人教版一年级语文下册全册教案(表格式)

1、人教版一年级语文下册全册教案（表格式 ）第五单元设计理念 :本组教材,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。教学时,要让学生认识到:任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了,则就是一种创造。愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。设计思路 :本组教材,无论就是识字5 的猜谜语 ,还就是 四个太阳乌鸦喝水 司马光称象 象鼻桥,都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、生活、交往中,难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习,她们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光,认识善于思考、想出称象妙法的曹冲

2、。指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲,多感悟。几片传统课文要有新的教法。课前准备:多媒体课件,生字卡, 图片等。教学重难点: 认识 61 个字 , 会写 42 个字。教学措施:利用课件帮助学生理解课文内容。应注意的问题: 识字重在讲解识字方法, 学会识字方法, 在兴趣中识字,学生会学到更多的生字。课时分配 :识字五1 课时四个太阳2 课时乌鸦喝水2 课时司马光2 课时称象 2 课时语文园地五 2 课时生字检测2 课时生字补救2 课时单元检测

3、2 课时单元补救2 课时一年级语文下册集体备课课题识字 5（ 新授课）课时一课时设计理念知识与能力: 指导学生正确、流利、有感情的朗读韵文, 认识“团、量”等 12 个生字。会写“令、怕、攻、跟、量、相”6 个字。过程与方法: 朗读谜语, 边读边想, 能说出自己就是怎么想的。情感态度与价值观: 有收集谜语与自编谜语的兴趣。材料准备图片、课件猜谜语活动开展教学教学方法设计激发学生对谜语的喜爱之情思路, 产生自编谜语的兴趣。1. 认识“团、量”等 12个生字, 会写“谁、怕”等 6个字。2. 朗读谜语, 边读边想, 能说出自己就是怎么猜出来的, 并试背诵。3. 培养收集谜语与自编谜语的兴趣。教学过

4、程教师活动学生活动设计意图, 激趣导入猜谜语初读韵文, 识字 , 写字, 指名读, 齐,1、以小组为单位进( 教师, 与学生共, 共同评议,自由读韵文, 要求 : 读准字音,遇到生字多读几遍。写字互相提醒字音, 说说自己的记字方法交流识字方法。1、分小组合作朗读。要求 : 团结互助, 互相提醒,共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。 ( 教师参与其中, 与学生共同比赛, 共同评议, 并相应指猜谜语: 既开动脑筋, 还能在猜谜语的同时认识许多汉字。小组合作学习有利于记忆。培养学生良好的书写习惯。）导。2、给最佳合作小组, 全班齐)拓展升华交流。鼓励学生课外积极收集谜语, 学习自编谜语, 准备展

5、示与计识字五谜语一:众谜语二:秋谜语三:青一年级语文下册集体备课课题18. 四个太阳（ 新授课）课时第一课时知识与能力设计过程与方法: 朗读课文, 背诵课文。”等 12 个生字。: 能有感情地朗读课文并材料准备1、学生准备有关太阳的图 画。2、课件理念背诵课文。情感态度与价值观 太阳要表达的心愿。: 感悟作者通过画教学方法多种方式朗读理解课文内 容。设计在理解课文的基础上思路, 认识本课12 个生字。教学目标自己喜欢的太阳。1 .认读“挂、街”等13 个生字,学写“园、因”等字。2 .正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3 .通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达教学过程

6、教师活动学生活动设计意图展示作品, 导 分小组展示太阳的图画。入新课全班交流板书课题: 四 秀作品。个太阳。说说四个太阳就是什么？绿绿的, 整体的分小节自由读课文1、说说四个太阳就字音金黄的红 读。彩色的2、分小节自由读课, 要求读准字音, 朋友们提个醒。分小组读书交流。合作识字, 通过展示台展示优金黄的红红的彩色, 要求读准, 读通顺。1 、 学生在文中圈画生字, 读一2、同桌对读, 互相正音。3、 交流 : 那个字最难记？给小A、 指名读。B、 相像 : 您想画个什么样的（ 展示课文中的插图）您们瞧到了什么？（学生自由说 ）四个不同颜色的太阳代表四个不同的季节, 请同学上来画一画比赛读,

