小狐狸买手套

1、小狐狸买手套Prepared on 22 November 2021小狐狸买手套栾川县第五实验小学张艳艳【教学目标】1、共读一本书,通过图文故事体会书内无处不在的感情.2、培养孩子们保护小动物的意识.【教学过程】、创设情景导入孩子们,老师知道你们都很喜欢冬天,由于可以看到漫天的飞 雪,可以在雪地里堆雪人、打雪仗、随意的奔跑、开心的大叫老 师注意到,那个时候,你们都裹着厚厚的棉衣,穿着防水的靴子, 戴着暖和的手套.可是有一只小狐狸它跟你们一样喜欢冬天,喜欢 在雪地里奔跑,但它,没有戴手套,狐狸妈妈心疼宝宝,想要给它 买副手套,可是妈妈不敢跟人类接触,于是小狐狸就自己去镇子上 7今天我们就一起来读

2、由日本作家新美南吉和日本画家黑井健一 起创作的绘本小狐狸买手套 板书课题：小狐狸买手套二、第一遍阅读读文字故事1、狐狸妈妈对小狐狸是什么感情明确：狐狸妈妈很爱小狐狸.(1) 她听到小狐狸说有东西扎进眼睛里了,就“连忙 “小心地扒开小狐狸捂着眼睛的手.(2) 当小狐狸把两只冻得红扑扑的小湿手伸到狐狸妈妈面前时,她 一边乎乎地朝小狐狸的小手上哈气,一边用自己的大手把小狐 狸的小手包了起来,还不断地抚慰它.并且极度害怕人类的她 为了小狐狸不被冻伤,还决定带着它去镇上买一副手套.(3) 小狐狸去买手箕时,狐狸妈妈“担忧死了,“焦急地盼 着,看到小狐狸回来了,她“快乐极了,真想温柔地把小狐 狸抱在怀里大

3、哭一场.2、狐狸妈妈对人类是什么感情明确：恐惧(1) 看见镇子里的灯光,“狐狸妈妈的腿都发软了.(2) 小狐狸一再催促妈妈,“可是狐狸妈妈却怎么也迈不开步* »-r .(3) 一再叮嘱小狐狸不要伸错手,以免大祸临头.(4) 等小狐狸回来的时间,狐狸妈妈担忧死了,这担忧正是出于对 人类的恐惧.3、小狐狸对人类是什么感情明确：小狐狸对人类并不害怕,反而充满了好奇.(1) 小狐狸买完手真边走边想“妈妈说人是很可怕的东西,可是一 点都不可怕啊！人看到我的手,不是也没把我怎么样吗(2) 小狐狸很想看看人到底是什么样子的.(3) 小狐狸听人类妈妈唱的催眠曲,觉得好温暖、好柔和、好好 听.(4)

4、小狐狸说到人类没有抓住它的时候快乐地“啪啪拍了拍戴着手真的两只小手.三、第二遍阅读读图画故事孩子们,我们读了这个故事,从文字上我们已经感受到了浓浓 的母子情,和比拟复杂的人和动物之间的情感,现在让我们再次翻 开绘本,仔细品味图画带给我们的惊喜.1、图画的基调很温暖2、狐狸妈妈看小狐狸的手时,眼睛里满满的全是担忧和心疼.3、夜晚,他们去镇于上时,由于下过雪,一片白茫茫的,狐狸妈 妈把小狐狸护在肚皮底下.4、狐狸妈妈拉着小狐狸,满是不舍与不安.5、小狐狸单独去镇于上时,并不害怕,甚至是充满了向往和好 奇.6、小狐狸抱着手真,站在窗外看着窗帘上人类的影子,听人类母 子间的对话,听得入神.7、小狐狸跑

5、回妈妈身边,与妈妈紧紧相拥,妈妈的担忧、小狐狸 的开心生动形象.& 妈妈身边没有一个多余的脚印,说明妈妈一直焦急地等待小狐 狸回来.9、 回家时,小狐狸戴上了刚买的手真,一路奔跑,很开心,妈妈 跟在后面,满脸迷惑.四、第三遍阅读自主品读孩子们,我们读了文字,也看了图画,已经知道了小狐狸买手套的 故事.现在就让我们再来读读绘本,看看你们有什么发现.(1) 外面看上去很冷,可是狐狸的家看上去很温暖.(2) 这场雪下得很大,所以小狐狸才会需要一双手箕.(3) 买完手真,狐狸妈妈心情放松了很多,已经不再护着小狐狸, 任由它跑在前面.(4) 狐狸妈妈对人类的恐惧来源于人类之前对她的攻击和伤害.(5) 当小狐狸安然无恙的出现在狐狸妈妈面前,并讲述了自己伸错 手却没有被伤害的经历时,狐狸妈妈不敢相信.“人真的有那 么好吗五、课堂小结孩子们,这节课我们一起读了?小狐狸买手套?这本绘本,我 们熟悉了一位深爱着孩子却又极度恐惧人类的狐狸妈妈,和一只对 人类充满好奇的天真可爱的小狐狸,还有一位很友好的帽子店的老 板,还透过窗子看到了一对人类母子的身影,听到了他们的对话. 狐狸妈妈一直紧紧的护着小狐狸,是由于怕它受到伤害,这种恐惧 心理来源于自己之前受到的攻击和伤害,当这种伤害没有出现在孩 子身上时,妈妈对人类的恐惧已然消退了很多.童话的最后一句话 是人真的有那么好吗狐狸