一会儿，又奪 上去一只脚，上上 下下 （约三分钟）-红红以控制自己的身体动作为乐，动作利索准确。2红红手里的饼干吃完了，张开两只小手作轻轻拍手状，妈妈发现了拿 了一张而巾纸给她擦，她自己仔细的擦擦嘴巴，然后把纸巾给妈妈， 妈妈讲：“来，妹妹丢到垃圾里面

2、！”于是，她拿纸巾很愉快的走到垃 圾筒那边去丢掉了。-能够自己清洁自己的嘴巴，并能领悟大人的话而去丢垃圾。-爱劳动，把它当成了游戏，从小培养起讲卫生的好习惯。3红红双手去拿起一个小皮球，然后抱在怀里，坐在沙发上妈妈的身边。 此时，她的眼睛盯着电视，一不留神，哥哥（5岁）抢去了球，她很着 急，又叫又抢，眼神看着妈妈，手指着哥哥，发出“妈 球”的哭声（眼睛里充满委曲和泪水），等妈妈把球拿给她时，停止了哭 声，抱着球又坐回妈妈的身边，过了一会儿，妈妈讲：“妹妹，给妈 妈球，妈妈带你玩。”她听话的把球给了妈妈，自己下了沙发，妈妈 双手把球向地上一拍，球一跳跳向了红红，红红也捧起了球双手一松， 球落到了

3、地上滚了起来，她于是跟着去拿-红红有困难会向妈妈投诉，寻求帮助。-红红模仿力强，即使是模仿拍球，她也乐在其中，还高兴的去追逐 球。4此时正在看着电视中动画片的红红听见妈妈在召唤她玩“过家家，煮 饭了”，她便自己能来到另一个房间迅速的爬上了一张放玩具的小床, 妈妈从床底下拿出煮饭菜的一套厨房用具和一些菜的塑料模型。妈妈 摆好了锅灶等，她自己拿了各种菜还有其他用具都放进锅里，又拿起 锅铲，嘴里念念有词的讲“炒炒”，然后又拿起锅盖盖了盖，又拿起 锅盖放到嘴边舔舔。此时，看到妈妈把菜放在小水池里，她又转移注 意力，指着水池里的菜说'洗洗”（此活动约持续了 10分钟）-红红玩玩具，知道这是锅铲是

4、用来炒菜的，以及知道菜需要洗洗， 但整个过程比较依赖妈妈。-红红扮演游戏能投入扮演情境，熟悉生活中的事，但东西会混淆不 清，不会区别。看着电视的红红听到妈妈讲我们读读书，好吗？妈妈先站起来去拿 书，红红也跟着妈妈去拿书，等妈妈在地上把书摊下来时，她很自然 的走到妈妈胸前，背靠着妈妈坐在地上，妈妈翻开一本书问；“唯噹 在哪里？ ”她手一指，“唯唯”。妈妈问：“飞机呢？小飞机在哪里？ ” 她手一指，嘴里发出一声“呜，飞机。”此时，眼睛又看了电视一下，妈妈问：“苹果呢？ ”她手一点，“小熊呢？ ”她点了一下小 白兔。“花在哪？ ”妈妈问，她又去点，又一朵，她又去点。妈妈问： “红颜色在哪里？ ”她点

5、了其他的颜色，此时，哥哥把其中的一本书 抢去了，她嘟嘟曦嚷的哭起来，妈妈拿下后，翻开一页讲：“小摇椅, 摇啊摇。”她用手去点了一下，又按照妈妈的意思点了树叶、拉链、 拖鞋等，又看看电视，站起来了，此时没兴趣了。（此活动持续10分 钟）-红红能认读出妈妈指过的东西，能用单字表达或用简单的双字表达。 -看到不会的，妈妈教一遍可以跟读。-图案简单清楚比较利于孩子认读，对于会的她比较积极，不会的， 她耐心不够，没多少兴趣。哥哥正在看卡通片，这时，响起了节奏明快的音乐，她马上放下手中 的玩具，扭头看电视，电视上动画人物在跳舞，她便走到电视前随着 音乐摇摆上身以及头部，面部露出喜悦的神情，嘴里也会跟着哼哼

6、一 番-红红听到音乐很敏感，很快乐，能随着音乐摇摆，有节奏感。7妈妈讲要出门上街了，她听到后停止其他活动，马上去拉着妈妈指着 要拿挂在墙上的包包，嘴里讲“包包”，那个小包包是属于她的，等 拿下后，红红单肩背着包包准备出门，在大门口，妈妈帮她换上了鞋, 她一个人跑在了前面，而后又回过来，嘴里咕噜着去拉大人的手向前 走-红红知道上街需要带包包-红红对于岀去玩非常感兴趣，而且积极主动跑在了前面。结论：红红是一位爱学习的孩子，模仿能力很强，大人做过的事，她都 乐于去模仿，譬如：炒菜，洗菜，拍皮球，读书等等。1、在社会/情绪方而:她很容易感受到快乐的气氛，随着音乐摆 动身体以取悦自己；当遇到困难时，她会

7、哭着投诉妈妈来帮助解决， 情绪很快由哭过渡到快乐，大部分时间是快乐的，性格比较活泼，开 朗，有自信。2、在身体方而:红红能熟练控制自己的身体，爬上爬下，以及 走来走去都相当熟练和平稳，可见，家庭环境矮的床及沙发为她平日 里动作的发展提供了很好的训练场所。3、认识能力:她知道大人叫“红红”就是她，她会回头看看妈 妈。能模仿拍球，做家家游戏等，虽然只是把球往地上一丢，让球自 己弹起来，但这也是一种模仿阶段，而且红红对此乐此不疲。对于做 家事炒菜方而，能结合日常生活感受，手拿着锅铲做炒菜样，还有洗 菜等，这都是她平时模仿而来的。虽然，东西不能区别明白，什么都 放在锅里去炒，但也要肯定她的观察力。(1

8、) 语言:红红在做家家中会讲简单的“炒”“洗”，在哥哥抢球时，向妈妈投诉将的“妈球 ”,以及出门时讲“包包”等简单的字眼，这些都是H常生活中积累起来，从中提高语言的接触 而，又增加了想象力。还有在妈妈带她认图识字时，会讲好多实物的 名称，只是在颜色分辨方面不是太能区分，这是符合此年龄段孩子的 发展规律的。(2) 社会行为:红红在做家家，读图片字卡，抱着球坐沙发上 时都喜欢靠着妈妈坐下，这样她比较有安全感，也表现了于妈妈的亲 密感觉。能理解妈妈语言要求，从小养成讲卫生，会丢垃圾的好习惯。出门上街时，知道要带包包，穿鞋子等必须准备的例行行为，她比较 能留意大人们的日常行为惯例，观察力强，习惯性动作强。对此时期的红红，不可苛求太多，不必规矩太多，应该这样做， 不应该那样做等来过多的限制小孩的发展，这容易让其产生挫败感， 而放弃尝试新的东西，应多多给了肯定，鼓励和表扬，这将成为她学 习的动力，在循序渐进中，她会明白这个可以，那个不可以做的。只 是针对红红有几点需要改进的地方，首先，在己熟悉的游戏或认字图 片中，大人可以不要给予太多的帮助，样样代办，让她玩玩看，独立 发挥些自己的积极性比较好。其次，电视上的动画片时小孩喜欢看的, 但不可电视开着，她又干其他的活动和游戏，这样不