14二年级语文下册第八单元定稿要点

1、单元备课二 年级下册语文第八单元单元 主题走进科技世界单本单元内容如下：一个导语，课文数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐 龙的灭绝、阿德的梦和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的 整体。其中除数星星的孩子是老课文外，其余都是新课文。要求认识56个生字（课文中47个，语文园地中9个），书写30个汉字。本组的生字多而偏难， 可以把生子的学习融入理解课文之中，让学生在识子、与子、朗读、感悟中学 习语言，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。元课文特点：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，仔细读读本组课文，知每篇课文都是那么的生动有趣。文字生动，插图精美，可谓图文并茂，篇篇文识章引人入胜。体数星星

2、的孩子是老课文，是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复系朗读，引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探分究的精神。析爱迪生救妈妈向我们展现了一个充满智慧的小爱迪生。教学时重在引导学生朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。恐龙的灭绝是一篇科学知识小品文，描述的是一个至今尚未揭开的谜团， 生字新词较多，要让学生读正确、读通顺；读中感悟理解词句和科学知识。阿德的梦是连环画形式的略读课文，重点是训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等。1本单兀认识的生字有56个，会写的生字有30个。单2正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。元3引导

3、学生养成自主识字的习惯。目4注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。标5.让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。6学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。重点：培养学生的识字兴趣，认识 56个生字，书与30个。单元难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、重难发现科学的情趣。点及解决策略：解决1.激起学生的兴奋点。本单元的课文具有科学性，都是通过做事了解要善于思策略考，刻苦钻研、持之以恒的精神，以此要求学生要正确的认识自己。2.搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。单元教学引导学生运用多种方法识字，并且

4、落实以读为本的原则，在读中感悟人物的性格，体会文章蕴含的情感。方法课29.数星星的孩子2课时30.爱迪生救妈妈2课时时31.恐龙的灭绝2课时划32.阿德的梦2课时分语文园地八4课时课题29.数星星的孩子课时2课时备课人崔玉涛单位岱岳区新城实验学校课前 预习 及教学 准备课前预习:一、读1 读题目，读正确，读明白。2 读通句子，初步了解课文内容。二、想读了题目，你知道了什么？读了课文，你有哪些收获？三、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。四、搜搜集有关张衡的资料，并做好记录。第一课时教 学 目 标1 能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分

5、角色有感情地朗读课文。体 会故事蕴含的情趣和道理。3.学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学 重点 难点教学重点：1 认识9个生字，会正确规范书写12个生字。2学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥 妙的幻想。教学难点：1 深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。2读懂爷爷的话中的有关天文知识。教学过程修改建议一、设置情景，谈话导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课 件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上 的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认 真地数过天上

6、的星星，你们想认识他吗？（板书课题）【美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星 空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的 学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了 课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。】资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这 个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关 资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。【培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于 拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成 果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了

7、学生成功 心理。同时为进一步理解课文做好了准备 。】二、初读课文，解决生字1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼 音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2游戏识字：米用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情 况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的 识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引 导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。【识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所 在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了 学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中， 学生们可以大胆发挥

8、想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃 了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培 养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。】3出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。 指读，组词。4引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事 项。5教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如： “数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横” 笔画的长短变化等。6学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。【写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的 养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察 体验，进行指导，并让学

9、生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进， 共同提高。】二、精读课文，赏析文意1自由阅读课文，了解课文内容。思考：在读书中你读懂了什么？ 还有哪些地方没有读懂？并与同桌交流。2全班交流：让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的 问题。【在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读 能力。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有 效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为后面教学做好铺垫。】3引导学生自由读课文第一自然段：通过读书，请告诉大家你感 受到了什么？4启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主 要的句子进行深入地体会。女口：“晚上，满天的星星像无数的珍

10、珠撒在碧玉盘里。”引导学 生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜 空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒” 字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难， 从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。【读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师 实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重 学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提咼了 读书活动的实效性。】5启发学生分组学习，合作读书。研读课文 2-4自然节。重点 从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。6. 研读冋题提示：文中一共有二

11、个人物，从他们的对话中你体会 到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。7. 学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组 合作学习。8. 学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你 赞成哪种看法？”“果然”是什么意思？说明了什么？要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡 好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？【让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始 就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法， 进而

