学科核心素养下如何开展初中英语听说课堂教学

1、学科核心素养下如何开展初中英语听说课堂教学摘要：在学科核心素养下，开展初中英语听说课堂教学，既可增强学生综合能力与素养，又可以使学生对英语产生浓厚兴趣。以此为根底，注重听说教学内容设计教学模式等，重点考虑学生学习能力与理解能力，使学生扎实掌握英语知识。注重“听与“说融合教学，选择与教学内容相关的英语音频、视频等，让学生仔细听，掌握正确发音，然后鼓励学生积极表达，锻炼学生口语表达能力，从而提升学生综合能力。关键词：学科核心素养;初中英语;听说教学中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711202122-092-2在新课标改革背景下，使各阶段教学都重视对学生综合素养的培养，

2、在初中阶段的英语教学中，注重英语听说教学，选择较适合的教学模式。注重教学内容设计，“听与“说密切关联，故此，要有一定连续性，以提升学生听说能力、提高学科素养为教学核心，借助多媒体教学，激发学生学习兴趣、提高注意力，并自主参与到课堂教学中。一、初中英语学科核心素养重要意义“学科核心素养，主要是指教师对学生正确引导，既提升学生综合能力，又帮助学生明确学习目标在初中阶段的英语教学过程中，以学生学习需求为根底要求，为使初中英语教学顺利开展与实施，要求教师对教学方案科学设计。尤其是针对初中英语听说教学，从感知英语知识到理解英语知识，再到掌握、应用等各环节中，全程都以学生为教学根底核心。教师在课堂教学中全

3、面发挥出自身教學引导作用，激发学生的学习兴趣，并且在自主参与到学习中，探索英语知识，发现英语知识奥秘，对英语学科逐渐形成良好学习习惯。以学科核心素养为影响背景，教师注重学生“听与“说综合教学，可在教学课堂上开展实践活动，激发学生竞争意识，采用小组合作教学模式，在学生参与过程中全面掌握每位学生实际情况，为教学内容、教学方案调整等提供重要根底条件，注重学生良好品格培养，从而促进学生未来开展。二、学科核心素养下初中英语听说课堂教学策略1.合理设计教学内容，增强学生核心素养开展初中英语听说教学课堂，还需引起教师高度重视，主要是因为初中生思维能力、自主能力等依然需要教师正确引导。而局部学生对英语知识学习

4、，都会因为英语单词、复杂化的英语语法等失去学习兴趣，无法提升学生学科素养。针对此情况，还需教师对教学内容详细分析，重视根底知识的教学，使学生能够扎实掌握根底知识，同时，还为听说教学做好根底工作，无论是“听还是“说，都需要学生有较强根底能力，才能“听懂、“说明白，全面提升教学质量，有利于培养学生学科素养。例如，对?Howwasyourschooltrip？?知识教学中，根底知识较多，需要学生对教材中根底知识全面掌握，包括buyfor为某人买某物;Interestedin对感兴趣;firestation消防站;somuchfun很多快乐。除此之外，还包括一些重点句型，使学生能够对英语语法正确应用。

5、如：Howwasyourschooltrip？=whatwasyourschooltriplike？译：你的学校旅游怎么样？Itwasdifferenttotakephotos.译：拍照很难Idon'tlikethesethreeclothes.译：我一点也不喜欢这次出游教师可在课堂教学中对重点单词或语句进行拓展，主题活动就是使学生思维不受限制，以口语表达方式为主，锻炼学生口语表达能力，使每位学生都可参与到课堂教学活动中，为学生营造良好教学气氛。如：拓展somuchfun语句，教师选择与学生对话方式，使学生能够对此教学方式有一定了解，然后再让学生进行相互对话与交流。T：“Doyouli

6、kereading？S：“Ilikereading.Readingissomuchfun.;T：“Doyoulikeswimmingordancing？S1：“Ilikedancing.Dancingissomuchfun.S2：“Ilikesinging.Singingissomuchfun.以此为根底，使学生可以了解到口语表达不受内容限制，只需要注重语法、语句正确应用，在课堂教学过程中鼓励学生相互探究，以此提升学生口语表达能力。通过对文章根底内容学习，学生学习与掌握重点单词、语法、语句等，以此为根底，教师会在网上搜索相关内容，以音频、视频等方式播放拓展内容，使学生集中注意力仔细听与学习，然

7、后再开展口语表达活动，先以小组合作模式为主，让学生在小组内部可大胆地朗读，由学生相互指导，确保正确发音。最后，教师会选择抽查方式选择学生进行大声朗读相关内容，其他学生要仔细听，要在学生朗读后把不正确的发音问题提出，并给出正确发音，促进学生相互学习，使学生学习素养、综合能力等潜移默化地受到积极影响。2.开展听说综合教学活动，培养学生思维能力与表达能力开展听说综合教学活动，是以教材相关知识为教学根底，然后通过开展教学活动，拓展与延伸根底知识。并且，还为学生提供新颖教学方式，使学生思维不受禁锢，可大胆地抒发与表达自己情感，主要表达在英语口语练习方面，教学目的非常明确，就是锻炼学生口语表达能力，在一边