7、评选 " 朗读高手"。细读课文, 指导朗读。太阳呢？C、如果您就是太阳, 您会怎么做。D、用自己喜欢的方式读第一节。拓展升华1、想象画: 太阳与未来世界。2、 交流作品: 可先与家人交流, 然后将学生的创作画在学习园地中展览。板书设计18四个太阳夏天绿色秋天金黄冬天红色春天彩色一年级语文下册集体备课备课课题18、四个太阳（新授课）课时第二课时知识与能力: 会写“团、因、园、 伴、 、1、学生准备有关太阳的图7 个字。材料画。设计过程与方法: 能有感情地朗读课文并准备2、课件理念背诵课文。情感态度与价值观教学朗读课文理解作者的心愿: 感悟作者通过画方法太阳要表达的心愿。设计让

8、学生在文中圈画生字, 读一读。同桌对读, 互相正音、交流 , 让学生掌思路握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入1 指名分小节朗读课, 喜欢这一小节的,: 我画了个太阳1、出示" 我会写" 中2、会背课文的站起, 齐背课文。自由读读课文, 再现课文中的生字。开火车读生字。完成课后"我会读"会背课文的站起来, 齐背课文。学生练习说话, 培养想象力会背课文的站起来, 齐背课文。学生书写, 师生评议。指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其她同学可以一起读。会背课文的站起来, 齐背课文。教师范写学生认为最难写的字。拓展 升华1 、有感情

9、地把课文背给父母听。2、欣赏美丽的太阳, 想像一下其它色彩的太阳。计18四个太阳团因园 伙伴冻脸一年级语文表格式电子备课课题19乌鸦喝水（新授课）课时第一课时知识与能力 文。过程与方法设计急着找水喝不着水想办理念法喝水喝着水了这一系列变化过程。 情感态度与价值观 题动脑筋想办法。: 正确、流利的朗读课认识9个字, 会写7个字。: 通过朗读感悟 “乌鸦: 学会遇到问材料准备教学收集关于乌鸦生活习性的资料。教学挂图。方法讲故事的方法设计思路瞧懂图画, 了解课文内容, 认识9个生字, 会写 "石 "、 "乌 "等7 个字。1.认识“乌、鸦”等 9个生字,会写

10、“可、石”等 6 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。教学重点1 识字、写字就是教学重点。教学难点2 读课文、感悟乌鸦解决问题的方法就是难点。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 体验生活 , 引入课题找学生讲乌鸦反哺的小故事 , 乌鸦不学生自由读课文, 注意出示课文插图或播, 而且还很读准字音。放多媒体课件, 说说图中画的就是什么鸟？它在, 您们想知道干什么？两幅图有什么不一样？, 各小组在组长初读课文 , 整体 带领下分组朗读指导说话 :, 学习字词。初读课文 , 整体 选一名"识字大王"读生字 , 其她同学在自己的生1、 出示带拼音的词字卡片中找到,

11、 并快速举2、 出示本课9 个生, 全帮各个小组3、识字小擂台。情景感悟 , 对话认识生字 :,鸦 ,喝 ,渴 , 石 , 办 , 法 , 渐” 。拓展升华1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。板书 设计19乌鸦喝水口渴了到处找水喝瞧见瓶子（小水不多）喝不着许多石子（一个一个放进瓶子里）喝着水一年级下册语文集体备课课题19、乌鸦喝水（ 新授课）课时第二课时设计理念知识与能力: 正确、流利的朗读课文。认识9个字, 会写 7个字。过程与方法: 通过朗读感悟 “乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。情感态度与价值观: 学会遇到问材料准备收集关于乌鸦生活 习性的资料。教学方法教学

12、挂图。 讲故事的方法进行本课题动脑筋想办法。设计思路瞧懂图画, 了解课文内容, 认识9个生字, 会写 "石 "、 "乌 "等 7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图,分办 比谁就是1、出示" 我会写" 写, 学生观, 自由说说怎组互相组词。,评习表演。1、出示" 我会写"1、开火车读生字词。2、 出示生字卡片" 石 ",""," 找 "。学生组词。比" 组词大王" 。3、读一读书上"读读写" 中的句子。4、任意选择