12、提咼学生的语文综合素养。】9. 教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想， 边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。10. 用下面的句式进行说话练习： 因为,长大后”，所以,，”和“张衡成了 ,是因为,，”。四、总结课文，升华情感1 从小张衡的身上你得到了什么启示？2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。【将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具 性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学 生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。板书 设计29.数星星的孩子数星星张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、

13、数（刻苦钻研） 喜爱、认真、不怕累第二课时教 学 目 标1 巩固并听写本课生字词。2 完成课后练习(2)。3 有语气地朗读课文。教学 重点 难点巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。教学过程修改建议一、回顾导入你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感悟1 找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。(1) 学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言 自己朗读或小组合作朗读等方式。(2) 重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷 爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精 神。2分角色整体朗读课文。先在小组里练习

14、，然后指定小组在全班 展小。三、积累运用1 词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北 斗七星、一闪一闪地、一组一组的2 课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读 读句子，体会句子的准确、生动。3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还 知道什么。四、实践活动1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察 一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、 交流。教学反思课堂达标训练题、分角色有感情地朗读课文（按小组读，全班读）交流：再说说张衡为什么能成为天文学家、巩固字

15、词的训练1 给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。锤( )祖（)棵( )炬（)2.选字填空。棵颗组祖斗抖-一一（）星星小（)发（)-一一（）树苗( )国一(）米-一一（）小草( )合北(）星-一一（）珠子( )传烟（)-一一（）红豆( )先(）动、进行句子训练的设计1.照样子把两句话合成一句话。例:蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。（1）张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。（2）天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。2 按课文原句填空。（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（）叫（）（3） 北斗星总是绕着（）转。四、听写字词五、作业1 订正错字，各改三遍。

16、2把课上没做完的练习题做完。课题30爱迪生救妈妈课时2课时备课人边炳美单位马庄镇中心小学课前 预习 及教学 准备课前预习：一、读1一读标出段洛序号，画出生子新词并认读。2. 二读要读正确，读通顺。3. 同桌或小组内互读，检查读的情况。二、写1. 将生字新词写三遍，感觉难写的字词可多写两遍。2. 借助工具书和联系上下文理解“恍然大悟、斥责”等词语的意思。三、想读了课文，你知道了什么。四、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。五、搜搜集爱迪生的资料教学准备：多媒体课件第一课时教 学 目 标1. 会认11个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并理解生词。3. 通

17、过重点词句的教学，学好第2、3自然段，体会妈妈的病情严重，大家又 束手无策。教学重点难点学习生字，积累词句；读中感悟，体会妈妈病情的严重。教学过程修改建议一、介绍爱迪生，导入新课师：小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人， 文化程度不咼，但他一生却有两千多项创造发明，对人类的文化和进步 作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的，这个人是（生答：爱迪生。）板书：爱迪生师：说说你怎样记住了 “迪”，给它找找朋友。师：爱迪生非常了不起，他的一生有 2000多项发明，平均每15262天就有一项发明，这在世界上是独一无二的，因此他被誉为世界发明大 王。所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家。

18、为什么这么读？（带敬佩 的口气）出示（爱迪生是一位伟大的发明家）齐读师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）导读师:今天大家就和老师一起来学习爱迪生小时候的故事（板书课题） 齐读。二、初读课文，整体感知课文师：请小朋友们自由地读读课文，可要读通读顺了，可以用小手指 告诉老师你读得有多么认真啊！读完以后，想一想课文讲了一件事情。师：课文看大家读得那么认真，课文中的生字词交上朋友了吧？老 师来考考你们？出示：（生读）检查急性阑尾炎（急性阑尾炎是一种突然发作的病，它一发炎非常疼痛，还能夺去人 的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎）（指

19、名读）一溜烟似的明晃晃亮堂（第一个是第一声的时候不变调）恍然大悟斥责 委屈 夸奖来不及 急得团团转又急又气急忙一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多 音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的 这 个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中， 谁能读一读，其他 同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（学生 朗读、交流）（还可以在具体的语境中让学生运用）明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成 了 ABB吉构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的 时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃

