五年级-第一单元-小苗及大树的对话

1、小学语文（人教版）五年级 上册 请你们小声读一读课文，边读边请你们小声读一读课文，边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题？找出苗苗给季老提出了哪些问题？ 爱看闲书、学习偏科、学习外语爱看闲书、学习偏科、学习外语 对于苗苗天真而真诚的提问，季老对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请同学们再读课文，找是如何解答的呢？请同学们再读课文，找出季老给你留下印象最深的语言。出季老给你留下印象最深的语言。读书要求：边读边在表明季老观点的读书要求：边读边在表明季老观点的地方做上记号，也可写出自己的感悟。地方做上记号，也可写出自己的感悟。 季老对于苗苗感兴趣的那些问题，季老对于苗苗感兴趣的那些问题， 持有

2、什么态度，他是如何解答的呢？持有什么态度，他是如何解答的呢？ 在苗苗对季老先生的采访中，他们在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？理解吗？ 对，这里的闲书就是指不是课本的书。苗对，这里的闲书就是指不是课本的书。苗苗看的苗看的水浒传水浒传，季老小时候读的，季老小时候读的三国演三国演义义彭公案彭公案济公传济公传施公案施公案三侠三侠五义五义，都算闲书。，都算闲书。你是从他们的对话中了解到的。那到底是你是从他们的对话中了解到的。那到底是谁管这些孩子们爱读的书叫闲书呢？

3、谁管这些孩子们爱读的书叫闲书呢？ 你们一定会很有同感，当你在读你们一定会很有同感，当你在读哈里哈里波特波特时，时，妈妈就这样说过，妈妈就这样说过，“不好好学习，就知道看闲书。不好好学习，就知道看闲书。”当你捧着漫画正津津有味的读时，一旁的爸爸会说：当你捧着漫画正津津有味的读时，一旁的爸爸会说：“要少看闲书，多做点题。要少看闲书，多做点题。” 看来很多家长都把读课外书称为看来很多家长都把读课外书称为“闲书闲书”，言外，言外之意就是没用的、浪费时间的书，所以苗苗和季老都之意就是没用的、浪费时间的书，所以苗苗和季老都要偷偷地读。那季老今天为什么还主张看闲书呢？让要偷偷地读。那季老今天为什么还主张看闲

4、书呢？让我们再读读课文的第我们再读读课文的第1111自然段吧。自然段吧。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块看，家里的桌子底下有个盛，跟我一个妹妹一块看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 季老的话多么有说服力啊！还有什么感季老的话多么有说服力啊！还有什么感受？受？ 这么多年过去了，现在回忆起来依然说得这么多年过去了

5、，现在回忆起来依然说得津津有味，看来这样的闲书能给人带来无穷的津津有味，看来这样的闲书能给人带来无穷的乐趣。并且季老在谈笑风生中表明了自己的观乐趣。并且季老在谈笑风生中表明了自己的观点，是那么亲切自然。让我们同桌间分角色读点，是那么亲切自然。让我们同桌间分角色读一读课文一读课文6 67 7页的内容。页的内容。 同学们能从两个人的交流中体会到阅读同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。能带来欢乐，帮助写作。莎士比亚说：莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。书籍是全人类的营养品。 培根说：培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说：高尔基说： 书籍是人类进

6、步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。 美国人说：美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭的书籍是积累世人智慧的不灭的 明灯。明灯。 杰杰李李贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。图。 老师也特别喜欢阅读。我想这样说，老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？感受吗？阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅

7、读，是阅读，是 ， 。阅读，是阅读，是 ， 。阅读，是阅读，是 ， 。一位向导一位向导一架望远镜一架望远镜帮我找到智慧的源泉帮我找到智慧的源泉让我看得很远很远让我看得很远很远 看来，看来，“闲书闲书”不闲，著名诗人不闲，著名诗人杜甫也曾说过，杜甫也曾说过，“汝果欲学诗，工夫汝果欲学诗，工夫在诗外在诗外”。今天，老师想说的是，如今天，老师想说的是，如果你想学好语文，就像季老那样先爱果你想学好语文，就像季老那样先爱上阅读吧！上阅读吧！ 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹

