小数的初步认识教学反思

1、?小数的初步熟悉?教学反思?小数的初步熟悉?是人教版实验教材第六册第七单兀的教学内 容,孩子们在第二册熟悉人民币一单元中已经见过了表示价格的一位 小数,再加上孩子们平时逛超市的购物经验,所以孩子们对小数尤其 是表示价格的小数并不陌生,读写小数也相对简单,因此我把这节课 的重点落在表示价格的小数的意义的教学上.一、联系儿童的生活实际熟悉小数,促进知识经验的迁移.小数在现实生活中有着广泛的应用,充分利用小数与日常生活的 密切联系,创设较为丰富的,贴近儿童生活实际的情景,让学生在熟 悉的情景中感悟小数的含义.使每一个知识点充满了生活的气息.本 有一个教学设想,是在课的一开始就出示一些数,让孩子们去分

2、类, 再引到新课的教学上, 后总感觉这样教的痕迹太明显.而且浪费时间.于是,在课的一开始就直接出示几个贴近学生生活的整数和分数以及 今天要学习的小数,得出要研究的素材,这样一开始孩子们就处于积 极的学习状态,他们必须去搜索知识库中与本课知识有关的所有认知, 为学习做好了必要的知识准备,同时能让他们很深切地感受到数学与 生活的联系.而没有把学生当作容器,没有把学生对于小数的已有认 识当作学习新知的障碍,而是把这种累积的经验作为进一步学习的资 源.正如奥苏伯尔所言：“让新知之舟泊在旧知的锚桩上.二、采用适合学生认知规律的教学方法.小数的熟悉是学生认数领域上的一次飞跃.关于小数各局部的名 称和读写方

3、法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习,其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识另一类是“程序性识无法也无必要进行探究式学习.于是我适时地采用了有意义接受学习的方式,让学生讨论交流,再配以教师的适度讲解,符合知识 的类型特点和学生的认知规律.并且我结合生活中的元角分的数字让 学生来读写,使学生很容易地接受了知识.在此根底上,我就直接把 本课时的重点也放在了从“元、角、分中来得出分数,小数之间的 关系.通过形象的一元硬币和十张一角的纸币.让学生说其中的一角 是十张一角的几分之几,也就是一元的几分之几.让学生建立起了小 数的模型.三、困惑：课上完了,我一直在思考：本节课还有哪些缺乏之处？

4、还用哪些地方需要改良？教学流程方面还是比拟简单、比拟流畅的,但总感觉 缺少点什么,感觉挖的深度还不够,特别是在分数与小数的关系这一 块上,学生还没有思考出来我便迫不及待地把结果告诉他们,他们只 是被动的接受而不是经过充分思考得出来的,所以对两者的关系没有 到达真正的领会.我觉得我可以把分数引出小数时多强调一点转换的 过程以及让学生建立起十分之几的分数可以用一位小数来表示,也就 是说10角的十分之一和0.1元的十分之一就是1角.接着,学生应 该可以说出一位小数与分母是10的分数的关系：分母是10的分数可以写成零点几.并且,在出示分数时必须强调出示分数后的单位是什 么！ 一定要让学生看清是哪个单位

5、在分成几份.我在想,是不是在这 里让学生比拟一下1/10元和1/10角的不同点会更好一点.然后再来学习0.3元进行稳固,强化学生对知识的掌握.接着在通过熟悉百分之几的数就可以用0.01来表示,最后深入进行十分之几、百分之几分别可以用什么小数来表示的探讨.在学习0.18元表示多少时,我可以让学生说一说 0,1,8分别表示什么,这样就可以让学生在学 习米,分米,厘米之间的转换时更轻松地接受小数哪位上是多少分米 还是多少厘米或者多少米.当然整个过程就是需要增强学生的说的过 程,学生通过说这两个知识的联系,学生对知识就有整体的熟悉并且 转化为自己的认知.在以后的课堂上要给学生充分的思考空间,并需 要巧