8、进行口语练习时，一边掌握更多语法知识。并且，在“听教学过程中，还可以检查学生根底知识撑握情况，在日常学习中如果根底知识掌握不扎实，那么在“听与“说综合教学过程中就会有一定难度，严重打击学生积极性。针对此情况，依然离不开教师的指导教学，要遵循“由易到难教学原那么，通过对教学内容不断地调整，才能更好地激发学生学习兴趣，使学生在参与过程中对英语知识学习，增强英语教学内容趣味性，从而增强学生思维能力与口语表达能力。例如，对?Wherdidyougoonvacation？?文章教学，首先，教师对文章根底知识教学，使学生扎实地掌握新知识点、英语语法等，详细掌握学生综合能力，为综合教学活动开展编制教学方案，

9、明确教学活动内容或主题，防止学生盲目学习。其次，教师在网上搜集到?Wherdidyougoonvacation？?相关音频及视频，在开展综合教学活动前为学生进行播放，让学生更扎实地掌握文章内容。最后，开展口语教学活动，选择对话形式或段落阅读形式等，确保每位学生都可参与到阅读教学活动中，在学生阅读过程中详细记录每位学生优缺点，在课后总结阶段为每位学生进行点评，目的就是使学生对自己有个全面掌握，可在日常自主学习阶段有重点的学习，从而提升学生能力与学科素养。除此之外，可对教学内容拓展，以“Myhappyholiday为活动主题，先让学生在课堂上简单地表述。通过学生简单抒发自己的想法与情感，然后让学生

10、在课下自主写作“Myhappyholiday英语作文，在下节课教学前，会对学生英语写作情况检查，纠正学生语法错误，也会对学生综合能力与学科素养提升产生积极影响。3.教学气氛营造，帮助学生形成良好文化意识教学气氛营造在初中听说教学中极为重要，主要是因为大局部学生都不好意思开口表达，也有局部学生因为对英语根底知识及发音掌握不扎实，导致发音不标准，考虑自尊心，而不积极参与到课堂教学中，影响学生综合素养与能力。同时，还会加大教师教学难度，要引起教师重视，注重教学气氛营造，选择学生之间相互对话形式，使每位学生都有时机积极大胆地发言，才能真实地发现发音及相关问题，为教师教学方案调整提供重要依据，确保所选择

11、的教学方法、教学方案设计等均满足学生学习需求，从而提升整体教学质量。例如，对?Ifyougototheparty，you，llhaveagreattime！?课程学习，教师可选择相关音频、视频等进行课堂教学，要求学生仔细听内容，教师会对学生提出相关问题，引发学生思考后需学生答复，增强教师与学生课堂互动性。T：Ifyouhaveaparty，whowillyouinvite？S1：Iwillinvitemygoodfriendstosharethejoywiththem.S2：TheparentsIwillinvitearealwaysaccompaniedbytheirparents.T：If

12、youletyouorganizethepartyyourself，howwouldyoudesign？S3：Iwillfirstselectpeopletoinvitetotheparty.Theymusthavepersonalityandbringhappinesstoeveryone，mainlybasedonfreedom.S4：Iwillorganizepartiesintheformof"role-playing"tomakeeveryonefeelmysterioustoeachotherandmakethepartymoreinteresting.在整個教

13、学过程中学生积极参与，并且保持清晰思路，与师生、生生互动过程中，掌握相关语法正确应用，而且还大胆表达出来，使学生逐渐喜欢上学习英语知识，也了解到撑握英语语法并不是难题，只需要在日常生活与学习中大胆表达。在课堂教学中教师充分利用教学时间，对教学内容合理设计，符合学生学习需求，为学生综合能力提升提供有利条件;以此为根底，为学生布置课后作业，借助信息技术，可下载相关软件，在课后每天以“打卡形式进行自主阅读，使学生养成良好阅读习惯，在阅读中锻炼学生口语表达能力。上网搜集相关音频、视频等，反复听，从而掌握英语语法应用与单词标准发音技巧，从而锻炼学生口语表达能力。综上所述，基于学科核心素养下，开展初中英语听说课堂教学，需合理设计教学内容，以学生学习需求为根底核心，注重学生核心素养教学、培养、提升，再通过开展听说综合教学活动，增强教学内容趣味性，培养学生思维能力与表达能力。再加上课堂教学气氛营造，每位学生都可在教学活动中学习到新的英语知识，使学生综合能力、学科素养提升，从而促进学生全面开展。参考文献【1】蔡香梅.如何有效开展初中英语核心素养教学初探J.中学课程辅导教学研究，2021，1211：222.【2】鲁海燕.如何通过课堂教学培养学生英语学科核心素