20、晃（ming hu mg hu mg）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就 读它本身的音。如：金（j in）灿灿（cm c m）亮堂：这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂” 单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）及、急读音一样，意思不同，你还能给他们找找朋友吧【这篇课文中难读的词语较多，所以把词语集中在进行教学。】 检查急性阑尾炎一溜烟似的明晃晃亮堂恍然大悟斥责 委屈 夸奖来不及 急得团团转又急又气 急忙【看似四排词语，其实也是经过深思熟虑的，看第二排的有多音字 和轻声，第四排的及和急同音异意。 而且在教学“一溜烟似的”让学生 找到所在的句子，读好这个句

21、子，说说这个词的意思 。】师：现在我们来交流交流，课文讲了一件什么事情。你能看着课题来说 说课文讲了一件什么事情？可以加上起因、怎么救，结果，来说说。（爱迪生七岁的时候，妈妈得了急性阑尾炎，爱迪生想出了一个用镜子 把光聚在一起的好办法，使妈妈得救了。）三、再读课文，提出问题（一）师：请大家再读课文，提出问题。 生：读课文，并思考与课文有关的问题。 师：大家读完课文了，你有哪些问题想跟同学、老师讨论。 生：提出问题，大家一块整理问题。简单问题随时解决。 师：同学们提出了一些非常好的问题，我们整理如下：问题一：他在什么情况下救妈妈？问题二：他想了什么办法救妈妈？【让学生提出自己的问题，表达自己的想

22、法，有利于提高学生的阅 读能力，表达能力，还有利于提高学生的学习兴趣。】（二）合作探究，解决问题。师：我们有了问题，能自己解决吗？（能）怎么解决呢？（认真读 课文）现在就请你们带着问题默读课文，读完以后和你的同桌商量商量， 把你认为重要的句子或词语在下面划横线。1学生默读课文。2 同桌合作讨论【默读是语文学习的重要方法，语文课程标准也强调低年段语 文教学要学习默读。只有心静下来，我们的思考才能深入，我们的思维 才能在广阔的海洋上远航。而默读恰巧能为学生思维的深入打造一个宁 静的“场”，为学生提供深入思考的时间与空间。】3.反馈问题一：他在什么情况下救妈妈？（1）哪几个自然段写的是他在什么情况下

23、救的妈妈？（第 2、3 自然段）（2）找出相关的句子。（师根据学生的回答，适时板书：妈妈病 重、光线太暗）（3）以表演的方式理解“直打滚、迟疑、团团转”等词语，并练 习用其中的一个词语说一句话。（4）抓住关键词（直打滚、迟疑、团团转等）指导朗读，并采取 多种形式读，让学生感悟当时情况的危急。过渡：当大家都急得团团转的时候，爱迪生是怎么做的？ 学生自由说。课件出示：问题二：他想了什么办法救妈妈?理解并积累“一溜烟”及“明晃晃”两个词语突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧 着一面明晃晃(hucng)的大镜子，身后还跟着好几个小男孩, 每个人都捧着一面大镜子。说明：晃是多音字，有两

24、个读音，一个读humg, 个读hu®g，在这里 读 hu Mg。 以你自己的理解来说一说这两个词语的意思。 说一说你知道的像“明晃晃”这样ABB式的词语还有哪一些？(光 秃秃、亮晶晶、红润润等)(5) 指导朗读这个句子。(6) “爸爸见到这一情景，会有什么反应呢？”爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！ ”爱迪生委屈地说： “我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！ ”课件出示爱迪生和爸爸的对话。 师范读，学生在语境中体会“斥责、委屈”两个词语的意思。 生分角色朗读，体会人物的动作、表情。 请同学表演读。【以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法， 培养学生读书 能力，丰富了学

25、生的情感体验。】(7) “爱迪生是在胡闹吗？他想出什么办法呢？请在课文中找出答 案。学生回答后，课件出示：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起， 病床上一下子亮堂起来了。师总结：爱迪生用镜子把光聚到了一起，使病床上一下子亮堂起来， 救了妈妈。板书：镜子聚光(8) 动手操作，感悟方法。 演示镜子聚光的实验。过渡：镜子真的有那么神奇，能把光聚到一起吗？让我们一起来做 做这个实验吧！ 课件出示镜子聚光实验和无影灯的对比图片。师：爱迪生在生活中善于观察，开动脑筋，用镜子把光聚在了一起， 让医生顺利动了手术，救了自己的妈妈。那我们一起来看看当今在医院 里，医生是利用什么照明设备来为病