13、生字, 分小1、小组内朗读课文, 练2、 男、 女同学与教师一自由组词, 提高学生的组词, 用词能力。互相交流识字方法,加深学生对生字的记忆展示学生作品, 点评。, 学生观起表演。, 自由说说怎,拓展升华瓶子旁边要就是没有小石子, 乌鸦该怎么办呢？板书设计19乌鸦喝水石乌办法许找鸦一年级下册语文集体备课课题20 司马光（ 新授课）课时第一课时知识与能力设计字。过程与方法理念情感态度与价值观不要慌张: 认识12 个字 , 会写7 个: 朗读课文, 背诵课文: 知道遇到困难时, 沉着机智才会想出好办法。材料准备1、小黑板。2、课件教学方法瞧课件, 听故事。设计在理解课文的基础上思路的表情。, 认识

14、本课12 个生字, 并从插图中学习观察人物教学目标马光遇到紧急情况1、通过读书, 认识“司、假 ”等 13 个生字,会写“别、到 ”等 6 个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司, 沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。教学重点教学难点教学过程教师活动学生活动设计意图通过谈话, 导入新课板书课题: 司马光。, 认读 " 司 ", 整体1、听录音, 说说司2、自由读课文, 要, 读通分小组讨论自己会讲的故事名称。司 - 司机、公司、司仪全班交流, 谈谈自己对司马光的了解。听录音, 说

15、说司马光做了一件什么好事。自由读课文, 要求读准字音,读通顺。小 老师领读、快速抢答“一不小心”语速要快做“举起” “使劲砸”的动作您们会讲什么故事？（ 学生自由说）读读说说, 瞧谁说的多。初步了解课文的内容。学习自主识字, 并介绍自己的识字方法。（ 请同学上来教一教 ）比赛读, 评选 " 识字高手"。整体朗读课文, 了解课文内容。3、合作识字A、学生在文中圈 , 读一B、同桌对读, 互相C、交流: 哪个字最记？给小朋友们, 并说出自己细读课文, 指导朗读。:A、假如您在场会B、别的小朋友见C、司马光就是怎拓展升华1 、搜集关于司马光的故事。2、讲讲关于司马光的故事。别的小

16、朋友慌了计 司马光没有慌遇事不慌张20 司马光（ 吓哭叫着喊着跑去找大人）（ 举起使劲砸破 ）勇敢机智一年级语文表格式电子备课课题20 司马光（ 新授课）课时第二课时设计理念知识与能力: 认识 12个字, 会写7个字。过程与方法: 朗读课文, 背诵课文材料准备从课外读物中收集词句。瞧课件, 听故事情感态度与价值观: 知道遇到困难时 , 不要慌张, 沉着机智才会想出好办法。教学方法设计思路会背课文, 深入课文内容, 会写 "吓 "、 "听等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图,过1、 出示 " 我会写" 中的生字, 学生, 自由说说2、教师范

17、写,3、词汇积累四、书写练习1、教师强调书2、教师课堂巡,个别辅导。1、小组内分段朗读课文 , 练习表演。2、男、女同学与教师一起分段背诵表演。1、开火车读生字词。2、学生书空, 并说出笔顺与笔画。3、 出示生字卡片"别 ","劲 " 等字。学生组词。比比谁就是" 组词大王"。4、读一读书上"读读说说 " 中的词语。1、描一描, 写一写。2、瞧清笔顺写正确通过多种形式熟练朗读 , 逐渐过度到背诵。熟记字的外形, 观察字的结构, 积累字的词汇。学习正确的书写。展示学生作品, 点评。拓展升华展示学生的作品, 选出小小书

