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文档简介

1、“一题多变”在高中物理二轮复习中的应用“ 一题多变”是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目， 形成多变导向， 达到熟悉并灵活应用与题目相关知识的目的 . “一题多变”，是拓展思路的先导，也是引水入田的渠道 . 使设问逐渐加深， 引导思维逐渐深化， 可使理解更加深刻 . 另外，通过对一道题目的变式，还能使学生积极参与到课堂中来，多角度去理解，去体会同一个知识点 . 这是培养学生的发散思维和创新精神的重要途径，能够提高学生的综合能力 .一轮复习中，通过对教材内容的梳理， 帮助学生建立并完善了高中物理学科知识体系，构建了系统的知识网络 . 在二轮复习中，则应打破章节限制，抓

2、住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，并突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高学生分析、 解决问题的能力，使学生在一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升 . 为达到上述目的，在紧张的二轮复习中，适时地采用“一题多变”的形式组织教学将是一个不错的选择.本文以力与运动这一专题为例做了如下设计.1 总结回顾力与运动的关系以及解决力与运动问题的基本思路，引入课题1.1 力与运动的关系1.2 解决力与运动问题的基本思路由于有一轮复习的基础，学生对这些基本理论知识应当十分熟悉，因此这部分内容可由教师带领学生快速进行总结回顾.2 展示例题，并在此例题基础上进行变式例如

3、图 3 所示，有一水平向右的匀强电场布满整个空间， 电场强度为 E，一根不可伸长的轻绳一端固定在 O点，另一端接上一个带正电的小球，细绳长为 L，质量为 m，带电量为 q，其中电场力与重力的关系为 Eq=34mg.问 1：当小球静止在 A 点时，绳对小球的拉力为多少？问 2：若小球所在 A 点距地面的高度为 h，如图 4 所示 ，此时剪断轻绳，小球做什么运动？小球落在地面上所用的时间为多少？落地时的速度大小为多少？问 3：若把小球从 A点拉到 B 点， B在 O点的正下方（如图 5），在 B 点静止释放小球， 当小球运动到 A 点时，速度大小为多少？此时轻绳的拉力大小为多少？问 4：接问（ 3），当小球运动到 A点时，把绳子突然剪断，同时加上一磁场，要使小球做直线运动（如图 6），则所加磁感应强度大小为多少？方向如何？问 5：接问（ 4），小球直线运动到 C点（如图 7）撤去磁场，撤去磁场之后小球做什么运动？再经过时间t ，求小球的速度大小为多少？问 6：将小球拉至 B 点，在 B点给小球一水平向右初速度（如图8），小球恰能在竖直平面内做完整的圆周运动，求小球在 B 点的速度 .问 7：在（ 6）问中，当运动到与O同一水平线的 D点（如图 9）时，突然剪断轻绳， 求小球离开 D后达到最高点时的速度为多少？运动过程中的最小速度为多少？七个问题包含了几乎所有力与运动的关系，从静止到

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