国家级教学成果奖推荐书

1、国 家 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书成 果 名 称 临床医学实践教学及质量保障体系的构建 成 果 完 成 人 邹 扬、黄 钢、胡翊群、王一飞、 缪 青、芦开芳 成 果 完 成 单 位 上海交通大学 推 荐 等 级 建 议 推荐单位名称及盖章 上海市教育委员会 推 荐 时 间 2009 年 4 月 10 日成 果 科 类 医 学 代 码 序 号 编 号 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 制一、 成 果 简 介成果曾获奖励情 况获 奖时 间获 奖种 类获 奖等 级奖金数额（元）授 奖部 门2007年优秀教材 一等奖5000上海市教育委员会2008年教学成果特等奖10000上海交通大学2

2、009年教学成果一等奖20000上海市教育委员会成果起止时间起始： 2004 年 01 月完成： 2007 年 04 月主题词临床医学；实践教学；教学评估；教学体系；质量保障1成果简介及主要解决的教学问题为培养合格的医学人才，上海交通大学医学院（原上海第二医科大学）于2002年起建立了临床医学实践教学体系，并不断加强质量保障体系的构建和完善。从每年在一个3050人的教学改革班级试点逐渐发展成今天八年制教学的常规教学形式。加强医学生“职业化程度”教育，整合基础和临床的课程，搭建现代化信息学习平台，共享优质的教学资源，有效地利用“临床技能实验室”组织实践教学，强调人文、提高沟通能力，按照形成性和终

3、结性评估设立五个阶段的OSCE，建立起既符合我国国情、又符合国际趋势的新型教学评估及质量保障体系。主要解决的问题：（1）如何提高实践教学质量，培养学生自主学习和终身学习的能力； （2）如何形成实践教学有效的组织保障形式；（3）如何进行实践教学的过程管理与控制；（4）如何实施实践教学质量的评价并建立既符合我国国情、又符合国际趋势的教学评估体系。2.成果解决教学问题的方法（1）以器官和系统为核心，在基础与基础、基础与临床、临床各专业课程之间进行课程整合，通过PBL，CBL等形式，加强主动学习，增强能力培养。（2）医工合作、“数字化学习中心”、“医学在线考试和教学辅助系统”，实现优质资源共享，为教学

4、和评估搭建起便捷、高效的平台。（3）临床技能实验室是提高教学资源利用、优化教学组织管理的另一平台。（4）小班化的沟通课程教学将理论、实习按1:1比例实施，成为提高医学生沟通能力的可靠形式。（5）两种形式的评估、五个阶段OSCE、“一站多点”新形式，利用PDCA（Plan-Do-Check-Action）式的循环实践教学理论，构建起符合国情的、科学合理的教学评估和质量保障体系：医学生早期接触临床 à 同伴教学 à 模拟人教学 à 课程整合、PBL教学 à SP教学 à 模拟环境下真实病人教学 à 临床环境下真实病人教学 à 基

5、于临床场景的OSCE的，成为实践教学质量保证体系的主要内容。3成果的创新点（1）以培养合格的临床医学人才为主线，以整合性课程为抓手，构建“两个平台”（数字化平台、临床技能实验室平台），加强学生临床思维和临床能力培养。（2）创新人文教育新形式，小班授课的沟通课程，理论与实践1:1。提升了沟通能力培养的效果和质量。国内尚未见有关该项培养方式的报道。（3）“一站多点”OSCE评估新形式使得有限的考试时间内完成相当规模学生人数的考试成为可能，并且由于有了可靠的质量保障措施，保证了考试的良好信度和效度，为中等及以上人数教学单位的OSCE开展建立了范式。该模式未见相关报道。（4）率先在临床医学实践教学中实

6、现形成性和终结性评估相结合的五个阶段OSCE的体系，建立起实践教学质量控制和评价的有效形式。4成果的推广应用效果一、 实践教学质量保障体系的建立及推广医学生早期接触临床 à 同伴教学 à 模拟人教学 à 课程整合、PBL教学 à SP教学 à 模拟环境下真实病人教学 à 临床环境下真实病人教学 à 基于临床场景的客观结构化考试（OSCE）的临床实践教学及评估体系，全程关注实践教学质量的保障和提高，对兄弟院校的临床医学实践教学具有一定的借鉴作用。二、 学生能力的提高临床医学实践教学保障体系的构建为学生提供了充足的实践机会，学生