8、妹一块看，家里的我小时候，跟我一个妹妹一块看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）都是正课。（笑） 苗苗还提出了什么问题？爷爷是怎么回答的呢？苗苗还提出了什么问题？爷爷是怎么回答的呢？ 你们是如何理解你们是如何理解“三贯通，这才是三贯通，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。”偏科又会怎样？偏科又会怎样？ 的确，孩子们，国力的竞争取决于人才的竞争，的确，孩子们，国力的竞争取决于人才的竞争，2121世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提世纪是一个知识和经济高

9、速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。的需要。 季老又会怎样看待学外语呢？请你快速季老又会怎样看待学外语呢？请你快速读一读后三段吧！读一读后三段吧！ 季羡林：倒不一定是季羡林：倒不一定是1212岁，当然早学比晚学岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要

10、背两百首诗，五十篇古我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从从古文观止古文观止里选，加点儿注。小时候背的，里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。忘不了。 苗苗 苗：背两百首诗，五十篇古文呀！苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。：（笑）可不是让你一天背下来哟。 “起码起码”怎么理解？怎么理解？“注注”是什么意思？是什么意思？ “起码起码”即最低要求，最低限度。即最低要求，最低限度。 注：用

11、文字注：用文字解释字句。文中指对解释字句。文中指对古文观止古文观止中难以理解的词中难以理解的词句加上注释。句加上注释。 “一个小孩起码要背两百首诗，五十篇一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。古文，这是最起码的要求。”你听了季老的你听了季老的话有什么感想？话有什么感想？ 一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。文，这是最起码的要求。”同学们对季老的同学们对季老的话感想不一，苗苗有什么反应呢？话感想不一，苗苗有什么反应呢？惊诧（童真）惊诧（童真） 苗苗是一个什么样的孩子？苗苗是一个什么样的孩子？ 谦虚好问，率直而有礼貌，对季老充

12、谦虚好问，率直而有礼貌，对季老充满了爱戴崇敬。满了爱戴崇敬。 季老也从苗苗的语气中听出了苗苗的季老也从苗苗的语气中听出了苗苗的惊讶，让我们来读一读季老的最后一句话。惊讶，让我们来读一读季老的最后一句话。 从季老的话里，你感受到什么？从季老的话里，你感受到什么？季羡林（季羡林（19111911年年8 8月月6 6日日-2009-2009年年7 7月月1111日），字希日），字希逋，又字齐奘。中国著名文逋，又字齐奘。中国著名文学家、语言学家、教育家和学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文社会活动家，翻译家，散文家，精通家，精通1212国语言。曾历任国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部中

13、国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。国社科院南亚研究所所长。 从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循善苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循善诱。请同学分角色读一读诱。请同学分角色读一读小苗与大树的对小苗与大树的对话话吧！吧！ 朗读提示：在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗朗读提示：在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、随谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、随和，他们的对话极富口语化。和，他们的对话极富口语化。 通过

14、同学们的朗读，我感觉到了苗苗通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目现在，让我们再看一看课文的题目小苗小苗与大树的对话与大树的对话，回味题目，你明白了什，回味题目，你明白了什么？么？ 寓意：表面上与二人的名字密切相关，寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗小苗”- -苗苗；苗苗；“大树大树”- -季羡林。实际上季羡林。实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出

15、的小苗要汲取营养；而刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。大树。“小苗小苗”与与“大树大树”交流的正是如何生长、交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。的孩子们才会成才的内容。小苗与大树的对话小苗与大树的对话 小小年纪、刚刚小小年纪、刚刚1212岁的苗苗不仅采访过季羡林岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采写当今中国文学艺术界的大家教授，她还采写当今中国文学艺术界的大家: :臧克臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙家、史铁生、黄宗江和王蒙, ,还有油画大师、美协还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等。真可主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等。真可谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到同学可以找到小苗与大树的对话