26、人做手术的吧！(9) 师介绍“无影灯”。【很多知识光靠书本，学生是难以领会的，给学生演示此实验，直 观形象，学生易于接受，不仅培养了学生动手操作的能力， 更让他们领265略到了其中的神奇及爱迪生的聪明过人之处， 从而激发出自己在生活中 也要像爱迪生一样爱动脑，多动手，善发现，做个聪明的孩子。】4 再入课文，发现问题。(1) 感悟爸爸前后态度的变化(斥责一一恍然大悟)过渡：爱迪生确实很聪明，当大家都想不到办法的时候，他急中生 智想到了办法，此时的爸爸有什么变化？A. 结合图片及语境理解“恍然大悟”。B. 练习用“恍然大悟”说一句话。(2) 体会医生手术前后的态度(迟疑、摇头一一夸奖) 师：妈妈得

27、救了吗？齐读第5自然段。A. 齐读第5自然段后回答。(板书：手术成功)B. 着重指导读医生夸奖爱迪生的话(3) 小练笔：选其中的一个角色，用“夸奖”一词练习说话。 医 生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩 子! ”探 爸爸夸奖爱迪生说：“。”探 小伙伴夸奖爱迪生说：“。”探 妈妈知道事情的经过后，夸奖爱迪生说：“。”(4) 别人想不出的办法，爱迪生为什么能想出来呢？(5) 在我们学过的课文中，还有像他一样遇到事情沉着冷静，靠 自己的聪明智慧解决问题的人吗？【引导学生深入体会人物品质，在充分交流和理解中，受到教育和 启发。】四、拓展延伸，深化题旨1. 你还知道关于爱迪生的哪

28、些资料？在全班交流。2. 你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。板书 设计妈妈病重光线太暗第二课时教 学 目 标1正确认读书写本课生字词。2. 正确区分同音字，积累本课优美词语，练习运用3. 编排表演课本剧。巩固学习。教学 重点 难点编排表演课本剧教学过程修改建议、创设语言环境，复习巩固1朗读课文。2 汇报作业情况。（1）排演课本剧；（2）说说读了哪些关于学迪生的书籍）3.创设语言环境，让学生巩固生字词 找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检 游戏 对口令”（如：竖心旁，光字边恍”字记心间。） 全班交流识字方法。（如用口诀、顺口溜、组词等记忆生字） 出示生字卡片，指名读，全

29、班读。二、写字指导1. 写：油、团、炎”三个字和检查、斥责、夸奖”三个词语。出示 我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。 说说发现了 什么。（如：油”检”都是左窄右宽的字。 团”字里面的竖勾要写在竖 中线上。炎”字下面的 火”要比上面的 火”大一些。责”字中间一横要 写长些,）2. 点指导、范写斥：联系斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘 写点。责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面 的贝”略长，横折的横在横中线上。夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住 亏”奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺3. 生认真书写，教师巡视指

30、导。【二年级识字与字教学还是一个非常重要的环节，还离不开老师 的指导，指导学生观察生字，观察老师的范写 0三、积累运用1成课后练习。注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。2议积累检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、 发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟 ”等词语。3学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文 中学的词语用上几个。四、实践活动自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。1感悟角色。医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、 行动迅速。2分配角色。自主组织、竞选角色，确定导演与演员。3. 准备道具。蜡烛、镜子、小条凳

31、等。4. 编排。这是关键环节，要启发学生想想课文中每个角色说的话， 体会他们的表情与动作，还可以对文中没有写到的一些情节作一些具 体、合理的想象和补充。5. 表演。各组表演， 评委”评分。6. 总结颁奖。师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、 取佳演员奖、优秀合作奖。教学反思课堂达标训练题我是拼读写字小能手ch 1 z?ku a ji digji d ch ayen ra我来当老师（在加点字的正确读音下画“V”团团转(zhu d zhum) 明晃晃(hu dig humg)着急(zh ao zhdo)恍然大悟(hu aig hu dg)三、双胞胎组词检悟炎捡语谈斥团油诉困抽词语对对碰（写