18、法家。板书20司马光设计叫劲别到那都一年级下册语文集体备课课题21、称象 （ 新授课）课时第一课时知识与能力 个字。过程与方法 设计课文 理念情感态度与价值观 从曹冲称象的故事中受到启发 遇事要多动脑筋、想办法。: 认识 11个字 , 会写 8: 流畅有感情的朗读, 背诵课文。: 通过朗读, 能,材料准备教学课件。纸片教具。瞧课件, 听故事方法设计思路正确、流利的朗读课文。认识 “象”、 “官”等 11个生字。教学目标1 .学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量” 12个生字及由生字组成的词语。2 .理解课文内容,了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑筋。3 .朗读课文,复述

19、故事。教学重点教学难点教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入, 揭示1、 知道自己的介绍。2、想知道大象3、板书: 称象没有二、自主学习,1、教师范读。2、学生自由读课说出自己就是怎样理解, 借助拼音读通的。, 了解课文大,圈3、 利用多种形式巩朗读感悟, 展示请学生作简单的交流请学生自由读课文。同桌互查, 生字认识, 课文就是否读通。激发学习兴趣。教师巡视指导, 随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。交流讨论老师出示的问题, 理出组内解决不了的疑问。教师适时点拨, 遇事要多动脑筋、想办法。1、 抓住文中的长句2、 了解课文里介绍, 谈谈对这些办3、 巧用实验抓住重, 突破难

20、点。拓展学习讲称象的故事升华, 先在小组内讲, 再派代表在全班讲。回家讲给爸爸妈妈听。书 官员们造一杆大秤宰了大象 曹冲赶大象上船赶象上岸装石头 象的重量21称象=石头重量课后反思 :一年级下册语文集体备课课题21、称象 （ 新授课）课时第二课时设计理念知识与能力: 认识11个字, 会写 8个字。过程与方法: 流畅有感情的朗读课文 , 背诵课文。情感态度与价值观: 通过朗读, 能从曹冲称象的故事中受到启发,遇事要多动脑筋、想办法材料准备收集有关的资料。纸片教具瞧课件, 听故事教学方法设计思路正确、流利的朗读课文, 会写 " 止 "、 "再 "等 6个字。

21、教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入朗读课文1、自由读课文, 鼓, 启发, 您还有没有比3、 全班讨论交流各1、 小组内提出问题, 互助解决。2、开火车认读生字。互相交流识字方法用“一边一边”学生对生字的记忆。造句3、学生书空并写出笔顺与笔画。学习正确的书写。4、出示字卡组词、造句。 展示学生作品, 加深, 点评。4、齐读课文。1、 出示" 我会写", 学生观, 自由说说怎2、教师范写, 学3、 词汇积累,给生,造句。1、 教师强调书写2、教师课堂巡查,5、描一描, 写一写拓展升华把改进曹冲称象的办法讲给父母听。板书 设计21称象止再象 像倒做照课后反思 :一年级下册语

22、文集体备课课题语文园地五（ 新授课）课时第一课时设计理念知识与能力: 学会识字方法, 识记大小写字母。过程与方法: 引导学生发现利用反义词识字。自己小结识字方法, 积累的词语。情感态度与价值观: 积累自己的识字方法。材料 准备 教学 方法生字词语卡片 大小写字母卡片 反义词识字设计思路激发兴趣、开发智力, 扩展识字, 提高想象力、判断能力。教学过程教师活动学生活动设计意图1（ 出示课件）我们来与这些好（ 学生自由读字）2、集体交流: 小组派, 总结识字小组学习: 小组里的小伙伴互相交流一下, 读了这些字, 您 的识字方法来认识生字们有什么新发现不？瞧哪个小组的同学认的又小组学习: 互相认读生字, 快又好。记忆生字。指导发现新问题。学生开火车一人读一个。帮助学生掌握汉语拼音字用“打”说词语。母表础。帮助记忆字母顺序。按照刚才小朋友发现,瞧, 为学习查字典大基, 学生再,学1、指导发现。这些1、找找 , 有哪些大小, 有哪些大小拓展升华把字母歌唱给父母听。做猜谜游戏。计语文园地五高矮胖瘦明暗美丑忙闲新旧课后反思 :一年级下册语文集体备课课题语文园地五（ 复习课）课时第二课时设计理念知识与能力: 正确流利的朗读, 并感悟其中的道理。过程与方法: 通过猜谜进行口语交际,激发学习兴趣。情感态