6、妙地设计一些问题进行引导,尽量把一些难点通过合理的方法进 行指导学生主动学习并获得新知,体验到学习的快乐.另外,要时刻 提醒自己教师在课堂上不是“主体,而是“主导.诚然,随堂课也好,公开课也好, 上课之后我们都会有一些收获, 成功抑或失败.如果平时多积累一些这样的感悟,那么,对于提升自 己驾御课堂教学的水平非常重要.今年三月份参加市骨干教师培训时,史红桃老师带着我们数学班学 员开展?如何培养学生的自主学习水平?的专题研修,先由两位老师 讲?小数的初步熟悉?这一课,之后老师们互相交流评议.大家都觉 得小数概念的引入不够理想.回来后我也积极进行了探索,觉得以名字引入效果较好.教学内容：义教版六年制

7、小学数学第七册P117 118的例1、例2及相关的“做一做.教学目标：1.引导学生初步熟悉小数,体会小数的含义；初步掌 握一位小数的读、写法.2. 通过自学尝试、合作讨论的形式展开学习,培养学生主动学习 的兴趣.3. 注意培养学生喜爱数学的情感.教、学具准备：1.教具：投影仪、假设干明胶片、米尺；2学具：仿一角、二角、五角、一元人民币学具假设干,直尺一把.案例分析：1. 复习铺垫,启发思维.说一说以下各图阴影局部用什么分数表示.(出示阴影图)(2)1米=()分米1分米=()厘米1元=()角评析：复习分数的知识,为搜集、准备有效的信息,诱发知识间的正迁移,沟通分数与小数之间的内在联系,做好铺垫2

8、. 创设情境,导入新课.同学,你在家时妈妈怎么喊你？小名,在学校大家又怎么喊你呢？那你有几个名字？两个同学们,在我们的数学王国里也有像 同学这样的现象,今天我们就来熟悉一位数学王国里的新“朋友, 板书课题：小数.评析：联系学生的实际,由学生身边的事情引出将要学习的新知 识.几乎每一位学生在家中都有小名,因此,引发了学生们的学习热 情,全体学生都踊跃参与到学习活动中,使学生感受到数学知识的真 实性和现实感.3熟悉小数.1.教师出示1米长的尺子,问：把1米平均分成10份,每 份是几分米？如果用米作单位, 用分数表示,应是多少米？板书1/10 米.在生活中为了便于使用,又把 1/10米,写成0.1米

9、板书读 作零点一米.就像同学,你在家妈妈叫你,在学校大家又叫一样,实 际上还是同一个你.评析：由直观引入小数的概念,让学生熟悉到小数产生于生活之中2.自学尝试,分组讨论.如果是5分米,你能不能用与上题相同的方法说一说？学生思考后分组讨论,各组组长召集小组同学讨 论,并推选出代表说一说本组的想法,通过全班讨论,引导学生学会说“5分米,用米作单位,用分数表示是5/10米,用小数表示是0.5 米.评析：学生的尝试,不仅仅是对小数的进一步熟悉,更重要的是 学生运用数学思维的一次再创造行为,让学生主动地探索,类推出这 类问题的解决方法.希望大家予以指导！这一单元的教学内容有一位、二位小数的步熟悉读写法.

10、为了适应 学生的思维特点,使学生易于接受,教材采取了小步子的编排方法, 小数的初步熟悉只限于两位数,而且是直观熟悉和具体比拟,不抽象 概括.教材编排的顺序是：结合十分之几,先出现一位小数,再结合百 分之几,出现两位小数,在一位、两位小数的后面分别出现了小数的 大小比拟,最后教学一些简单的小数加减法.这局部内容是学生在初 步熟悉分数的根底上教学一位小数的熟悉、读写法.也是本单元起始 教材,是学好小数的初步熟悉的根底的根底,所以采取了多种直观, 结合学过的几何初步知识和计量单位的知识,联系分数引出小数.因此,这局部知识的教学使学生初步会用小数解决一些简单的实 际计算问题,及孕伏了小数的组成,整数、