32、反义词）乍强一穷一败一成功一浅一内一减一善夸奖一四、五、精挑细选（选词填空）夸奖 夸耀1爱迪生受到医生的（）。2.骄傲的孔雀到处（）自己的美丽。满意 满足3 他是个很容易的人。4.医生脸上露出了的笑容。5.赶这趟车已经来不了，妈妈很着6.周恩来勤奋一生，为祖国和人民了很多工六、句子加工厂1.爱迪生捧着一面明晃晃的镜子。（改成“被”字句）2.发明家 爱迪生 是 伟大 的一位（连成一句通顺的话）课题31 .恐龙的灭绝课时2课时备课人邵礼强单位房村镇西良甫小学课前 预习 及教学 准备课前预习：一、读1. 一读标出段洛序号，画出生子新词并认读。2. 二读要读正确，读通顺。3. 同桌或家长检查读。二、写

33、1.将生字新词写2遍，感觉难写的字词可多写两遍。2借助工具书和联系上下文理解“庞大”“传染”“严寒”“枯萎”等词语的意思。三、想读完课文，你能用自己的话解释恐龙灭绝的原因吗 ？四、问找出课文中出现的恐龙灭绝的原因，试着自己借助网络弄明白。五、搜搜集关于恐龙的资料。教学准备：多媒体课件第一课时教 学 目 标1. 会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。2. 正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大” “传染”“严寒”等词语。3. 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙灭绝的几种说法。 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿

34、望。教学过程修改建议一、谈话激趣，聊聊恐龙1课件出示恐龙图。师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？2同学交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理 解“庞大” o3揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。【挖掘课外资源，拓展文本，进一步激发学生探究的兴趣，使学生 与文本的对话更加深入。】二、读好课文，提取信息1自读课文，读准字音。(1) 同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。(2) 交流朗读中的难点(字音或长句)，师生一起练读。2同桌互读，读通句子。3交流了解到的信息。读了课文，你了解到哪些信息？同学随意说自身对课文的初次认 识。4根据同学的回答进行随机的引导。师：刚才有些

35、小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友 知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，俺们先来看看恐龙生活 的历史年代。5学习课文第一小节：(1) 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？知识点：“人类的历史三四百万年” “恐龙的历史大约两亿年”。300000、200000000等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字， 让同学与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的久远。(2) 朗读指导，练习。体会到恐龙历史的久远，同学就能读好“两亿年”、“短多了”等 词、句。(3) 教师引读，读好冋句。 庞大的恐龙为什么会火绝了呢？ 【阅读是学生个性化的行为。采用问读的方式让学生带着自己的个性与情感进行

36、朗读，尊重了学生对文本的多元化感悟。】三、以读代答，理解词句1再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子， 比第一次读要有所进步。2 朗读反馈，以读代答：(1)教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名同学：一种 说法是,(朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒)师继续引读：另一种说法是什么？请一组同学读：另一种说法 是,(朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐 渐地死去了。)师引读：还有其他的说法吗？请全体同学读：还有其他的 种种说法,【新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应尊重同学在学习过程 中的独特体验，让同学能进行自主地考虑和感悟。为了防止教师牵着 同学的鼻子

37、教，这一环节的设计重在让同学说自身读懂了什么，教师 适时点拨。在同学自俺感悟的基础上，提供与本小节相关的词语，进 行语言的内化和表述。既进行了隐性的识字教学，又积累运用了词句， 了解了恐龙灭绝的一种说法。】四、读中促悟，悟中积累词句师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，咱们重点来研究一下 第一种和第二种说法。“一种说法”1自由读，有几句？说说你读懂了什么？充沛尊重同学的朗读感悟。教师起好引导作用。 第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。 第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯” 第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖” 师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。 理解“耐不住、严寒”。2 连

38、起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”3出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。(词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失)“另一种说法”1读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？2 这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？ 同学自由读后，谈自身的感受。3. 师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙火绝的过 程。4. 小研究。为检查同学是否真正搞清楚，让同学以四人小组为单位，进 行讨论研究。课件出示：()植物大量枯萎、死亡()宇宙行星撞上地球()以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去()地球一片黑暗()食肉恐龙渐渐灭绝读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？用课文中的句子来 解释