7、的专业基础、实践技能得到较为显著提高。在历次校内、上海市、海峡两岸医学生基本能技能大赛中均获得团体第一；伴随实践能力的提高，许多学生的相关论文在全国各级各类医学教育期刊杂志发表；学生扎实的专业基础和临床实践能力受到用人单位欢迎，就业率97%以上，获得学生、家长的普遍认可和好评。三、 教师团队建设的发展高质量的教学团队，是教学质量保障体系的重要环节。努力更新教学理念、掌握先进教学技术、提升临床教学评估经验，是近年来本校教师培养的工作重点。开设实践教学课程、派出请进和定期培养相结合，形成了相对固定的教学团队，保障了教学质量。定期开展示范性讲课，同时，每次理论授课、见习带教，学生对教师进行评议，并将

8、结果及时准确反馈到教研室或教师本人，保障和促进了教学质量的提高。教学工作坊的组织和开展，培养了一支遍及各临床医学院的具有丰富的模拟教学、PBL、CBL教学、各类实践教学以及通过评估进行反馈式教学的教师队伍，从整体上保障了教学质量的稳定和提高。四、 教学研究成果在课程整合的基础上，率先按照系统编撰完成十大系统的教材，形成了一个完整的系列，应用于课程教学，四本已在出版，该教材将成为第一套按照器官系统编著的教材。除承担市级、校级各类课题、发表相关论述外，在构建临床实践教学质量保障体系的过程中，编纂医疗沟通与职业行为教学手册、客观结构化临床考试（OSCE）手册、标准化病人（SP）手册、四肢显微外科基本

9、理论预实验操作、普通外科实验动物学、急诊医学与急救技术、临床输血学等与实践教学有关的教材。 以小班进行的沟通课程，理论、实习1:1的授课模式接轨国际教育理念。先后主持召开了2007年上海5所医学院校参加的上海市医学教育研讨会、2007-2008年度上海交通大学医学院实践教学工作学术研讨会、2008年上海5所医学院校和台湾慈济大学医学院、高雄医科大学、辅仁大学医学院、长庚大学医学院、阳明大学医学院等参加的“上海台湾医科院校标准化病人工作研讨会”等学术会议，扩大了影响。课题组成员多人被评为“上海交通大学优秀实验室工作者”，相关教学成果多次获得2006年、2007年上海交通大学教学成果奖，2008年

10、上海交通大学教学成果奖（特等奖），上海市优秀教材一等奖，上海市教委重点课程，2009年上海市教学成果奖一等奖等。五、 社会影响、学术交流临床医学实践教学质量保障的相关做法得到了国内外、境内外同行的认可和好评，多次参与国际及海峡两岸学术交流、开展合作研究，接待来自台湾、香港地区10余所、美国、德国、匈牙利等国的20余所院校专家同行的交流访问、并在模拟教学、标准化病人等方面开展合作研究。我们的工作得到了他们的充分肯定，例如：该体系“立意清晰、内容翔实、覆盖面广、实用性强，对规范临床医学教学、制定符合国情的医学教育标准，保证医学生培养质量具有示范作用”；“实践教学过程管理与控制方法的设立与完善，现代

11、教育技术的研发与运用，成效显著。在社会呼吁加强医学生实践能力、保障实践教学质量的今天，具有示范及辐射效应”等。除此之外，SP、OSCE等富有创意的临床医学教育实践成效得到了媒体的较为广泛的关注，文汇报、解放日报、新民晚报、青年报、新闻晚报、新闻晨报、新华网、上海商报等10余家媒体给予了相关报道，扩大了社会影响，取得了良好的社会效应。二、主要完成人情况第（1）完成人姓 名邹 扬性 别男出生年月1957 年 5 月最 后学 历大学参 加 工作 时 间1975 年 12 月高 校教 龄26年专业技术职 称主任医师现 任 党 政 职 务副院长工作单位上海交通大学六院临床医学院联 系电 话1390172

12、6618现从事工作及专长医学教育外科学电 子信 箱zouyangsh通讯地址上海市宜山路600号邮 政编 码200233何时何地受何种省部级及以上奖励2009年上海市教学成果奖一等奖第一完成人主要贡献2004年以来，推进“标准化病人”相关的教学工作，并将其发展成为上海交通大学的SP项目。实施OSCE推进计划，形成了规范设置程式化、设计 “一站多点”的应用模式，使之既深入至实习阶段每一次出科考试、也使毕业考试发展成为交大医学院全覆盖的评估体系。担任交大医学院教学委员会实践教学工作组组长，主持2007年上海市医学教育研讨会、2007年上海交通大学医学院实践教学工作研讨会、2008年上海·