11、小数的概念名称,为以后 系统学习小数打下根底遵循知识来源于实践又效劳于实践的原那么,从学生已有的生活经 验出发,联系实际,注意通过直观帮助学生获得感性熟悉,根据学生 实际和教材内容,选用的主要教学方式方法是直观演示为主,引导学 生亲自操作、观察思维、自学讨论,多种方法有机配合使用.通过复习,目的是为学习新知识做好铺垫,以旧促新,弓I起新知 识的正迁移.通过谈话引导过去学过了整数,还初步熟悉了分数,今天我们开 始初步熟悉一位小数.那么什么样的数是一位小数呢？是这节课要研 究的.这样导入新课的目的是唤起学生对学习一位小数的欲望,激发 学生学习兴趣,孕伏了新旧知识的联系,为学生做好学习新知识的心 理

12、准备.针对自己经常忘记让学生看书,特设了看书、讨论、质疑问难. 这局部是新知传授过程,传授知识本身是一个动态过程.因此,设计 意图是围绕本课教学目标,运用多种教法,引导学生探索知识规律, 揭示知识规律,以到达最正确动态.教学例1采劝扶着走 quot;的方式, 例2采取引导学生quot;自己走quot;的方式,并通过演示操作,类 推、比拟、观察、尝练、讨论、归纳等教学活动,充分发挥学生主体 作用,使学生自己参与教学活动,获取新知识.通过质疑,确实让学 生把不懂的问题提出来,一起解决,既活泼了课堂气氛,又了解到学生还没有弄懂的知识点小升初数学模拟试卷、选择题1.40.用一个张边长是2分米的正方形纸

13、,剪一个面积尽可能大的圆,这个圆的面积是3.14 B 、12.56 C 、6.282.一个三角形至少有个锐角.A.B. 2C.3.有一个圆的周长是16 n cm,那么这个圆的面积的一半是2 cmA.16 n B . 32 nC . 64 n D.128 n4.2有一段绳子,截下它的后,还剩3B.剩下的多那么A.截去的多C. 一样多D.无法比拟5.角的两条边是A.直线B.射线C.线段6.关于“图形的运动,下面说法错误的选项是A.一个图形做平移运动后,形状和大小保持不变B.一个图形做旋转运动后,形状和大小保持不变C.一个图形放大或缩小后,形状和大小保持不变D.一个图形的对称轴两边,形状和大小相同7

14、.一个圆柱的上下底面是的圆.A.完全相等B.不完全相等C.不确定D.可能相等A.9.一根绳子分成两段,第一段长米,第二段占全长的,比拟两段绳子的长度是第一段长B.第二段长C. 一样长D.无法比拟生活中,无论做人做事我们都喜欢追求完美.数学的学习中,假设一个数恰好等于它的所有因数它本身除外相加之和,我们就称这个数是“完美数.例如:6有四个因数1,2,3,6 ,除本身6以外,还有1,2,3三个因数.6=1 + 2 + 3,恰好是除它本身外的所有因数之和,所以6就是“完美数.下面的数中是“完美数的是A. 9B. 12C.15D.2810. 等腰三角形的一个底角是no,它的顶角是A. noB. 90o

15、C.180o-2noD.90o+2no二、填空题立方厘米.11. 如下列图,a=2b,长方体的外表积为250平方厘米,长方体的体积为12. 装配一批电视机,每天装配的台数和装配的天数成 .13. 甲、乙、丙三位同学讨论关于两个质数之和的问题.甲说：“两个质数之和一定是质数.乙说：“两个质数之和一定不是质数 丙说：“两个质数之和不一定是质数 他们当中,谁说得对？答:.14. 10名同学进行羽毛球单打比赛,每两个同学都要比赛一场,一共要打场.15. 把下面各数写成用“万作单位的数.80000=根90000=根16有15盒饼干,其中有一盒吃了两块,如果用天平称,至少称 次才能保证找到这盒饼干.17小

