Unit4MyNeighbourhood教案

1、Unit 4 My Neighbourhood Lesson 25: No stopping Teaching Content: Mastery words and expressions: corner, turn, cross, pass, on ones /the way to, go/walk past/by Known word

2、s and expressions: neighbourhood, bakery, bookstore Teaching Aims: Learn to ask the way and cultivate the communication ability. Teaching Important Points: 1. Ask the way. 2.&

3、#160;Point to the way. Teaching Difficult Points; Show the way to the others. Teaching Preparation: flashcards Teaching Aids: audiotape, flashcards Type of lesson: new lesson 

4、Teaching Procedure: Step1. Greeting the students. Ask the student on duty to report the situation in the class. Step2. Discuss your town Ask the students to talk abo

5、ut the town. Such as : its changes and circumstances. Tell them that in Canada, people live in community. Talk about the neighbourhood. Step3. Answer the questions: 

6、1. What places do you pass on your way to school? 2. Look at the pictures. What places do Jenny and Briain pass on their way to school? Discuss the tw

7、o questions and change their ideas with their partners. Step4.Play the audiotape with the following questions: 1. Where are they going? 2. How do they usually go to&

8、#160;school? 3. Where do they pass on their way to school? 4. Do they have time to stop? Step5. Read the text silently by the students. Then check the answ

9、ers. Read it loudly in class in roles. The teacher walks around to see if they need some help. Sep6. Ask the students to work in groups and draw a map

10、 on which show the favourite places Jenny and Brian pass on their way to school. Then ask them to retell the story with the aid of the map. Step7. Com

11、e to “ LETS DO IT!” Have students brainstorm what they know want to say about the subject. Ask some volunteers to speak in front of the class. Step8.1. Fin

12、ish off the activity book. 3. Go on the next reading in the student book. summary 1. Its easy and interesting talking about the subjects around us. Lets all

13、0;take care the changes and circumstances. Before class, you can ask students to search some information about the neighbour and community in western countries. Lesson 26:

14、0;The Best Neighbourhood Teaching Content: Mastery words and expressions: football, place, over there New words and expressions: soccer, coffee, coffee shop, video, video tore, Tea

15、ching Aims: It encourages students to think about the similarities and differences between Canadian neighbourhoods and their own neighbourhoods. Teaching Important Points: 1. Design

16、0;the neighbourhood of ones own. 2. Talk about likes and dislikes. Teaching Difficult Points: Draw maps according to ones own imagination. Teaching Preparation: maps Teaching 

17、Aids: audiotape, flashcards, maps Type of Lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1. Lead in the lesson with the following questions: 1. Are you satisfied with your ne

18、ighbourhood? 2. Where would you like to live? 3. Would you like to live in a neighbourhood with lots of parks or stores? Step2. Listen to the tape and answ

19、er the following questions: 1. How many bookstores did Jenny draw? 2. Would Jenny like to live in a place with a park? 3. Does he like a coffee shop? 

20、4. What else does Jenny need? Step3. Read the text carefully and draw maps. Draw what Jennys and Brians neighbourhood like. Change your maps with your partners. Step

21、4. Finish the project: Talk about your neighbourhood. What will you like it to be? Would you like to live in a neighbourhood with lots of parks and stores? 

22、;Discuss the project in groups. Then write it down. Remember to demonstrate your excuses. Find your partners who can live together. Does anyone else have the same op

23、inion with you? Do you have the same interest? Step5. Come to “PROJECT”. Draw a map of a neighbourhood where you would like to livethe best neighbourhood. Share 

24、;your maps to the partners. Step6. Encourage the students to explore all the readings for this unit in the student book and read for vocabulary. Encourage them to

25、60;think of vocabulary they already know. After about five minutes, ask the groups for some of the words they found or remembered. You could ask each group for 

26、three words in turn, and tell them they cannot repeat words when its their turn. Keep going from group to group until nobody can think of new words. Step7.1.

27、60;Finish off the activity book. 2. Go on the next reading in the student book. Summary: The important work in the class is to draw maps and build your voc

28、abulary. The teacher can bring a map of own community to the class. It can increase students learning interest and lead in the class easily. Lesson27: My map, Y

29、our Map, Our maps Teaching Content: Mastery words and expressions: page, centre, bank, parking lot, by, across, across from Known words and expressions: shopping centre, movie

30、 theatre, at the top of, in the top/bottom left corner Teaching Aims: 1. Build the sense of learning by oneself. 2. Find the similarities and differences between

31、0;Canadian neighbourhoods and their own neighbourhoods. Teaching Important Points: 1. Pronouns 2. Ask questions about the directions. Teaching Difficult Points: Patterns: Whats that pla

32、ce beside the shopping centre? Teaching Preparation: maps Teaching Aids: audiotape, flashcards, maps Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Ask some volunteers to tel

