小学数学问题情境教学的应用策略探究

1、小学数学问题情境教学的应用策略探究摘要：现阶段的教育工作中，小学教育引起了高度关注，同时产生的影响力也是非常大的。从客观的角度来分析，小学数学问题情境教学的实施，符合时代的开展，能够在很大程度上，对小学生的综合能力进行良好的调动和培养，促使他们从被动学习转变为主动学习，进而在知识的掌握和学习过程中，得到更好的成果。文章针对小学数学问题情境教学的应用策略展开讨论，并提出合理化建议。关键词：小学；数学；问题情境；教学从客观的角度来分析，小学数学问题情境教学的运用，能够让数学知识的展现按照多元化的手段和方法来开展，对于一些潜在性的影响因素，以及不同的知识掌握而言，可以按照正确的方式方法来完善。但是，

2、小学数学问题情境教学的开展，必须充分考虑到小学生自身的想法，按照循序渐进的模式来渗透，促使小学生在知识掌握和学习的过程中，可以更好地对理论知识、实践知识进行有效的融合，为将来的学习改进奠定坚实的根底。一、小学数学问题情境教学的意义从目前所掌握的情况来看，小学数学问题情境教学的实施，已经成为了现代化教育的重要组成局部，其能够产生的影响力非常显著。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学数学问题情境教学的意义主要是表现在以下几个方面：第一，小学数学问题情境教学的落实，能够在很大程度上打破传统教学的界限，帮助小学生在知识掌握的过程中，结合不同的问题特点和知识需求来进行良好的融合，这样教育的好处在

3、于，能够帮助小学生在知识的学习内容上，表现得更加丰富。第二，小学数学问题情境教学过程中，可以促使师生之间的互动更好地提升，不再是按照单一的教学理念和思维来引导，对于小学生的自我成长、进步，奠定了坚实的根底。二、小学数学问题情境教学的原那么我国在现代化的教育和开展过程中，想要更好地改善固有的缺失和缺乏，必须从不同的角度来分析和探讨，应坚持在教学的可靠性、可行性方面大幅度的提升。本文认为，小学数学问题情境教学的原那么，主要是表现在以下几个方面：第一，小学数学问题情境教学的过程中，传统方法的应用，必须逐步地去淘汰和革新，要坚持在教育的综合效用上更好地稳固，从不同的角度来改善固有的缺失和疏漏现象，并且

4、针对新的教育理念积极地引进，在根本上为教育工作的进步奠定坚实的根底，提高教育的综合价值。第二，小学数学问题情境教学过程中，要从不同的角度来探讨和分析，尤其是考虑到小学生的想法，要坚持按照顺势引导的模式来完成，提高小学生的主动性。三、小学数学问题情境教学的对策一加强问题情境的塑造就小学数学问题情境教学本身而言，想要在教育的效率上、质量上更好地提升，并不是一件容易的事情，有很多教育内容的落实，都要从长远的角度来出发，这样才能在未来的教育进步中，不断地取得更好的成就。本文认为，加强问题塑造，是非常重要的组成局部。例如，青岛出版社的小学数学五年级教材中，“分数的加减法进行过程中，由于分子和分母完全不同

5、，很多小学生都不知道该如何解答。此时，教师应对学生提出问题，“同学们，在分子和分母完全不同的情况下，我们是不是能够对其中的一项进行统一呢？请答复是或者否，并提出自己的观点。通过这样的问题引导，让小学生在课本知识学习以及自我练习过程中，寻找到正确的答案，并且掌握好“分数加减法的正确计算方式。二加强课堂互动从目前所掌握的情况来看，小学数学问题情境教学过程中，为了在知识的教育和展现过程中，表现出更好的成绩，必须对课堂互动进行良好的加强，这是非常重要的组成局部，而且产生的结果是非常显著的。例如，在青岛出版社的小学五年级教材当中，“简易方程一课的学习过程中，必须要让小学生掌握好方程的设定和计算。在方程设

6、定过程中，教师可以与学生们开展比拼，设计3-5道练习题，教师在黑板上阅读、写下方程式；学生们那么在自己的笔记本当中写下方程式，并提出自己的观点，根据标准答案进行判断。通过开展这样的课堂互动，可以促使小学数学问题情境教学的效果更好地完善，提高学生们的学习兴趣。三加强课堂评价与既往教学有所不同，小学数学问题情境教学的落实，虽然是非常有效的方法和手段，但是必须在课堂评价上投入较多的努力。现阶段的很多小学生，在数学知识的掌握和学习过程中，表现为被动学习的特点，课堂评价的有效落实，可以提高小学生的满足感，加强他们的学习自信。例如，“今天小明的学习态度非常好，学习效率高，大家可以借鉴一下。但是，小明在计算

7、过程中的一些遗漏问题，也是大家普遍存在的现象，希望大家高度重视，通过这样的评价语言，能够让学生感觉到自己获得的成绩，与此同时也指出了学生自身的缺乏，为下一个阶段的学习和进步，提供了更多的参考和指导。四、小学数学问题情境教学的本卷须知新时代来临以后，小学数学问题情境教学的开展，得到了业界内的高度关注，整体上展现出的效果比较值得肯定。未来，应继续在小学数学问题情境教学的内涵上不断地去创新，从多个方面来改善固有的缺失和疏漏。另一方面，小学数学问题情境教学当中的教师，必须坚持对自身的能力不断深化，在各项知识的学习和掌握过程中，按照科学、合理的模式来改善自我表现的缺乏，从多个层面上提高教学的可靠性、可行性。五、总结通过对小学数学问题情境教学良好的运用，很多教育工作的执行，都能够按照正确的路线和标准来完成，各方面未表现出严重的缺乏，整体上的成绩是非常值得肯定的。日后，应继续在小学数学问题情境教学方面，不断地做出优化、革新，促使全局教育工作可以按照预期设想来完成。参考文献：【1】张洪银，巩素芳.小学数学问题情境教学的应用策略