39、。【新课标指出，应积极倡议自主、合作、探究的学习方式。小研究 这一教学环节的设计，就是营造同学自主、合作、探究的学习氛围， 打破保守的单一而又之味的学习方式，通过这一研究，既能理清与认 识事物之间的关系，又能培养同学的逻辑思维能力，培养合作意识、 提咼探究能力。】五、巩固字词，书写生字1 出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、耐、类”。2同学用编字谜等形式识记。(如“类”：“一种大米”或“一堆 大米” o)3.同学认为难写的字，教师范写指导。(如：“类”书写时要注意： 米的最后一笔。教师范写，同学书写，点评。)4同学练写，展示佳作。板书 设计31.恐龙的灭绝寒冷说地球变得十分寒冷恐龙耐不住严寒撞

40、击说行星撞击地球尘埃遮住太阳，动植物大量死亡偷吃说哺乳动物越来越多偷吃恐龙蛋传染说突然流行传染病恐龙染病降温说全球气温下降只能孵出雄性小恐龙第二课时教学1.正确、流利地朗读课文。用关键词语把课文主要内容补充完整。目2.恐龙的灭绝之谜延伸探究，学生结合自己查到的资料，说明自己的猜测。标教学重点学生试着用自己的观点来解释恐龙的灭绝。难点教学过程修改建议、复习回顾1.借助词语用自身的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。、其他说法1.自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（同学可能发生分歧）2.根据同学回答，再次认识“分号”。3.分别请3位同学读读三种说法。4.说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法： 哺乳动物

41、偷吃恐龙蛋突然流行污染病 全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。 用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。、拓展知识1.除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道还有很多说法。2.先让同学说说自身了解到的说法。3教师提供四种其他说法（详见资料袋），请同学用上“一种说 法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。4介绍相关网站、资料。（将同学带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的 有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）四、识字、书写其他几个生字【学生已经有了一定的识字基础

42、，充分发挥小组合作的作用，引 导学生自主识字，培养学生识字能力。】教学反思课堂达标训练题1.看拼音写词语s iw dig(sh 1 r ?u m itu 岔chu dn r峦y 岔h印)()()()(2.选一选，填一填。历史地球 时间生活道理人类美丽的（)美好的()聪明的()宝贵的（)悠久的()深刻的()2.比一比组词。亡（）肉（）耐（）谜（)染（）寒（)忘（）内（）而（）迷（)杂（）赛（)4.“传”字在文中读“ chudi” ,组词;还读“ ”组词5 认真读课文，完成填空庞大的恐龙灭绝是因为:地球突然变得寒冷，恐龙不耐寒。我还能想出第六种原因：课题32 .阿德的梦课时2课时备课人卢美单位大汶

43、口镇中心小学课前 预习 及教学 准备课前预习：一、读1. 一读标出段洛序号，画出生字新词并认读。2. 二读要读正确，读通顺。3. 同桌或家长检查读。三、想读了课文，你知道了什么。四、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。五、搜有关宇宙知识的视频资料。教学准备：1.生字认读卡片。2.多媒体课件第一课时教 学 目 标1.会认“德”等12个生字。2默读课文，了解课文内容。3.激发学生探索未来的兴趣。教学 重点 难点教学重点：会认 德 等12个生字。 教学难点：默读课文，了解课文内容。教学过程修改建议一、导入课题1.孩子们，你们喜欢做梦吗？说说看你都做过什么梦？（评价：你 可真是个会做梦的孩子！真

44、是太神奇了！真是个美梦，说得我们都心动 了！噢，真可怕，祝你做个好梦!）2.有个叫阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：一一阿德 的梦。这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德你在哪见过这个“德”字？（你能在生活中识字，真是个有心人！）【由平常做梦谈起，很自然地引入课文。】二、初读课文学习字词1. 阿德究竟梦见了什么？你们想知道吗？赶快打开课本翻倒144 页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。2. 检查字词：外婆 屏幕 新型 污染 销售 预定 喽噢呜系安全带（1）这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。（2）哪几个词读的时候要特别注意不要读错？重点正音：屏幕新型污染 销售

45、（词语卡）你带大家来读一读好吗？“系”是多音字。表示动作的时候读j i如系上安全带，系一一（鞋 带、红领巾，皮带），还有一个读音是xi,如：关系、联系（3）你发现这三个字有什么特点吗？（喽 噢呜） “喽、噢”是表示语气的词。“呜”是表示声音的词，想想看什么会发出“呜呜”的声音？（4）去掉拼音你还会读吗？开火车读。【字词学习是学习课文的第一步，为理解课文扫清障碍，引导学生 借助工具书自学字词，培养良好的自学习惯。】三、默读课文初步感知同学们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没 有信心啊？1. 出示自学提示： 默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？（知道什么是默读吗？不出声，不指