33、l what their ideal community is like. At the same time, ask the others if they have the same opinion. Step2. Take out the map of your community. Show it

34、60;to the class first. Then the teacher covers a part of it, let them guess where it is. Step3. Listen to the tape and answer the following questions: 1. W

35、hat are Jenny and Danny doing? 2. What is the square in the bottom left corner? 3. Whats above the bank? 4. Whats the square across from the parking lot,&#

36、160;to the right? Step4. Read the text silently and check the answers. Then read it loudly in roles in pairs. Step5. Act the dialogue out in front of the c

37、lass. Step6. Draw maps of the students own communities. Let the students who live in the same community to check if they make any mistakes. Step7. Use the maps&

38、#160;we drew to play the game. Play the game in groups in four. Cover a part of your map. Then let the others in the same group to guess what it 

39、is. The student who can guess more places than others is the winner. Step8. Come to “PROJECT”. Whats missing from your map? Play the game with a friend. Put

40、0;a piece of paper over one of the maps, so you cant see it. Ask a friend to put a piece of paper ove Lesson Lesson 28: Turn Right, Turn Left Tea

41、ching Content: Mastery words and expressions: along, sidewalk Known words and expressions: Can you tell me the way to? Teaching Aims: Know about the traffic roles in 

42、;Canada and compare it with the ones in China. Teaching Important Points; 1. Ask the way. 2. Show the way to others. Teaching Difficult Points: Some expressions: the

43、 way to, look right, turn right, walk along Teaching Preparation: flashcards Teaching Aids: audiotape, flashcards Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1. Remind 

44、the students the names of the buildings. Such as: book store, grocery store, bakery, video store, mailbox, post office, apartment, house, hotel, beach, restaurant, swimming po

45、ol, library, bus stop, cinema, school, shop, sidewalk, park, parking lot Step2. Listen to the tape and imitate after it. Then listen again. Let the students notice t

46、he rhyme, rhythm and repetition in the song. These are good devices for developing an “ear for English”. Step3. Read the song by students themselves. Help them under

47、stand sense groups in the song. Step4. Discuss the project Divide the students into several groups and discuss the following questions: 1. Where must you walk in Chi

48、na? 2. Are the traffic rules in China the same as the ones in Canada? Write your answers down and report to the class. Stp5. Finish the task 1. If you

49、 are in school now, you want to go to the post office to post a letter. Write the rote down. Discuss it with your partners. 2. Organize a dialogue and

50、 act it out in front of the class. Step6. Lets sing the song together. Help them to sing in rows. Encourage then to sing loudly. Step7 .Come to “LETS 

51、DO IT”. Step8.1. Finish off the activity book. 2. Go on the next reading in the student book. Summary There are so many beautiful songs in the book. Listen 

52、;them carefully and it will bring you to a pretty world. Let the students feel the rhythm of the music. the other maps. Ask your friend questions to learn 

53、whats missing on your map. Let your friend ask your questions. Write the missing places on your maps. Then, make your own map game. Give your game to a pai

54、r of your classmates. You play their game. They play your game. Step9. 1.Finish off the activity book. 2Go on the reading in the student book. Summary Maps are&

55、#160;used often in the class. So before the class, drawing maps must be prepared carefully. Lesson 29: My Neighbourhood Teaching Content: Mastery words and expressions: cost,&

56、#160;sugar, cook, own Known words and expressions: hockey, chocolate, hot chocolate, make a lot of drinks, ask to do Teaching Aims: 1. Learn about the typical neighbourho

57、ods in Canada. 2. Think about the similarities and differences between Canadian neighbourhoods and their own neighbourhoods. Teaching Important Points: 1. Introduce ones neighbourhood.&

58、#160;2. Talk about likes and dislikes. Teaching Difficult Points: Describe ones neighbourhood. Teaching Preparation: flashcards Teaching Aids: audiotape, flashcards Type of lesson: new 

59、lesson Teaching Procedure: Step1. Sing the song in Lesson 28 together. Then let a few volunteers act in front of the class. Step2. Listen to the tape with the&#

60、160;following questions: 1. What does Michael like to do in winter? 2. What does the shopping have in Machaels neighbourhood? 3. Whats hot chocolate? 4. Does Machael 

61、;help at home? 5. What does Machael do at home? Step3. Read the text silently and check the answers. Let some students read the text loudly in class. Help 

62、them if they have trouble. Step4. Write a passage Introduce your neighbourhood in class. First write it down. Then discuss the passages in groups. Lets see whose nei

63、ghbourhood is the most popular. Check if your neighbourhood exits safe questions. Report it to the police when you go back home. Step5. Talk about the subject: What&

64、#160;do you do everyday at home? Ask some volunteers to come to the front. Tell what they do at home every day. The others listen and give their opinion if

65、 the students habits reasonable. Step6. Listen to the tape again. The students read after it until they can read it fluently. Step7. Come to “ LETS DO IT”. 

