《认识24时计时法》教学设计

1、认识24时计时法教学设计栾城县段干学校杨玉清教学内容：冀教版数学三年级下册第13页。教学目标：1、在读电视节目预告表的活动中，经历了解24时计时法的过程。2、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。3、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。课前准备：教材中的电视节目预告表放大在一张纸上，中央电视台1台当天12点以后的电视节目预告表放大在一张纸上。教学万案：教学环节教学预设一、问题情境1、师生谈话，通过学生喜 欢的电视节目播出时刻的话题 引出电视节目预告表。师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？学生可能说出： 我喜

2、欢看中央台的动漫世界，播出时刻是12: 00。 我喜欢看新闻联播，播出时刻是晚上 7: 00。 新闻联播的时间也叫 19点。 我喜欢看动画大放映，播出时刻是16: 30。师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？学生可能会说： 看电视节目预告就能知道电视播出的时间。 新闻联播的时间是固定的。2、出示电视节目预告表， 让学生阅读，了解电视节目预 告表中的信息，要给学生足够 的阅读时间。师：最简单的办法就是看电视节目预告。我们一起来看中央电视台 某时期部分频道固定电视节目预告。贴出电视节目预告表。师：请同学们认真阅读电视节目预告表，看一看从电视节目预告表 中你能了解到哪些信息？要给学生足够的时间认真

3、去读电视节目预告表。二、24时计时法1、交流从电视节目预告表中了解到的信息，初步了解 24 时计时法。(1)提出节目预告表中中央电视台1频道第一个节目播出时间的问题，在学生交流、讨论的过程中，认识 5: 30表示早晨5点30分。然后，通过 朝闻天下的播出时间，进一步认识这种表示方法。(2)提出“你还知道了什 么”的问题。通过师生、生生 之间的交流、讨论，使学生了 解电视表上的时间与生活中常 用的上午、中午、下午、晚上 几时几分的关系。师：谁能说出电视节目预告表中央电视台1频道的第一个节目的播出时间？学生可能会出现两种说法：电视表中第一个节目是人与自然，时间是5时30分。电视节目预告表中第一个节

4、目是5时30分，人与自然。如果出现上面两种说法，教师参与交流。指着 5: 30介绍。师：电视表中的这种写法，就表示早晨5: 30分。对应人与自然写出：早晨 5时30分。师：谁能说出朝闻天下的播出时刻？生：朝闻天下的播出时刻是 6时。师：还有不同意见吗？生：朝闻天下的播出时刻应该说是早晨6点。如果出现两种意见，让学生讨论一下，每天这个时间我们在干什么，怎样说更好。形成共识：早晨 6时，并写在对应的位置。师：通过读电视节目预告表，你还知道了什么？学生交流时，教师进行及时对话，并写出普通计时法。生：我知道了 12时播出新闻30分。师：12时播出新闻30分还可以怎样说？生：中午12时播出新闻30分。师

5、：找一找你最喜欢看的节目的播出时间。生：14频道动画大放映16时30分开始播放。师：你知道16时30分是我们平时说的下午几时几分吗？生：下午4时30分。师：电视节目预告表中的16时30分就是我们生活中说的下午4时30分。谁能像这样说出其他节目的播出时间？生1 :和平年代17时30分开播就是下午 5时30分开播。生2:新闻联播19时播出，就是晚上 7时播出。2、教师谈话，说明电视节 目预告表用的是24时计时法， 我们日常生活中用的是普通计 时法。师：同学们学会了读电视节目预告表，知道了电视节目预告表中的时间是我们生活中的哪个时间。老师告诉你们，电视节目预告表中用的是24时计时法，而我们生活中用的

6、上午9时、下午3时、晚上9时等表示时间的方法是普通计时法。3、让学生观察两种计时法表示的电视节目，在讨论了两种方法特点的基础上，介绍 24 时计时法的特点和应用，然后，让学生联系生活实际，举出 24 时计时法在日常生活中广泛应用的例子。师：观察两种计时方法表示的电视节目，谁来说一说各有什么特点？学生可能会说：普通计时法f就知道是一天中的什么时刻。 普通计时法写起来太麻烦，24时计时法书写比较简单。熟悉了也能 f就知道是一天中的什么时间。师：24时计时法不但书写简单，而且不容易出错。所以，邮电、交通、广播电视等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，这种计时法通常叫做24时计时法。谁来说一说你

7、在哪些地方见到过用24时计时法计时的？学生可能会说： 我家电视机上面的来电显示也采用24时计时法，当我们不在家时也可以知道电话是什么时间打来的。 电子表也采用 24时计时法 爸爸手机上显示的时刻也是24时计时法。 电脑的右下角显示的时刻也是24时计时法。4、教师谈话，提出“钟面 上的12个数字和24时计时法 有什么关系？ ”的问题。师生 边演示钟表教具、边讨论计时 法、边做动作。了解下午1时、 2时、3时11时、12时在 24时计时法中分别叫做 13时、 14时、15时23时、24时 （24时也叫做0时）。师：现实生活中有许多用 24时计时法的事例，生活中我们常用的，钟面上都是12个数字。现在

