小学思想品德创新教学策略浅析

1、小学思想品德创新教学策略浅析摘要：在小学思想品德教学中，教师要灵活运用教材内容，并和生活素材进行结合，采用多种教学方式来开展教学，让学生在深入感悟中树立道德观念。在教学过程中，教师要引导学生主动参与，让他们进入到情境中，通过角色体验、实践观察等环节加深他们对思想品德知识的理解，树立正确的道德意识，在生活中养成良好的道德行为和道德习惯，使思想品德教学高效进行。关键词：小学教学；思想品德；创新教学；策略中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132202123-0025-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.23.012在小学思想品德教学中，要

2、让学生深刻理解教材的内涵，树立正确的道德意识和道德观念，需要从教材出发，采用多种教学方法，让学生在创新性教学环节探究思想道德知识的本质，提高他们的道德素质。在教学环节，教师要注重发挥学生的主体作用，让他们主动参与到教学活动中，通过思考和体验掌握思想品德知识，打造高效的创新教学。一、设计讨论环节，发挥学生的主体作用讨论环节能够活泼气氛，让每个学生都大胆地说出自己对教材的理解，从而凸显他们的学习主体作用。在小学思想品德课堂中，学生自主学习后，教师要设计讨论环节，让学生通过讨论与交流加深对所学内容的理解。通过讨论，学生的思维更加活泼，随着思维的相互碰撞，从知识的表象深入到其本质，到达明理的最终目的。

3、例如，在教学?我们的大地妈妈?时，教师为了培养学生保护环境的意识，可以让学生以“生活中如何保护大地妈妈为题进行讨论。学生从保护植物、保护水资源、保护空气等方面展开讨论，在讨论中树立保护环境的意识，并在生活中用实际行动贯彻这种意识，做到知行合一，促进他们道德综合素质的开展。二、设计故事情境，加深对知识的理解小学生对故事有浓厚的兴趣，在故事情境下，他们的思维和情感能够随着故事情节的开展发生变化。通过故事教学，把深刻的道理融入到浅显生动的故事中，更有利于学生对道理的理解。在小学思想品德教学中，教师可以设计故事情境，结合教学内容给学生展示一个富有感染力的故事，让他们在故事中深入分析教材内容，对知识获得

4、深刻的理解和感悟。例如，在教学?读懂爸爸妈妈的心?时，教师可以给学生讲述这样一个故事：一个小学生天天被爸爸妈妈逼着学习，上各种兴趣班，导致最终离家出走。离家之后，这名小学生在遇到各种危险、困难时，想起了爸爸妈妈对自己的关爱，最终又回到家中。通过这个故事，引导学生把自己在生活和学习中与爸爸妈妈发生的冲突讲述出来，并在教师的引导下理解爸爸妈妈的苦心。在此过程中，教师要指导学生如何正确地与爸爸妈妈进行沟通交流，让爸爸妈妈了解自己内心的想法，建立良好的亲子关系，在家长的帮助和催促下促进自己更好地开展。三、注重情感教学，培养道德情操在小学思想品德教学中，教师要注重情感教学，利用多种教学方式激发学生的情感

5、，让他们在学习时获得深刻的理解和记忆，提高他们的思想道德情操，让他们的思想道德素质得到有效开展。在进行情感教学时，教师可以通过比照体验进行教学，把同一情境下不同人的做法进行比照，让学生根据自己的理解认知进行分析比照，找出正确的做法，并能用正确的做法标准自己的行为，从而促进自己思想品德素质的提升。例如，在教学?花草树木点头笑?时，教师可以给学生展示两幅图，一幅图中一个小朋友正在给花草浇水，另一幅图中一个小朋友正在折公园中的花。根据对两幅图的观察和比较，学生很容易就判断出第一幅图中的小朋友的做法是正确的。通过比照，能够有效激发学生保护花草树木的情感，让他们在实际生活中也能保护花草，保护好生活的环境

6、。四、创设多媒体情境，加深学生的感悟直观情境能够调动学生的思维活泼性，让他们通过观察进行学习，能更好地促进他们思维的深入开展。在小学思想品德教学中，利用多媒體创设直观情境，能把抽象、静止的文字信息转化成直观生动的图片信息，让学生通过观察和思考来理解所学知识，加深他们的感悟，提高学习效率。在设计多媒体教学时，教师可以从学生熟悉的生活中寻找素材，并在课堂上进行展示，让学生在学习时能快速地把对生活的体验和观察与知识结合起来，让他们在学习时到达身临其境的感受，加深对知识的理解。例如，在教学?做学习的主人?时，教师可以从班级中选出喜爱学习的学生，把他们日常学习时的情景录制成视频，并让他们介绍自己的学习方

7、法。通过观看视频，能够激发学生的学习积极性，让他们向优秀的学生学习，争做学习的主人，在积极主动的学习中不断取得进步。五、设计实践环节，提高道德意识在小学思想品德教学中，教师在优化教学内容时，不仅要让学生掌握教材中的知识，培养他们的理性思维能力，还需要结合实践环节，让他们通过亲自参与加深感悟，促进他们感性思维的开展。在实践环节，学生可以把生活经验和思想品德知识结合起来，在以知识为依据的情况下分析生活中的各种现象和行为，让他们学会判断哪种行为是正确的。例如，在教学?规那么在哪里?时，教师可以让学生走到马路上，了解交通规那么，观察行人在过马路时对交通规那么的遵守情况。通过实践观察和体验，学生深刻认识

8、到遵守交通规那么的重要性以及违反交通规那么的危害，让他们在过马路时严格遵守交通规那么，保护自身的平安。通过实践环节的教学，课堂教学内容以丰富的形式呈现给学生，让他们深刻理解思想品德知识，结合实践内容领悟到思想品德教育的重要性，提高他们的学习主动性，通过不断学习和不断实践提高思想道德品质，打造高效的思想品德课堂。总之，在小学思想品德教学中，教师要根据教材内容设计丰富的教学内容，让学生通过深入感受和体会，培养他们的道德意识，树立正确的道德观念，并以此为道德准那么在生活中对自己的行为和思想进行指导和约束。在教学环节，教师要加强对学生的引导，把生活素材和教材内容建立起联系，加深学生对思想品德知识的理解，打造高效的创新课堂。参考文献：【1】隋乐顺.浅议新课标背景下如何提高思想品德课堂效率J.中国校外教