16、明在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成两万零四百零八.原来的小数只读一个零,原来这个小数是.18下面直线上每小格表示 1m,聪聪刚开始的位置在 0处.西町巧 弋 巧 7 订 F L Q ；234_ 5 肓 了 月东1 如果聪聪从0处向东行4m记作作+4m,那么聪聪从0处向西行4m记作 m.2 如果聪现在的位置是 +8m,说明他是从0处向 m=3 如果聪聪从0处先向东行5m,再向西行5m,那么他到达的位记作 m1119在、0.16和这三个数中,最大的数是,最小的数是 .56320 火车的速度比燕子的飞行速度慢,燕子每小时飞行速度比火车每小时快90千米,那么燕子每小时飞行千米.三、判断题21.

17、个三角形的三个内角的比是1 : 4: 5,它一定是直角三角形.22圆的周长和它的直径成正比例. 23圆锥的底面积一定,圆锥的体积与高成反比例.24小圆周长与半径的比和大圆周长与半径的比不可以组成比例.25. 从条形统计图里能清楚地看出各种数量的多少.四、作图题26. 把下列图中的长方形绕 A点顺时针旋转90°,画出旋转后的图形.123567 8 9 10五、解做题27小明读一本故事书,第一天读了24页,占全书的12%,第二天读了全书的 37.5%,还剩多少页没有读？28.萧山出租车的收费标准如表:起步价元租价/ 元/公里备注102起步里程3公里；超过10公里以上的局部加收 50%回空

18、补贴费,即 每公里3元；另外每车次加收 1元燃油附加费.萧梓乘出租车行驶了 19千米,应付多少元？29工程队修一条路,原方案每天修90米,20天修完.实际每天修 120米,实际修了多少天？30. 王叔叔有一个长方形苗圃,长45米,如果苗圃的宽不变,长增加5米,那么面积就增加 75平方米.苗圃原来的面积是多少平方米？先在图中画一画,再解答31. 学校合唱队有88人,是舞蹈队人数的 2倍还多12人,舞蹈队有多少人？32. 某鞋厂生产皮鞋,十月份生产皮鞋的双数比九月份多,十月份生产了 20000双,九月份生产了多 少双？33. 水果店新进一批苹果, 第一天卖出了全部的4,第二天卖出了余下的=,第三天

19、比第一天少卖了,这时还剩下350千克.水果店共运进了多少千克苹果？六、计算题34. 求未知数.12312x + _ x = 33_=35z 2.435. 直接写出得数：331-0.125=98.763X 100%=10 X 一- 10X一=10100,5 厘米：2 毫米=179- 2.5 - 4=1-95%=【参考答案】*-、选择题题号12345678910答案ABBABCABDC、填空题11. 25012. 反比例13. 丙14. 4515. 8万 9 万16. 317. 408 或 2040.818. -4 东走 80119. 16520. 150三、判断题21. V22. V23. X2

20、4. X25 .正确四、作图题26. 画图略；7, 5.五、解做题27. 101 页28. 52 元29. 15 天30. 画图略 675 平方米31. 38 人32. 16000 双33. 10500 千克六、计算题34. x = 45; x = 0.635. 8; 98.763 ; 0.09 2.5; 17.9 ; 0.05 ;小升初数学模拟试卷、选择题 1把两个棱长都是 2分米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的外表积比两个正方体的外表积的和减少了平方分米.A. 4B.8C. 162.在比例尺是1:3000000的地图上,量得 A、B两港距离为12厘米,一艘货轮于上午 7时以每小时24千

21、米的速度从 A港开向B港,到达B港的时间是A. 16 点B. 18 点C. 20 点D. 22 点3.从对称轴数量的角度考虑,下面图形与其他图形不是同一类.A.扇形B.等腰梯形C.圆D.半圆4.安妮花图书馆一本?安徒生童话?原价30元,六一儿童节,八折出售,六一儿童节过后恢复原价,需要提价A. 20%B. 25%C. 120%D. 125%5.个直角三角形的三边分别是6cm8cm和10cm,这个三角形的面积是平方厘米A. 48 B . 24 C . 60 D.806.动物园里有龟、鹤共 40 只,共112条腿,龟和鹤分别有多少只？A. 15 只、25 只B. 16 只、24 只C. 4只、16