8、我们一起研究一下钟面上的12个数字与24时计时法之间有什么关系呢？请看老师手里的钟表，分针指着12,时针指着1,谁能说出钟面上的时刻？生：下午1时。师：还后其他意见吗？生：夜里1时。师：对，分针指向12,时针指向1,既表示下午1时，也表示夜里1时，夜里1时也叫做凌晨1时。同学们说一说，凌晨 1时，你们在干什 么？生：在睡觉。师：好！现在我们从凌晨1时开始。老师转动表针，请同学们说出钟面表示的时间，并用语言或动作说明这个时间在做什么。教师拨表针，学生说时间、做动作。夜里，日寸针转到6时。师：现在是什么时刻？这时你在做什么？学生回答：早上 6时，起床了！并做伸懒腰、起床的动作。教师接着拨表针：早上

9、 7时，准备上学；上午 8时，上学了时针转动到12。师：现在是什么时刻？你们在干什么？生：中午12时，在吃中午饭。师：时针走了一圈，现在是 12时。看表针继续走时针指着1。师：现在是什么时刻？生：现在是中午1时。师：用24时计时法怎样表示？生：13时。师：对！现在老师继续拨表针，请同学们用24时计时法说出钟面上的时刻，好吗？教师拨表针，学生说时间。个别时间让学生说一说在干什么，然后停在12。师；现在是什么时刻？生：24时。师：24时是一天的结束，也是新一天的开始，所以24时也叫做0时。大家想一想，在这一天里，钟面上的时针走了几圈？ 一共多少个小时？生：正好走两圈，一圈 12个小时，两圈一共 2

10、4个小时。5、介绍“知识窗”的内容，激励学生的学习信心。师：同学们，表针在小停地转动，时针/E两圈是24小时，24小时是1天。你们知道吗？我们脚下的地球也在不停地转动，它转动一周的时间也是24小时叫做1日，也就是1天。1天中的白天和黑夜就是因为地球和月球的互相旋转形成的。你们在以后的学习中会了解到更多这方面的知识。三、尝试应用1、出示当天下午电视节目 预告表，鼓励学生用普通计时 法说出某个节目的播出时间， 然后交流是怎样知道的。师：刚才，我们已经知道了 24时计时法。现在我们再来看今天中午以后的电视节目预告表。你能用普通计时法向大家介绍一个电视节目吗？贴出当天12时以后的电视节目预告表。学生说

11、出某个节目后，让学生说一说是怎样知道的。如：生：焦点访谈的播出时间是下午7时38分。师：说说你是怎样知道的。生：我每天都看，记住了。师：如果不是经常看节目，你们能推算出来吗？学生可能出现以卜方法：推算：13点是下午1时，14点是下午2时计算：因为时针转一圈是12个小时，所以把 24时计时法的时间转化为普通计时法，就把 24时计时法的时间减去 12。对学生的个性化方法给予鼓励。2、让学生结合教材中说一 说的四幅图，鼓励学生说出从 中了解到的信息，安排学生充 分的表达不同意见的机会。师：请同学们看课本 2页上的四幅图，说一说从下面的事物中，你了解到哪些信息？学生可能会说：人民百货商场的营业时间“

12、9: 0020: 30”就是上午9: 00到下午 20: 30。这张火车票是 2011年5月16日从广州到武昌用的。开车时刻是上午19: 10。小朋友晚上 9: 30写作业也就是 21: 30写作业。学生可能说出很多，如果学生说出商场实际营业时间或邮箱开箱间隔时间，教师给予表扬，如果没有，不作要求。四、课堂练习1、教师谈话，提出第4题师：在我们的生活中，人们经常要做出合理的时间安排，这样，我的要求，给学生充分的自己填写的时间。们的生活才能变得井然有序。下面，就请同学们用不同的计时法写出自 己每天的作息时间，填在课本3页的作息时间表中。填完后，小组同学互相交流一下。学生填表，教师巡视，个别指导。了解小组交流的情况。师：每个组推荐1名同学给大家介绍一下自己的作息时间。学生交流后，教师给予必要指导。填完后，可让学生先在小 组内交流。在小组交流的基础 上，推荐1名学生在全班交流、 石。师：请同学们把自己制订的作息时间表拿给家长看，请家长给予评 价并帮助落实。希望我们每个人都能珍惜时间、爱惜时间、合理安排时 间。2、练一练第1题，师生共 同完成。师：请同学看一看第 1题，谁能用12时计时法告诉李奶奶电视节目预告的时间？学生交流后，指名回答。3、练一练第2题，学生独 立完成。练一练第2题，学生独立写