先完成,再完善

1、先完成 ,再完善对一、二年级的小孩，能静下来，坐下来，坚持完成 作业，就很好啦！在孩子低幼阶段， 老师的教育方式很重要， 但相比之下， 家长的教育方式更重要，一则因为孩子更看重家长的一言一 行，二则老师照顾不到细致的地方， 尤其是在课后作业方面， 家长应该在孩子需要的时候给予力所能及的帮助。培养孩子热爱学习， 有成就感地学习， 这是家长的责任。 千万别以为孩子上学之后，自己就没事了。很多家长陪孩子写作业，帮孩子检查作业，督促孩子完 成作业，不知不觉中，把孩子的作业质量和完成情况当成了 自己的使命， 一看到孩子达不到标准， 就嫌弃孩子写得不好、 骂孩子，指责孩子不认真，训孩子粗心。有一位妈妈是全

2、职 太太，很有水平，也能辅导孩子，就是爱说孩子： “又粗心， 又写错，写字也不认真。 ”她本意是从一开始就高标准严要 求，好让孩子养成高标准完成作业的好习惯，结果相反，孩 子在她面前根本不愿意写作业。帮孩子养成好习惯没有错，但是要先搞清：好习惯指什 么？对于刚上小学的孩子，能静下来、坐下来，坚持完成作 业，这就是好习惯。等孩子慢慢养成独立完成作业的习惯之 后，再慢慢提高标准，完善作业质量。饭要一口一口地吃， 路要一步一步地走。有的家长说，我就是要求完美的人，可是天下哪有完美 的人？谁也不能永不出错。家长要求完美，孩子就会容易磨 蹭混时间。比如我，我 4 岁就学着包水饺、擀饺子皮。我们乡村老 家

3、的家族中女孩少，所以无论是大娘婶子家还是奶奶家包水 饺，都要我去帮忙，但总是挨批，没有一次被鼓励被肯定。 所以家人朋友聚在一起时，他们在厨房做饭，我宁愿被他们 骂懒、挨他们训，我也不去干活，无论她们如何讽刺讥笑， 我就坐着聊天，等饭熟。因为潜意识里储存了太多不愉快的 经验，我总暗示自己：我做不好，为了不挨批，我干脆不干 活。成年后，我也只给几个人包水饺吃，其中一个就是我的 孩子。每次包，她都不挑剔。 孩子大一点会给我更多的鼓励， 说：“妈妈，其实我吃的水饺中数你包得好吃。 ”每次给孩子 包水饺，也累，也辛苦，但是快乐。孩子什么时候想吃，我 就乐滋滋地去做。 我还包给一个同事吃， 她说吃遍天下水

4、饺， 就数我的水饺好吃。她每次出差回来都让我给她包水饺。她 们不批评我，我越精心为她们准备，包的过程就有成就感， 想象着她们吃时的欢乐，看着她们吃得香甜，我觉得所有的 累都值得。我知道被一再指责痛骂是一种什么滋味，所以我告诉自 己：我若要求别人干些什么事，尽量不挑剔，先完成，再完 善。我辅导孩子学习，看着孩子做作业，无论出多少低级错 误，也不指责，只告诉他怎么做才是正确的，改过来就是。 所以在父母面前不愿意学习的孩子，在我面前就乐意学习。学习的过程让孩子感到愉悦，孩子就乐意重复学习的行 为，若觉得太无趣，还被骂，就会在潜意识里储存下恐惧的 经验，孩子也说不明白，但下一次就是不想去做，拖拉，消 极对抗。在陪写作业这事上，父母绝对不能使孩子丧失尊严，用 训斥让孩子达到自己的要求，孩子却因此惧怕了写作业，这 非常不合算。孩子最初做作业速度慢，经常出错，这都太正常了。允 许孩子做作业出错并不是放松要求，而是为了让孩子坚持下 来，慢慢爱上学习，拥有自觉的能力。另外，准时为孩子审阅作业是孩子学习的动力