高考数学复习五技巧

1、.2019年高考数学复习五技巧古语云：授人以鱼，只供一餐。授人以渔，那么终身受用无穷。学习知识，要注重方法和效率。数学才能的进步离不开做题，但是当处理的题目到达一定的量后，决定复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理程度。同学们应该认识到数学学科的特点，在复习方法上和别的学科区别开来。一、立足课本，夯实根底高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。一般而言，选择题、填空题和解答题的前三题都属于基此题和常规题，不会超出平时模拟练习的范围，而许多题是取材于课本的基此题或基此题的延伸，这些都考察了同学们平时根本知识的掌握情况。这就要求同学们要认真阅读和理解教材中相关内容，包括

2、每个概念、例题、注释、图形，准确理解和记忆知识点，将课本的目录串联成知识体系，形成纵横联络的网络。复习中遇到困难在所难免，这时需要对照教材，找到问题的症结所在，彻底扫除障碍。当然，如今的学习是多样化的，在掌握了课本根底知识的前提下，同学们也可以利用好网络这个便利的学习平台，进展网络学习，像电子课本就是不错的在线学习方式。二、建立错题本，施行亡羊补牢策略在复习的过程中，难免会出现一些大大小小的失误，这时候，要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题解决了，自我感觉不好，人教学习网的特级老师提醒同学们碰到这种情况不要紧张，这正是拓展思维、进步才能的契机，不要轻易放过。 "错误

3、是最好的老师"，但更重要的是寻找错因，及时进展总结，力求一样的错误不犯第二次;轻描淡写，文过饰非的查错因是没有本质性意义的。只有认真地追根溯源查找错因，教训才会深化。在复习过程中，要注意多学习，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法习惯，要向老师学，向其他同学学，取人之长，补己之短。要做好解题后的反思，清理解题思路，寻求最正确解答方法，以到达举一反三、融会贯穿的目的。三、抓住典型题，学会融会贯穿高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套，挑选1015套有代表性的好试卷归类整理，将试卷中既能考察重要的根本概念，又能考察考生才能的好题再熟悉一遍。一般来讲，模拟试卷的设置是根据考试大纲中的知识

4、点和高考试卷形式命制的。单独看某一套题还看不出命题的规律和解题规律，假如将这些试卷放在一块进展比对分析，就能发现命题规律，也能发现同类题目的解题规律、方法技巧，从而到达弄透一题，旁通一类的目的。四、做好阶段性复习，强化记忆专家实验发现刚记住的材料，一小时后，只能保存44%，两天后只剩下25%，可见所有的人都会发生先快后慢的遗忘过程。有的学者认为，经过学习，在大脑形成了一定的神经联络，这种联络，假如不通过反复的，有效的刺激来强化，那么就会渐渐消退，表现为遗忘现象。采用各种方法来进展复习，正是为了强化和完善这种神经系统。 理解了的知识便于记忆，这是对的，但理解了的知识还要通过复习才能真正记牢。记性

5、好的同学，不仅重视理解，而且重视复习。他们每天有复习，每周有小结，每章有总结，屡次地从不同角度，不同层次上进展复习，从而产生了良好的记忆效果。五、循序渐进，独立考虑在复习中，考生要学会抑制贪多求快、囫囵吞枣、急躁冒进的不良情绪，养成稳扎稳打的学习习惯，同时要树立自信心。如：获得一点成绩及时体会成功，强化学习才能;遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取成功。同时要培养浓重的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的信心和独立考虑、勇于探究的创新精神。试卷中，总有3至4个较难一点的选择填空题和2到3个表达选拔功能的解答题，要敢于探究，要有勇气和信心。要想得高分，还要注意自己思维

6、的严密性与表达的逻辑性。六、掌握应试技巧，进步复习的实效性老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮

7、流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说

8、法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。考试是一门学问，高考要想获得好成绩，不仅取决于扎实的根底知识、纯熟的根本技能和过硬的解题才能，而且取决于临场的发挥以及试题的解答构造。经常出现这样的情况，有的学生在模拟考试时成绩很好，而高考成绩不理想。究其原因，主要是：自己的期望值过高，一旦在答题过程中遇到障碍挫折就影响自己的情绪;字小或书写不工整，平时自己的老师熟悉了自然能看懂，但高考改卷老师可能看不清而影响分数;解答题写的过于罗索，层次不明晰，造成高考改