46、读，速度要适当加快。一边读 一边思考：,）2. 反馈：阿德的梦是一个怎样的梦？（有趣、神奇、奇妙 ,）3. 讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当？说说你的理由。【本课是自读课文，默读课文概括事情，是培养学生自学和概括能 力的好办法。】四、默读课文把握脉络阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过 的？请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。1. 默读课文，边读边划。2. 小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方？3. 反馈，师概括板书：火星旅行可视电话新型载人飞船太阳能汽车掌上电脑【采用边读边划的形式把握课文脉络，可以有效培养学生的自学、 理解、感悟能力。】五、细读课

47、文 品味神奇（一）在这么多的东西里边儿，你认为哪样最神奇？请找出有关的自然段好好地读一读，想一想神奇在哪？(二)反馈，随机教学：你觉得什么最神奇？1 学习第一自然段：火星旅行(1) 你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？(2) 是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行 包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！(3) 你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。2. 学习第2自然段：可视电话(1) 谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？(2) 阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第 2自然段。 阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。3. 学习第3自然段。新型

48、载人飞船(1) “新型载人飞船”的速度快吗？从哪看出来？出示对话(2) 想知道从地球到月球有多远吗？(默读下面一段话) 课件出示：月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的 速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在 世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞 36小时才能到达。读了这段话，再来读读课文中的句子，你有什么想说的吗？是呀， 这新型飞船真是太神奇了！ 2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思 议！你来读读阿德的这句话，行吗？(3) 想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？外婆()地说：“这么快呀！”A. 惊讶 吃惊 奇怪 从你瞪大的眼睛、长大的嘴

49、巴，可以看出 外婆吃惊的样子，是呀，这新型飞船咋就飞得那么快呢，外婆简直不敢 相信自己的耳朵B. 高兴 眉开眼笑兴高采烈是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。(4) 分角色朗读对话。下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表 情哦！4. 学习4、5自然段。太阳能汽车(1) 看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？(2) 太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行 驶。(3) 知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗？看图 片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气

50、环境造成严重污染， 对人类的健康造成很大的危害。随 着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧 含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰家家的。 现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。 随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛监，空气变得清新，地球变得 更加美丽！（图片）（5） 我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话， 师读外婆的话）5.学习第6自然段掌上电脑掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方 便）【通过品读、理解、感悟、想象和课件展示材料等方式

51、，帮助学生 细致理解课文。】六、拓展延伸阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？ 可画可写，课下完成，下节课交流。板书设计32阿德的梦新型飞船可视电话火星旅行太阳能汽车移居月球掌上电脑月球购物 神奇第二课时教 学 目 标1. 巩固识字写字，使学生正确熟练认读、书写本课生字。2. 通过口语交际，激发学生探索未来的兴趣。教学 重点 难点口语交际教学过程修改建议一、复习检杳1抽读生字卡片。2指名分段读课文。二、自主识字1.交流识字经验，汇报学习生字情况，包括字音、组词。(1) 注意区别型”和形”型，模型、新型；形，形式、形状。(2) 系”多音字。系(x关系；系(j )系鞋带。2儿歌

52、巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。3 集体认读生字卡片。三、朗读感悟，激趣升华1 朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？2说说你心中的未来世界是什么样的？交流“我心中的未来世 田”界。四、实践活动。1 创办 我心中的未来世界”专栏。2课外阅读科学幻想故事。教学反思课堂达标训练题、连一连。乘坐亲人打开商品看望时光睁开电脑打发电话预订鞋带拨通飞船系好眼睛、戈U去每一组中不是同类的词（1）飞船火星月球太阳（2）电脑电话电线电视机（3）汽车火车轮船车站三、填一填。打开（电脑)辨别（)拨通（)进入（)告诉（)闪着（)四、选词填空。场把辆声艘段一（）时光一（）飞船一（）汽车一（）长鸣一（）椅子一（）梦五、加标点再读一读。1阿德怎么能把太阳能汽车买来呢2. 阿德是买不来太阳能汽车的3. 阿德是买不来太阳能课