《绿娃娃》教学

1、绿娃娃教学;教学内容绿娃娃是一篇很有趣的格普雷，诗歌内容比较贴近儿童 的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的辞汇语 言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些棕娃娃的布偶勃勃生机，展现 了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满 活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。设计理念这是一首短小可爱的诗，语言简洁流畅，学生读起来容易琅 琅上口，也正因为此，学生不容易根据自己的绝不体会有滋有味地读 好。那么如何让低年级的孩子在读中加深，在理解中读出自己的体会 呢？大量研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景读书贴近时， 学生自觉接纳知识的积极性就越高，学习兴趣就

2、越浓。所以，木课教 学中，我从学生的生活实战经验人手，通过语言描述和CAI课件引导 学生不断将自己己有的生活经验与文本内容建立联系，唤起他们切身 的校园生活体验，使学生内心文字与文本内容产生情感共鸣，帮助学 生尽可能更好地理解文本内容。教学目标：1.学会“吹、秋、苗、齐、 队、伍、处、家” 8个字，会认“娃、怀、排、迎、悄、路、陪、 伴” 8个字，认识1个偏旁。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 .通过课文的学习，感受到大自然中所万事万物都和小朋友 一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。4 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教

3、学难点：1.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物中 会都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教学准备：生字卡教学过程：第一课时总课时数：2课时授课时间：一、谈话激趣，导入新课1 .同学们每天早晨在上学的清早路上都看到些什么？向大家 介绍一下吧！2 .有一个在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题， 读题。3 .这是怎么回事呢？让我们快点去看看吧！二、初读课文，自主识字1 .自由读文，圈画生字。2 .用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。3 .小组交流，用大家喜欢的方法读生字词。三、情景交融，朗读感悟1 .自由读课文，走近看看乡村的小朋友在上学的路上看见了 哪些绿娃娃，用铅笔

4、做上记号。2 .指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。3 .树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们 先去看看树叶洋娃娃吧！（一）学习第1节。L自渎第1节，说说你知道了什么？4 .指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的学生 家长温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。（边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出叶子娃 娃快乐的心情了。）5 .树叶娃娃在大树妈妈枝条怀里长大，多高兴啊。看，风儿 一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。6 .齐读第一节。秋苗娃娃在干吗呢？请同学们读读第2节，边读边想。（二）学习第二节。1 .同桌互相读第2节，说说你知道了什么？2 .

5、秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2 节，边读边想。3.指导朗读第2节。树叶洋娃娃在大树妈妈的树叶怀里长大，秋苗娃娃在田野妈 妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们石娥 课接着学习。四、作业把课文读通顺，读流利。第二课时总课时数：2课时授课时间：一、复习导入1 .出示生字卡片复习生字。2 .朗读第1、2节。二、情景交融，朗读感悟1 .小草小鸡的好妈妈是谁呢？（一）学习第3节。2 .自由读一读，指名回答。3 .你们说了这么多，小草到底有多少妈妈？谁来读读这句话? 指导朗读第一句。4 .小草娃娃到底有至于多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶 快读课文去找找来答案吧！5

6、.找到答案了吗？那我可要拜托你们了。师生一问一答朗读 第3节。6 .小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像 我这样问问？指导合作朗读第3节。（二）学习第4节。在上学的路上有那么放暑假多绿娃娃，它们正和我们一起快 快长大。来，我们一起数数最后一节。三、拓展升华1 .上学路上有那么多绿洋娃娃，你们在大自然中，还发现了 哪些绿玩偶？2 .指名说，教师归纳总结。亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们 有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我 们一起茁壮成长呢！3 .朗读全文。4 .练习背诵课文。四，识记生字，指导书写1 .出示生字卡片，指名读，齐读。2 .小组讨论，