化学教学中引导学生自主学习的重要性

1、化学教学中引导学生自主学习的重要性张红艳自主学习是新课程改革所倡导的学习方式，是素质教育的必然要求。这就要求课堂教学必须是能动的课堂，要求学生主动参与，自主学习，师生互动，生生互动，小组合作，共同讨论，变“被动学习为“主动学习。通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的主动性和自主性，养成良好的学习习惯。在学习的过程中，使学生个性得到充分开展，这就要求教师在教学活动中对学生进行引导，根据化学科，教材和学生的特点灵活运用教学方法和手段，充分发挥“导的作用，下面本人结合自己的教学实践，从以下几个方面谈谈如何引导学生自主学习。一、精心导入：创设问题情境，激发学生自主学习的兴趣和欲望爱因斯坦说过：

2、“兴趣是最好的老师。是推动学生学习的直接动力，学生在学习过程中对自己感兴趣的知识总是充满好奇，通常会积极主动地去认识，去探究。一堂课能否调动学生的学习激情，留住学生的心，凝聚学生的神，引导很重要，精彩的导语，能使学生的大脑皮层产生兴奋，激发自主学习的兴趣。在教学中教师要先设疑，质疑是思维的导火线，是学习的内驱力，使学生的求知欲由潜伏状态转入被激活状态。课堂上教师要设计符合学生认知水平且富有启发性的问题，把学生引入到一种与问题有关的情境。通过对问题情境的创设，使学生明确自主学习目标，确定思维方式，并产生强烈的探究欲望，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。例如：在学习氨的喷泉实验时，演示完喷泉实验

3、后提出问题：二氧化碳能溶于水，它与水是否会产生喷泉现象？产生喷泉实验的条件是什么？喷泉实验能够成功关键是什么？如果将装置中的胶头滴管去掉，如何引发喷泉？在化学课堂中创设恰当的问题情境，基于社会生活，可以帮助学生树立“化学来自生活，又回归生活的学习观，通过这样的设计，可以激发学生对新知识的自主学习欲望。二、根据化学学科特点，引导学生掌握正确的学习方法，培养学生自主学习能力“授人以鱼不如授人以渔。好的老师总是把教给学生的学习方法看得比教给学生知识更重要，学生只有掌握了有效科学的学习方法，才能真正成为“捉鱼的主人和高手。例如：学生在学习元素及其化合物知识时会感到这局部内容杂乱无章，学起来枯燥无味，课

4、堂上我们设计一般从以下几个方面去考虑：1存在;2制法;3结构：在周期表中的位置，性质，检验;4用途。如果学生掌握了这类知识的根本方法学起来就会有法可循，有路可走，就会到达“事半功倍的效果。再如学习根本概念时，引导学生会找关键词。例如：学习电解质概念时有三个关键词：1化合物;2导电条件是水溶液或熔融状态;3必须是本身能电离出自由移动的离子。学习根本理论时，引导学生要多思考，多理解，在理解的根底上记忆和灵活运用知识点做题。学生自主学习能力的最终形成离不开行之有效的方法。三、充分利用化学教科书引导学生自主学习化学教科书是经过专家精心编写，经过长期反复的实践修订再修订的知识宝库。教师应该重视发挥课本功

5、能，引导学生学会阅读课本。提倡学生养成读书的好习惯，这就迈出了自主学习的第一步。教师要根据不同的内容教给学生阅读的方法，作好读书笔记，培养学生的自学能力，随着课堂改革的不断深入，教科书图文并茂更加表达了现代教学理念。教师要引导学生会看图，分析图表，引导学生完成“思考与交流“实践活动，引导学生用好“资料卡片，“科学视野等。例如：必修1第一章中，实验室制取蒸馏水是通过蒸馏除去水中的杂质。本实验的设计是先检验自来水中的含有氯离子，然后将自来水蒸馏，再检验所得蒸馏水中是否含有氯离子。向学生提出问题：自来水中怎么会有氯离子？它是怎么来的？它如何除去？如何证明氯离子是否除尽了？学生们带着这些问题来学习，教

6、师既点燃了他們对未知知识的学习向往，又引导他们不断自主思考，自主阅读，自主学习，激发学生主动参与自主学习的热情。四、组织学生小组合作，培养学生自主学习能力?新课程标准?中指出，学生是学习和开展的主体，合作学习是以学生的独立思考为根底，以学生间的合作交流为途径解决问题，是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，它渗透于学案课堂的自主课和展示课中。小组讨论是自主学习的一个深化，也是学生将自己在自主学习过程中的疑问得以解决的过程。在小组讨论中，小组长起着重要作用：维持纪律，协调组内成员合作讨论。问题多时，小组长可以组织由知识差的学生提出问题，知识好的要细心细致地解答，研究争议问题，讨论一段时间后意见就会慢慢趋于一致。通过讨论对于容易的问题学生们对知识不仅印象深刻，而且记忆牢固。对于解决不了的疑难问题，可将问题归纳，整理写在与老师交流的互动卡上，师生共同解决，只要教师给小组以充分的时间和空间合作学习，就会撞击出思维的火花，让学生逐步体会到自主学习、合作讨论的成功喜悦。总之，教师要适时引导学生自主学习，坚持以学生能力开展为本，尊重学生的个性开展，善于发现学生的闪光点，鼓励学生交流，讨论，建立和谐的师生关系，只有我们真正地发挥教师的主导作用，引导学生能学，想学，会学，那么“坚持学便是水到渠成。这样学生的学习才是真正的自主学