66、;Is Michaels life the same as yours? How is your life different? Do you help at home? Do you wash your own clothes? Where do you shop? Write a short p

67、assage about your life. Share your passages with the others in your group. Choose the best one to read in front of the class. Step8. 1. Finish off the acti

68、vity book. 2.Go on the next reading in the student book. Summary The teacher encourages students to speak in front of the class, which is very necessary in trai

69、ning the spoken English. Tell them not to be shy and he will do better next time. Lesson 30: Eat a Donut and Turn Right Teaching Content: Mastery words and

70、 expressions:, a piece of, straight, wrong, cinema, get/ be lost, turn right, at the crossing Known words and expressions: until, till, crossing, walk until you see 

71、the movie theatre. Teaching Aims: 1 Cultivate the spirit of cooperation in finishing the task. 2 Write a composition with what we learn in the text. Teaching Importa

72、nt Points: 1. Ask the way. 2. Pronouns Teaching Difficult Points: Show a place to the others. Teaching Preparation: Flashcards Teaching Aids: audiotape, flashcards Type of

73、0;lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1. Talk about the following content: 1. What do you like to do after school? 2. Where do you like to go? The studen

74、ts talk about the subject with the partners. After five minutes, let some volunteers come to the front to express their opinions. Step2. Come to “ THINK ABOUT I

75、T!” 1. Have you ever lost before? 2. How did you find your way back? Getting lost is familiar experience in ones life. So give them chances to speak in

76、0;front of the class. In order to share the chances, every two students have one chance to speak for five sentences. Step3. Listen to the tape with the followin

77、g questions: 1. Where is Brian going? 2. Why does Brian get lost when he reads Dannys note? 3. Did Brian arrive at the cinema at last? Step4. Read the 

78、;text silently and check the answers. Then read the text loudly in class. Answer another question: “How do they arrive at the theatre?” Step5. Make up dialogues Supp

79、ose you are on your way to a hotel. It is late now. You are very worried. What will you do now? Work in groups and make up dialogues. Then act it

80、 out in front of the class. Step6. Where am I? Draw a map on the blackboard and point where you are. Now you are in the school, you must go to

81、60;the train station to meet your uncle, how should you get there? Draw the rote in your exercise book. Then write it down in English. Work in pairs. Tell 

82、your partner how you can get there. Step7. Come to “LETS DO IT”. Act out a play with a partner. One f you is looking for a bookshop, theatre or museum

83、, but you dont know the way. The other is a policeman who offers to help. Work in pairs. Write it down when it is necessary. Act it out in front 

84、of the class. Summary Asking the way is a kind of ability that we must grasp in our daily life. Spend more time on practice in the class. Remember to 

85、encourage all the students to speak. Lesson 31: I Need a Map Teaching Content: Mastery words and expressions: keep, envelope Known words and expressions: get to know,

86、0;It isnt easy to live. Teaching Aims: 1. Find the subject of a passage. 2. Express ones feeling in English. Teaching Important Points: 1. Predict what Brian wrote&#

87、160;in his diary. 2. Pronouns. 3. Retell ones experience. Teaching Difficult Points: Re tell ones experience. Teaching Preparation: flashcards Teaching Aids: audiotape, flashcards Type&

88、#160;of lesson: new lesson Teaching procedure: Step1. Retell the story in Lesson 30. Step2. Suppose you are hungry, you are looking for a restaurant. How do you ask&

89、#160;the way? Let the students discuss. The teacher writes their answers down. 1. Can you tell me the way to the restaurant? 2. Excuse me 3. Which is the w

90、ay to? 4. How can I get to? Step3. Listen to the tape with the following questions: 1. When did Jenny and Brian walk to school? 2. What is the bakery&

91、#160;for? 3. What happened to Brian yesterday? 4. What will Brian ask his uncle to buy? Step4. Read the text silently and check the answers. Then read it loudly

92、 in class. Step5. Divide the class into several groups and ask each group to write what happened to Brian in three sentences. They must think and summarize. The

93、y must also describe Brian in the third person. Step6. Listen to the tape again and have a further study to the text. Step7 Come to “LETS DO IT”. One 

94、of your friends from another city is coming to see you. Write an e-mail to him or her giving directions to your house. Read it to your partner. Lets see

95、60;if he can find your house. Is your demonstration clear enough? Step8.1. Finish off the activity book. 3. Go on the next reading in the student book. Summary: 

96、;You must learn to record your experience. Can you write it clearly according to your story? Work hard and practice more, you will make much progress. Lesson 32: Unit Review Teaching Content: Mastery words and expressions from Lesson25 to Lesson31. Known words and expressions in Lesson25-31. Teaching Aims: This unit presents infor