主题式育人针对性走访

1、 主题式育人针对性走访 - 东北林业大学家庭经济困难走访调查报告 走访工作的理论支撑 一、马克思的人的开展理论一一学生的全面开展 二、教育公平理论一一实现国家资助资源最优化配置 三、主题式推进教育理论 东林特有的主题推进式教育是社会主义核心价值观与以 上两种教育思想的有机结合 同理言之：主题式育人、针对性走访以下简称“主题式走访 是我校主题主题推进式教育背景下与我校学生资助走访工作 的一种结合 东北林业大学学生走访工作现状 东北林业大学学生资助工作始终将“助学扶志、 资助育人理念融入助学体 系和大学生思想政治教育工作中，依托主题推进式教育平台，深度开掘资助育人 内涵，引导学生遵循“资助一自助一

2、助人的成长主题有规律的健康成长。 依托主题推进式教育平台，丰富资助工作内涵。 学校学生资助部门在开展征文、演讲、事迹报告会等丰富多彩的活动的同时， 十分注意通过主题式走访深入报道宣传受助学生励志成才的事迹， 通过选树优秀 典型，鼓励全校学生自强进取、感恩奉献、刻苦学习，成长成才。近年来，学校 获得国家奖学金的优秀学子事迹连续 5 5 年成功入选?国家奖学金获奖学生风采 录?。一批批受国家资助政策支持的优秀学生先后涌现， 层出不穷：园林学院 2021 2021 级园林专业二班的韩晴同学荣获“中国大学生自强之星标兵荣誉称号； 理学院 20072007 级数学与应用数学专业二班学生叶楠被评为“国家资

3、助 助我飞翔全国励 志成长成才优秀学生典型等等。他们的事迹表达了国家资助政策所取得的成效， 为全国受资助学生树立了良好典范。 了解基层困难学生生活现状，提高助学信息化水平。 走访并不局限于学生家庭，东北林业大学学生资助管理中心通过组织座谈会 精品 文档 和走访寝室等形式， 充分了解基层家庭家庭经济困难学生真实的在校状态和生活 特点。针对家庭经济困难学生更喜欢通过勤工助学的方式来缓解经济压力、 锻炼 个人能力的特点，学校创新工作思路，通过微信、人人网、开发“掌上东林手 机软件等方式提高勤工助学工作信息化水平。 20212021 级新生入学时，学校利用现 代化信息技术手段，为新生办理“绿色通道提供

4、了更为便捷的效劳。 学校还成 立了 “掌上东林校园资讯效劳团队，为学生提供勤工助学岗位信息。截至目前， 学校已经有近 30003000 人次学生对微信、人人网、“掌上东林等平台进行关注， 600600 余人找到了理想的兼职岗位。 丰富资助工作内涵。进一步优化学生资助工作动态管理机制 加快实现学生资助工作理念人本化、 学生效劳个性化、管理信息数字化的步 伐，学校资助部门通过定期走访家庭经济困难学生家庭， 准确掌握其家庭经济来 源、收入水平，成员结构等家庭环境相关数据，以便根据每个学生特点，制定个 性化、针对性强的资助方案。 自 20212021 年起，东北林业大学先后走访 200200 多家庭经

5、济困难学生家庭，足迹 遍布全国十七个省市自治区，形成了十余万字的走访文字汇报；尤其在 20212021 年 寒假期间，学校集中组织辅导员奔赴陕西、山西、河北、河南等六省九县，走访 慰问了 3232 个家庭经济困难学生家庭，宣传国家资助政策，介绍学校帮扶举措， 增进学校与家庭间的相互信任，为实现家校“合力育人奠定了坚实的根底。 东北林业大学的主题推进式教育始终围绕树立社会主义核心价值观， 按照引 导学生成人、教会学生成事、培养学生成才、鼓励学生成功的年级递进顺序确定 了教育主题，不同的教育主题针对不同年级的学生， 利用主推式的育人模式试图 激发激发人生潜能，励志走向成功。利用主题推进式教育一一这

6、个东林特有的学 生工作大平台，东北林业大学学生走访和资助工作也沿用这一模式。 即以“针对 性走访为手段、以主题式推进为载体、全程化资助为范围，整体又不失个体为方 针 主题式走访的核心 - 精品 文档 资助育人是高校学生资助部门的主要职责，无论资助还是走访都是一种手 段，核 心还在于能否将国家的有限资助资源在现有的资质体系之下实现育人工作 的作用最大化-即以“育人为内核，通过主题式的资助帮扶和针对性的走访 贯彻这一主题。主题式走访既可以看做是主题推进式教育背景下与我校学生资助 走访工作的一种结合，也可以理解为东北林业大学特有的学生教育模式对学校资 助育人工作的一种辐射和影响。 走访的重要性 1

7、1 . .进一步深入学生家庭的真情、实情，提高对家庭经济困难学生的甄别准 确性。 2 2 . .保证家庭经济困难学生档案的动态化管理。 3 3 . .通过走访，被走访学生家庭可以感受到学校对其的关心和帮助；同时校 方也能充分了解家庭经济困难学生实际困难，给他们的家庭以信心和力量； 4 4 . .让学生家长了解学生的在校表现情况，详细介绍国家、学校的各项资助 政策，推动学生家庭主动与学校形成育人合力。 5 5 . .通过实地走访经济困难学生，与学校主题推进式教育相印证、不断探索 主题式学生资助工作的新途径、新方法。 走访主题确实定 一、横向主题一一经济困难学生按类型分类 1 1 .走访家庭经济困难，欠缴学费或在校生活标准较低。 2 2 . .学生心理情况不佳，出现因家庭经济困难导致的心理问题。 3 3 . .家庭经济困难档案内学生成绩长期处于学业预警范围内， 或者短期内成绩出现 严重下滑。 4 4 .家庭出现突发变故或者因为特殊原因如主要学生干部考察、受到过较大奖励 或处分需要重点关注的家庭经济困难学生。 一、纵向主题一一经济困难学生按年级分类 - 精品 文档 1 1 .大一学年，主要走访在家庭经济档案建立时候甄别较为困难的学生 2 2 . .大二学年，