《认识运动把握规律》教案1

1、K12学习教育认识运动把握规律教案【三维目标】知识目标识记：要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观 点的概括能力。要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能 力。培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地 按照客观规律办事的能力。情感、态度、价值观目标认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的， 在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信 心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地 按规律办事。【学习重点、难点】物质和运动的关系、运动和静止的关系规律客观性和普 遍性要求按客观规律办事【知识梳理】预习导读.运动是物质的根本属性哲学上所讲的运动是指。任何具体的物

2、质形态只有在中才能保持自己的存在，是 K12学习教育K12学习教育物质的。世界上不存在脱离的物质。运动是的运动，物质是运动的，脱离的运动是根本不存 在的。世界上的一切事物都处在中， 没有的物质，因而运动是、和。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有的一面。静止是的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说；二是说。因此，静止是、和。马克思主义哲学在确认的同时，也肯定的存在。物质世 界是与的统一。只承认静止而否认运动是，只承认绝对运动而 否认相对静止则导致和。.运动是有规律的所谓规律，就是。规律是客观的，是为转移的，它既不能，也不能。规律 是普遍的。、和，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其 固

3、有的规律。没有的物质运动是不存在的，没有的世界是不 可思议的。规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须，。但 另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是。人可以在的 基础上，根据利用规律，改造客观世界，造福于人类。【教学过程】二、认识运动把握规律.运动是物质的根本属性课堂探究：谈谈你对这几副图片的理解。想一想，物质和运动是什么关系 ？学生思考回答：运动的含义明确哲学上所讲的运动和各种具体运动形式的关系：物质和运动的辩证关系运动是物质的根本属性和存在方式学生举例说明：注意区分：物质的唯一特性和物质的根本属性课堂探究：能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动 ？有没有离开物质的运动

4、？学生思考回答：教师分析总结运动是物质的运动，物质是运动的载体学生思考：没有运动的物质和没有物质的运动一样，是 不可想象的恩格斯体现的道理是：反对两种错误倾向：离开运动谈物质会导致；离开物 质谈运动会导致。课堂演练1、2课堂探究：世界上有没有绝对静止的事物？有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，莫些物体 从生现的天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如 此。请你分析一下，这句话错在哪里 ？学生思考回答：运动与静止的辩证关系区别：）含义不同：运动是指：静止的两方面的含义：）特点不同：运动是：静止是：联系：静止是运动的；物质世界是的统一。反对两种错误倾向：只承认运动而否认静止会导致； 只承认

5、静止而否认运动会导致。.运动是有规律的课堂探究：人类根据什么发现并制造由新的元素?1生思考回答：规律的含义：事物运动过程中固有的、 本质的、必然的、 稳定的联系注意：规律必须四个条件同时具备，缺一不可固有的而不是外部力量强加给事物的本质的而不是现象的必然的而不是偶然的稳定的而不是多变的规律客观性和普遍性原理及方法论要求：原理内容：规律的客观性是指：思考名言：天行有常不为尧存，不为桀忘。体现的道理是：规律的普遍性是指：思考：天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。荀子体现的道理是：方法论要求：课堂探究：“永动机”为什么无法制造由来？焦耳的成功给了我们什么启示？课堂探究：人类对自然规律的利用，能否被

6、看作是改变或创造规律？请举由人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。学生思考回答：教师归纳总结：）一方面，必须。）在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在，根据利用规律，改造客观世界，造福于人类。【知识疑点】运动是绝对的是否意味着静止是不存在的？世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物 质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。但是，就物质 的具体存在方式来说，它又有静止的一面。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，这是否说明 人在规律面前是无能为力的？在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识 和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用 规律，改造

7、客观世界，造福于人类。人们对规律的认识和利用，并不意味着人可以改变、改 造和消灭规律。规律既然是客观的，是不能被创造和消灭的，因而其存 在和发生作用是无条件的、永恒不变的。该观点对吗？规律是客观的，是不能被创造和消灭的。但规律的存在 和发生作用是依赖于一定的客观条件的。规律有无好外之分？规律无好外之分。规律可以给人们带来积极作用，也可 以带来消极作用，但人们可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件， 使规律发生积极作用， 造福于人类。【课堂演练】一、单项选择题.英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我

8、国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。坛经记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动一，毕尔生和慧能的观点属于A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点c、把物质和运动结合起来的观点D、神创论观点.“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了A.运动是永恒的、绝对的和有条件的 B.运动是物质的唯一特性c.运动是物质的固有属性和存在方式D.运动是静止的特殊状态.正确表述运动、静止条件之间关系的是A.在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特 殊的运动状态B.对莫一事物来说，运动并不一定是无条件的c.对莫一

9、事物来说，静止并不一定是有条件的D.在一定条件下，任何事物都处于运动状态.XX年8月5日中科院专家陈挺恩表示， 喜马拉雅山目 前仍处于隆升的过程之中，然而这并不意味着它肯定会越来 越高。珠峰未来的高度取决于珠峰隆升的速度和风化的速度 谁快谁慢，如果风化快过隆升，那么珠峰无疑就会变矮，而 如果隆升速度快过风化过程，那么世界高峰还会长高。这说 明自然界是变化发展的物质是运动的运动是有规律的人们可以利用规律改造自然界A.B.c.D.孟子云：“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤 以时入山林，材木不可胜用也”。这表明A.自然界的变化是有规律的 B.客观规律是可以被认识 和改造的c.自然界的发展规律是客观的D.改造世界必须遵循客观规律.XX年4月，甲型HINI流感开始在一些国家