22、只D. 18 只、22只7.用火柴棒搭房子如下列图,搭3间用了 13根,照这样搭502间房子要用根火柴棒.A. 2007B. 2021C. 2021&圆锥有条高.A.1 B .2 C . 39.一瓶油重11.2千克,先倒出它的,再往瓶里加41千克,现在瓶里的油和原来比,4A.变多了B.变少了C.不变10.一个圆柱形纸筒,它的底面直径是1分米,咼是3.14分米,它的侧面展开图是A.长方形B .正方形 C .平行四边形O二、填空题11 . 一个最简分数,分子和分母的和是40 ,假设分子和分母都加上 5,得到的分数约分后是,原来的分数是%=12. (?-) =12:2513. 二=一)=()

23、:12= () %=()(填成数)42814. 把一个棱长6分米的正方体钢锭熔铸成一个底面积是54平方分米的圆锥,圆锥的高是 分米.15. 甲、乙、丙三个数的比是4:7:9,这三个数的平均数是40,这三个数分别是 , ,o16. 在如下图的方格纸上按要求画图.(1) 把图中的长方形绕 A点顺时针旋转90°,画出旋转后的图形；旋转后B点的位置用数对表示是 (2) 将三角形向右平移 8格;(3)如按2: 1的比放大这个三角形,放大后的三角形面积是原来的 倍.1 2 3 45 6 7 S 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1S 19 20 21 22 23 24 2510

24、二4321017. : 15 = 6 =%=成.518. 书的总册数一定,每包的册数和包数成 比例；小麦每公顷产量一定,小麦的公顷数和总产量成比例.5519. 贝贝把一个数除以错算成这个数乘,得到的答案是5,正确的答案应该是()h620. 如果 ab=cd,那么 a:c= () :()三、判断题21 .体积单位比面积单位大,面积单位比长度单位大.()22. 爸爸的月工资收入提升了10%表示爸爸现在的月工资收入是原来的110% ()23. 由于0.7=0.70,所以0.7与0.70的意义相同.()24. 体积相等、底面积相等,那么圆锥的高是圆柱高的3倍.()25 .棵大树高 20厘米._.四、作

25、图题26.下列图是以县政府为观测点画出的一张平面图.(1) 双语学校在县政府()方向()千米处.(2) 县一中在县政府() 偏()()°的方向,离县政府 () 千米.(3) 红星小学在县政府南偏西 15°方向8千米处的位置.请你把它标出来.五、解做题27. 某支股票3月11日股市收盘时股价正好是10元,3月12日股价上涨了 10% 3月13日股价下跌了2%这只股票3月13日股市收盘时股价是多少元？28. 两辆汽车分别同时从 A B两地相对开出,甲车的速度是80千米/时,乙车的速度是75千米/时,经过1.2小时两车共行了全程的AO2-3B两地相距多少千米?29如图是王叔叔坐出

26、租车从家去展览馆的路线图出租车在3千米以内(含3千米)按起步价8元计算,以后每增加1千米车费就增加1.8元.(1) 王叔叔家在文化馆 偏的方向上.(2) 王叔叔从家经过文化馆去展览馆要行 千米的路程.(3) 王叔叔坐出租车从家经过文化馆去展览馆需要 元出租车费.30.甲、乙、丙丁四名打字员承当一项打字任务,假设由这 4人的某人单独完成打字任务,甲需要24小时,乙需要20小时,丙需要16小时,丁需要12小时.(1) 如果按甲、乙、丙、丁四个人同时打字,那么需要多少小时完成？(2) 如果按甲、乙、丙、丁、甲、乙、丙、丁、的顺序轮流打字,每轮中每人打字各1小时,那么 需要多少时间完成？(3) 能否把(2)题中所说的甲、乙、丙、丁的次序做适当的调整,其余不变,使完成这项打字任务的时间至