13、台湾医科院校“标准化病人”工作研讨会。设立“临床技能实验室”并使之成为医学教育的研究和教学基地，大量开展模拟人教学，关注实践教学质量控制，2007年被评为“上海交通大学优秀实验室工作者”。尝试小班医学沟通教学课程，关注实践，引入国际公认沟通教学框架，形成国内独特的医学人文教学课程。参与并组织医学生早期接触临床工作；提出并共同实施了MOTES的构思、研发、应用和改进；积极参与课程整合及PBL教学。结合形成性评估和终结性评估的教育理念，行动中反思和行动后反思的学习思维规律，为临床医学实践教学评估和质量保障体系的构建做出了突出贡献。 本 人 签 名：邹 扬2009 年4 月10 日主要完成人情况第(

14、2)完成人姓 名黄 钢性 别男出生年月1961年 7 月最后学历研究生/博士学位参 加 工作 时 间1983年 7 月高校教龄25专业技术职 称主任医师/教授现 任 党政 职 务上海交通大学医学院副院长工作单位上海交通大学医学院联系电话63846590-776884现从事工作及专长医学教育管理核医学电子信箱huang2802通讯地址重庆南路227号邮政编码200025何时何地受何种省部级及以上奖励国家教委科技进步二等奖、卫生部科技进步三等奖、上海市科技进步二等奖、上海市优秀青年教师称号、上海市卫生系统管理十杰、银蛇奖二等奖、卫生部有突出贡献中青年专家、上海市领军人才等称号，入选上海市优秀跨世纪

15、学科带头人培养计划，上海市优秀教材一等奖，上海市教委重点课程。2009年上海市教学成果奖一等奖第二完成人主要贡献2002年开始，积极倡导并组织交大医学院的早期接触临床，积极开展实践教学，伴随交大教改班的教学实践，倡导并努力将新的教学理念应用于实际教学，为上海交通大学医学院临床实践教学向新的发展轨道和阶段迈进做出积极贡献。积极推动课程整合，参与设计并实施了按系统的基础和临床课程整合，及按器官的临床课程之间的整合。参与PBL的授课，努力推进PBL在交大医学院的推广和普及。参与OSCE早期的应用和实践，并积极倡导用于上海交通大学医学院本科阶段毕业考试和长学制阶段毕业考试，参与并领导了实习各模块出科O

16、SCE和本科、长学制毕业阶段OSCE的设计、实施工作，成为OSCE的规范设置和“一站多点”式应用模式的主要成员。积极参与医学教育研究，倡导医学教育管理的学术化，领衔上海市教委课题医学生临床技能培训模式的构建的研究，对该成果及整个医学院的实践教学工作的规范化发展起到核心作用。本 人 签 名：黄 钢2009 年4 月 10 日主要完成人情况第(3)完成人姓 名胡翊群性 别男出生年月1962 年 4 月最后学历硕士参 加 工作 时 间1985 年 7 月高校教龄24专业技术职 称主任医师现 任 党政 职 务上海交通大学医学院教务处处长工作单位上海交通大学医学院联系电从事工作

17、及专长医学教育管理血液内科电子信箱ichunhu通讯地址重庆南路227号邮政编码200025何时何地受何种省部级及以上奖励2006年上海交通大学教学成果奖特等奖第五完成人；国家科技进步二等奖；上海科技进步一等奖；中华医学一等奖；2009年上海市教学成果奖一等奖第三完成人主要贡献在瑞金临床医学院工作期间，作为临床医学院副院长，负责临床实训的具体工作，积极参与并指导早期接触临床，参加并举办多次临床实训现场会和教师培训会，对了上海交通大学医学院的临床医学实践教学的质量控制和保障做出了重要贡献。积极开展标准化病人项目在课程教学和评估中的应用，迅速将SP项目推进到更高的层面，为进一步的发展奠定了必要的基

18、础。参与并领导了实习各模块出科OSCE和本科、长学制毕业阶段OSCE的设计、成为OSCE的规范设置和“一站多点”式应用模式形成中的主要成员。积极推进基础课程和临床课程的整合，参与按系统编撰的十册公共教材编写，参与按脏器的临床课程之间的整合教学，积极推动PBL教学模式的推广，身体力行，带领教学团队，目前已经广泛渗透进八年一贯制的教学。担任上海交通大学医学院教务处长后，负责整个交大医学院教学改革和具体实践，积极推进序贯化教学模式和临床医学实践教学质量保障体系的具体实施，在早期接触临床à同伴教学à模拟人教学à课程整合、PBL教学àSP教学à模拟环境下

