10、秦王扫六合

1、启东市海复初中“15/20/10”集体备课导学案第三单元 第 10 课 秦王扫六合 第 1 课时 总第 个教案教学三维目标知识与技能通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。过程与方法1、通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。2、 归纳、概况、比较；小组合作与竞赛。情感态度价值观通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。教

2、学重点秦始皇巩固统一的措施。教学难点对焚书坑儒的理解和评价。教具学具挂图教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、 导入新课 出示课题今天我们学习第十课秦王扫六合，意思就是秦始皇灭六国，统一全国。二、出示预习题 生阅读全文1、提问：在什么时间，谁灭六国统一全国？建立了什么？都城在哪？2、秦始皇在政治、经济、文化、思想、边疆上采取了一系列措施，包含哪些内容？3、秦朝的疆域。生自学小组讨论 做好笔记 解决预习题 提出难题解决难题交流质疑、点拨提高（一）秦统一六国和中央集权统治的建立自长平之战以后，东方各国再也无法抵挡秦军的强大攻势；商鞅变法又为秦的统一奠定了基础，下面就请

3、同学阅读56页这一自然段，了解一下秦的统一过程。提问：在什么时间，谁灭六国统一全国？建立了什么？都城在哪？学生通过自学找出问题答案：从公元前230年至前221年，秦王蠃政建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。我们来了解一下秦灭六国的顺序。（二）、秦王嬴政采取哪些措施巩固统治？为了适应新的统一形势，加强自己的封建统治，秦始皇在政治、经济、文化、思想、边疆上采取了一系列的措施，他在政治上建立了一套封建专制主义的中央集权制度。现在请同学们阅读57页第一自然段找一找这套中央集权制度包含哪几个方面？政治方面：1、 最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。（此处介绍“皇帝

4、”一词的由来，对学生进行知识拓展。）2、中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，是后由皇帝决断。3、在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。（结合2、3两点让学生了解中央集权）经济、文化方面：措施：1、 全国统一使用圆形方孔铜钱。2、 统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两，作出整齐划一的规定。3、统一文字，把小篆作为全国规范文字。后来，又推广笔画更为简单的隶书。思想方面：在秦始皇的一系列措施里有一条与政治、经济相配合的就是加强思想控制，下面请同学们看58页这一段，看一看在思想上秦始皇采取了哪些措施？ 措施：焚书坑儒边疆方面：秦始皇边疆方面的成就主要就是北筑长城和开发面疆，请同学

5、们阅读59面的内容，归纳出在边疆上的措施。学生在阅读时，要引导学生归纳出北方和南方分别采取了什么措施。（以同桌为单位，相互讨论，找出答案）北方的措施：1、命大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦国戍边。2、修筑了西起临洮、东到辽东的城防，用来抵御匈奴，这就是闻名中外的“万里长城”。长城起止点、古长城遗址、北京的成里长城，并提问通过长城图片欣赏，能联想到什么传说？（孟姜女哭长城的传说）通过传说，引导学生从正反两面去看待修长城，对学生进行思想教育。南方的措施：1、派兵统一东南、领南等地区。2、开发那里的经济，兴修灵渠。（沟通长江和珠江水系）（三）、秦朝的疆域秦始皇统一全国后，既安定了北方，又开发了南疆，使秦的疆域空前的广大，下面我们就结合地图，掌握一下秦的疆域。东至东海，本到白陇西，北至长城一带，南达南海。秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世