延伸题及古诗鉴赏题答题步骤

1、延伸题及古诗鉴赏题一般答题步骤：延伸题的一般模式：点明看法 “我认为 , ”约一行字 1- 分析内容 “文中写到 , ”约四行字 2- 联系现实 “在生活中也是如此 , ”约四行字3-因此 , ”/小结观点 “所以 4-古诗鉴赏题的几种答题范式一、思想情感类答题步骤：描写了什么形象、事件，构成了什么意境。 抒发了什么情感。 运用了什么技巧。例： 春日登楼怀归（寇准）高楼聊引望，杳杳一川平。远水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，深树语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。从首句的 “聊 ”到末句的 “惊 ” 请联系全诗进行分析。?，反映了诗人怎样的感情变化【答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起

2、家乡，当他从乡思中醒悟，发现自（步骤（步骤一）这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。己身在异乡，心中不由 惊。】二）分析意境类【内容、情感】 二、提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境？解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。+点氛围（概括景物所营造的氛围特点） +答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面） 。析情感（分析作者的思想感情）示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题题） 12 年全国卷的第2005 春行即景（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春

3、山一路鸟空啼。”请从 “情”和 “景 ”的角度来赏析这 “作诗不过情、景二端。古人在谈到诗歌创作时曾说：首诗。【答案：这首诗写了作者 “春行 ”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。句一景，且每个画面均有特色（描图景）诗中有从中更透露出一丝伤春、 ，（点氛围）之景都显出了山中的宁静。“鸟空啼 ”、“花自落 ” 】。凄凉之情（析情感）分析技巧型【手法】 三、 提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用+答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或

4、表现了什么+了这种手法）主旨。注：常见手法、表达技巧掌握修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等） 1.掌握表达方式（重点掌握描写和抒情）2. 描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描细节等；抒情有直抒胸臆、间接柔情 、托物言志等。借景抒情（寓情于景、情景交融）、烘托渲染、反衬（以声衬静、以动衬静；乐景衬哀情）-掌握表现手法（对比、正衬3.抑扬、用典、起兴、象征、双关、联想、想象等）（陈与义）早行露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？“草虫）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；1（步骤答：主要用了反衬手

5、法。）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤2（步骤鸣 ”反衬出环境的寂静。）3（步骤独寂寞。作用分析型【一词（句）统领全诗】四、 。提问方式：本诗是怎样以 “某某字 ”统摄全篇的？请结合全诗进行简要赏析。解答分析：古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索，构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。虑主旨（它对突+答题范式：思结构（它在结构上所起的作用：总领、过渡、铺垫、照应）出内容、主旨所起的作用）答题步骤：第一种：逐句式。即依原句的顺序一句一句地简析之。，多指表现手法的方方面面。第二种：析点式。这个点就是回答问题的“方面 ”或

6、 “角度 ” ）结合诗句简析。 2（。）先指出 “方面 ”或“角度 ”1（具体步骤：年四川高考题 2006 示例： （第一种）夜归（周密）夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。筇：此代指竹杖。 注问：本诗是怎样以 “夜归 ”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。，刻画出 “归客 ”答：本诗写景扣住 “夜 ”字，写情扣住 “归 ”字。首句直接点明 “夜深 ”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在 “萤”拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以 “冷磷 ”的感人而最末一句以深夜犹见 “补衣灯 ”泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。田塍、意味深更烘托出游子深夜归家的复杂心情，与先前的艰难和

7、凄清形成反差，画面收束全诗，长。（第二种）（陆游）幽居初夏湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙 已过头番笋，木笔 犹开第一花。睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽， 箨龙，就是笋。 木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。注 问：诗人写景是从哪几个方面突出表现一个 “幽 ”字？试作简要分析。 1（步骤）以景写幽。 1（答： “草深 ”写出初夏景色之幽 “水满 ”“野径斜 ”）用“湖山胜处 ” ）2（步骤美。）2（步骤）用 “下鹭 ”衬托 “水满 ”的幽静。 1（步骤）以动衬静。2（ ） 2（步骤）用 “蛙鸣 ”衬托“草深 ”的幽静。 1（步骤）以声衬静。3炼字型 五、

8、提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？这种题型要求品味这些经过锤炼的字的妙处。古人作诗讲究炼字，解答分析：答题时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。点+描景象（把该字放入原句中描述景象）+答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）年全国卷第三题） 2003（示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗杂念。往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，“诗眼 ”

9、所谓的说法， “诗眼 ”古人评诗时常用问： 你认为这首诗第三联中两句中的 “诗眼 ”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 “诗眼 ”分别是 “咽”和 “冷 ”答案：。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之 “冷 ”两、 “咽”。声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义，描景象）（点情境）。字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）六炼句型提问方式：请结合全诗，对“某某句 ”进行简要赏析。“某某句 ”中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。提问变体：、描述诗句所描绘的景象。1 答题步骤：、3、抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。2 分析诗人营造了什么意境，抒发

10、了什么感情。示例：自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于（白居易）潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下圭阝弟妹时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。问：本诗堪称白居易“用常得奇 ”的佳作。请结合全诗，对颈联 “吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬 ”两句进行简要赏析。只能吊影自怜；犹如那纷飞的千里孤雁，各在一方，手足离情，答：又像深秋中断根的蓬草，）从而2（步骤 “蓬 ”比喻离散的手足。 、）诗人用比喻的手法，以“雁 ”1（步骤随风飘飞。） 3（步骤营造出一种孤苦凄凉的意境

11、，抒发了饱经战乱的零落之苦。分析语言型 七、 提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？表现出来的语而是要体味整首诗（词）这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，解答分析：言风格。用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。列例证（用诗中有关语句具体分析这 +答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色） 析感情（指出表现了诗人怎样的感情） +种特色） 年重庆三检） 2003（示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 观祈雨（李约） 桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在语言上有什么突出的特色？

12、试作简要的赏析。 ，景中带情，含 “土生烟 ”、。第一句中的 “桑无叶 ”答案：语言含蓄，极具讽刺性（明特色）使管弦受潮而影响其（雨）第四句写朱门心忧春阴蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。一样 “忧”享乐（列例证） 观点不同型 八、 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因。分条述（用翻译的形式） +答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）年浙江卷第 2004（示例：阅读下面这首词，然后回答问题。 卷题） 16 菩萨蛮（李白） 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 瞑

13、色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。 ，也有人认，有人认为是“思妇盼归人 ”关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡 ”为是二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。答案：游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼。望自已归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦（找要点，分条述）最后五六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；上片思妇见晚景而生愁情；思妇盼归人：。两句写思妇高想游人归途艰难，感叹相逢无期（找要点，分条述）二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了 “一种相思，两处闲愁 ”的情思。九、对比鉴赏型提问方式：两首诗或词进行内容于主题、方法等方面对比，也有与学过的课文诗句的对比。提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由。答题步骤：先对诗词原句作解释，找到题眼；然后列出几条作答。关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话年高考 05 示例：) 陆游(记梦寄师伯浑 夜游宫雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封候在万里。有谁知，鬓虽残，心未死