19、真实病人教学à临床环境下真实病人教学à基于临床场景的OSCE的临床实践教学评估和质量保障体系的构成与实施中贡献突出。本 人 签 名：胡翊群2009 年 4 月 10 日主要完成人情况第(4)完成人姓 名王一飞性 别男出生年月1939年 11 月最后学历研究生/硕士学位参 加 工作 时 间1962年 7 月高校教龄49专业技术职 称教 授现 任 党政 职 务上海交通大学校长顾问工作单位上海交通大学医学院联系电话63846590-776884现从事工作及专长医学教育管理电子信箱yfwang通讯地址重庆南路227号邮政编码200025何时何地受何种省部级及以上奖励上海市教学名师，

20、上海市医学十杰，上海市劳动模范，全国教育系统劳动模范，全国优秀教师，国家有突出贡献的中青年专家，法兰西共和国荣誉军团骑士勋章，领衔国家级精品课程“组织胚胎学”。主要贡献作为交大医学院教学改革的设计和实施者，在推进学校的教学、规划及发展中起着重要作用。近年来，尤其在新的教学理念、新的教学技术的推广、普及、应用等方面起到引领的作用。2002年开始，积极倡导并组织交大医学院的早期接触临床，积极开展实践教学，伴随交大教改班的教学实践，倡导并努力将新的教学理念应用于实践教学，本次申报内容的各项具体工作才得以逐一展开，为上海交通大学医学院临床实践教学的质量保障并向新的发展轨道和阶段迈进做出卓越积极贡献。领

21、导了课程整合、PBL教学、八年制一贯制教学框架的设立，许多教学改革的理论、方法的研究与实践推进了医学院实践教学开展，临床医学实践教学质量保障体系的构建做出了突出贡献。本 人 签 名：王一飞2009 年 4 月 10 日主要完成人情况第(5)完成人姓 名缪 青性 别男出生年月1980年 5 月最后学历大学参 加 工作 时 间2003年 7 月高校教龄6专业技术职 称实习研究员现 任 党政 职 务-工作单位上海交通大学医学院联系电从事工作及专长医学教育心理学电子信箱ssph12128通讯地址重庆南路227号邮政编码200025何时何地受何种省部级及以上奖励2009年上海市

22、教学成果奖一等奖第四完成人主要贡献作为六院临床医学院临床技能实验室主要成员，负责教育研究项目的实施，在模拟设备教学方面，具体指导并实施相关项目的工作，举办多次临床实训现场会和教师培训会，对交大医学院的临床实训工作起到了重要作用。作为MOTES的设计、开发和实际应用的主要成员，将医学教育同先进的计算机技术结合，使MOTES在管理、使用和指导学生进行自我反馈式学习方面取得了显著成效。作为SPP的主要负责人，从组织SP遴选与培训工作，到反馈式实战模拟训练等具体实施的各个环节，对该体系的构成做出了重要的贡献。参与并实施了实习各模块出科OSCE和本科、长学制毕业阶段OSCE的设计、实施工作，成为OSCE

23、的规范设置和“一站多点”式应用模式形成中的主要成员。积极参与医学生早期接触临床à同伴教学à模拟人教学à课程整合、PBL教学àSP教学à模拟环境下真实病人教学à临床环境下真实病人教学à基于临床场景的OSCE的临床医学实践教学质量保障体系的构成与实施，贡献突出。本 人 签 名：缪 青2009 年 4 月 10 日主要完成人情况第( 6 )完成人姓 名芦开芳性 别女 出生年月1964年 12月最后学历大学参 加 工作 时 间1989年 7月高校教龄19专业技术职 称讲师现 任 党政 职 务教学办公室主任工作单位上海交通大学六院临床医学院联系电从事工作及专长医学教育管理儿科学电子信箱lukaifang通讯地址宜山路600号邮政编码200233何时何地受何种省部级及以上奖励2009年上海市教学成果奖一等奖第五完成人 主要贡献作为六院临床医学院教学办公室主任，组织实施早期接触临床至今，参与该项目所有学生的指导，并积累了丰富的经验。作为临床技能实验室的主要成员，负